Внеклассное мероприятие. Поход для обучающихся 4 класса «Пиратский клад старого Флинта».
Осенний поход для детей на лесную поляну (с костром, поиском клада, играми на свежем воздухе).
Оснащение: головные повязки для посвящения в пираты с «Весёлым Роджером» (можно сделать самим, распылив белую краску по трафарету на куски ткани); клад (сундук с подарками); импровизированный корабль (мачта с флагом и разноцветные флажки на верёвочках по периметру «корабля», штурвал, спасательный круг), четыре бутылки тёмного стекла с положенными внутрь кусками карты (схема местности с указанием на зарытый сундук); пластмассовые контейнеры от киндер-сюрприза (примерно 20) с вложенными внутрь записками и буквой-подсказкой; «гнездо» из листьев и шишек, в котором прячем одну из бутылок с куском карты; пиратские песни для конкурсов и музыкального оформления; буквы - подсказки, которые дети в процессе поиска клада собирают в слова (РОМ, КАМБУЗ, ДЖЕК ВОРОБЕЙ, ФЛИНТ); карточки с заданиями; сертификаты участникам игры.
Предварительная подготовка обучающихся: прочитать книгу Стивенсона «Остров сокровищ» или посмотреть мультфильм, кинофильм.
ХОД МЕРОПРИЯТИЯ :
Инициативная группа родителей заранее выезжает на место и готовит «корабль», зарывает в условленном месте клад, прячет бутылки с кусками карты в разных местах, разводит костёр, начинает готовить еду. Дети с классным руководителем собираются у школы, идут в поход.
Их встречает старый пират Джон Сильвер, проводит до поляны, где дети складывают свои рюкзаки, приглашает подняться с ним на борт корабля.
ПОСВЯЩЕНИЕ В ПИРАТЫ.
Джон Сильвер: Я представляю вам членов моей команды: Слепой Пью и Кровожадный Хью. А вон там, у котлов, наш старый кок Бен. Ну что, юнги, хотите стать пиратами? /Ответы детей/.
- Посмотрю, как вы разбираетесь в командах, которые отдаёт капитан. Мы в бурном море, на корабле качка. Лево руля, все на правый борт! /Дети бегут к правому борту корабля/.
- Право руля! /Дети бегут к левому борту корабля/.
- Кто знает, где корма корабля? Все на корму! //Дети бегут на корму/.
- А теперь все на нос корабля! /Дети бегут на нос/
- Поднять паруса! / Делаем вид, что поднимаем паруса, тянем руки вверх/.
- А что вы будете делать, если услышите команду «Человек за бортом»? /Дети должны догадаться бросить спасательный круг, или как вариант: кто первый догадался, тот и бросает/.
- Теперь вы настоящие пираты. Юнги, я принимаю вас в члены экипажа. Хью и Пью помогут повязать пиратские повязки. /Дети и родители получают повязки с Весёлым Роджером/.
- Теперь можно бороздить моря.
Мечтает каждый день пират
Найти сундук, в котором …../клад/
Громы и молнии! Мы отправляемся искать клад! Но чтобы найти его, нам кое-что нужно.
Моря есть-плыть нельзя,
Дороги есть-ехать нельзя.
Поля есть-пахать нельзя. /карта/
Но карты у меня нет. Этот безмозглый старый Флинт дел куда-то карту. А ведь на ней отмечено, где искать сундук с пиастрами. Поможете найти карту? /Ответы детей/.
Чтобы отправиться в плавание, моряк должен многому научиться.Раз мы теперь настоящие моряки, будем вязать морские узлы. /Каждому ребёнку Хью и Пью выдают кусочки шпагата, Сильвер показывает, как вязать узел. Дети повторяют. У кого верёвочка быстрее всех будет вся в узлах, получает букву-подсказку «Р»/.
А теперь плывём к неведомым землям. Лево руля! Право руля! Курс на … Кстати, куда мы держим курс?
Часть суши, к которой нужно доплыть,
Сокровища чтобы быстрее отрыть.
Бывает, что найти непросто
В бескрайнем океане….. /остров/
/ В это время Хью и Пью раскидали на полянке четвертинки газетных листов. Это «острова»/.
И вот наконец-то архипелаг! Ребята, вы знаете, что такое архипелаг? /Ответы детей/.
Настоящие моряки очень рады размяться после долгого плавания. Разомнёмся и мы.
/Звучит пиратская песня. Дети танцуют между «островов»; когда музыка обрывается, нужно прыгнуть на «остров». На первый раз «островов» хватает на всех, но с каждым разом Хью и Пью убирают по 3-5 листов. Те, кому не хватило острова, выбывают. Победитель получает букву-подсказку «О»/.
В это время кто-то из пиратов рассыпает контейнеры от киндер-сюрпризов.
Джон Сильвер: Юнги, а что это за цветная галька? Давайте посмотрим. /Дети раскрывают контейнеры, где в большинстве своём записки-обманки. Например: «Хи-хи-хи!», «Ты на мели», «Ищи лучше» и т.д. В одном контейнере записка с буквой «М»/.
Джон Сильвер:
Компот, вода и сок, и квас-
Не перечислить всё сейчас.
Пират уверен лишь в одном:
Что всех напитков лучше …/ром/ /Дети собирают слово/
/В это время Хью незаметно отходит и прикрепляет на одно из деревьев стрелку, указывающую на землю/.
Джон Сильвер: А, значит, старый Флинт спрятал карту в бутылку! Вот хитрец, громы и молнии! Ищите дерево со стрелкой, там закопана бутылка с картой.
/Дети разбегаются по поляне, ищут дерево со стрелкой, откапывают бутылку, вытаскивают кусочек карты/.
Джон Сильвер: Вот хитрец этот Флинт, громы и молнии! Это только жалкий кусок карты! Я очень расстроен. Повеселите меня, ребята! Эй, Хью и Пью, помогите!
/Хью и Пью помогают детям надевать на носы крышечки от спичечных коробков/.
Джон Сильвер: Попробуйте, юнги без помощи рук снять эти украшения с ваших носов. Руками помогать нельзя! Можно только корчить рожи. Если развеселите меня - получите подсказку.
/Дети получают от Хью 2 буквы: «к» и «з»/
Джон Сильвер. А теперь длчя разминки дружно делаем 10 приседаний.
/Дети получают от Хью 2 буквы: «а» и «у»/
Джон Сильвер: А теперь загадка:
Эту птицу тёплых стран
Очень любит капитан.
Ему секрет не доверяй-
/Дети получают от Хью 2 буквы: «м» и «б»/
Джон Сильвер: Кто знает, как называется кухня на корабле? Составьте слово! /камбуз/
А, я понял! Бутылка с картой на пиратском камбузе! Все туда!
/Неподалёку от стола указатель, где закопана следующая бутылка/.
ПЕРЕРЫВ НА ОБЕД./В это время пираты раскидывают в лесочке заранее вырезанные из бумаги следы. Одни из них абсолютно чистые , на некоторых с обратной стороны есть буквы, из которых можно составить ДЖЕК ВОРОБЕЙ/
Джон Сильвер: Ну что, подкрепились? А теперь за мной! Побежали по следам! /Бег по следам /.
Давайте их все соберём! Посмотрите, там какие-то буквы! Что из них можно составить?
/Если дети затрудняются, то даём подсказку/.
Он пират, киногерой
И смеётся над судьбой.
Нет его храбрей, хитрей!
Пират по кличке…./Воробей/.
Знавал я Джека Воробья. Раз подсказка какая-то птичья, значит, ищем гнездо.
/Дети ищут «гнездо», вытаскивают ещё один кусок карты/.
Ну что, карта ещё не вся, остался последний кусочек, где указано, куда спрятан клад.
Что-то Хью и Пью загрустили. Давайте станцуем для них танец пиратов.
/Сильвер и дети танцуют под пиратскую песню. Сильвер показывает движения, дети повторяют. Хью и Пью дают подсказку: СЕВЕР/.
Джон Сильвер: Дети, кто знает, где север? /ответы детей/ А юг? А запад и восток?
Сокровища Флинта рядом! От мачты 10 шагов на север до большой сосны. От сосны 15 шагов на восток до пня. От пня на юг 22 шага до дороги. По дороге на юг 20 шагов. Стоп! Теперь 13 шагов на запад до наклонившейся ели. Ищем! Где-то тут кусок карты!
/Дети ищут бутылку с последним куском карты, собирают её целиком, ищут сундук с кладом. Сундук закопан в землю на поляне с костром (на это место ставили машину, чтобы дети не заметили раскопок, а потом убирали машину, пока Сильвер водил детей по лесу). Дети с помощью совочков откапывают клад/. Детей лучше разбить на бригады, так как желающих копать много.
КЛАД НАЙДЕН.
Теперь чаепитие, игры, можно жарить сосиски на костре.
Перед уходом домой каждому вручаем сертификаты, где говорится о том, что ученик 4 класса посвящён в настоящие пираты.