Слово толковое стоит целкового! Выступление Грефа на форуме.
Герман Оскарович Греф (род. 8 февраля 1964; Панфилово, Иртышский район, Павлодарская область, Казахская ССР) — государственный деятель, президент и председатель правления Сбербанка России, бывший министр экономического развития и торговли Российской Федерации (2000—2007). Сопредседатель попечительского совета Мариинского театра, член попечительского совета Российского совета по международным делам. Председатель совета Центра стратегических разработок. Член совета директоров «Яндекса». Председатель Попечительского совета фонда поддержки слепоглухих «Со-единение»
С октября 2007 года по настоящее время Греф — Председатель правления Сбербанка России.
О чем мне хотелось бы сказать? Не далее, как сегодня утром в новостной ленте промелькнуло высказывание Германа Грефа о нашем советском образовании. Цитирую:«Мы пытаемся воспроизводить старую советскую, абсолютно негодную систему образования, мы напихиваем в детей огромное количество знаний. Нужно менять модель образования от детских садов до вузов. Вся модель образования должна быть радикально изменена», - заявил Греф на Гайдаровском форуме-2016, организованном РАНХиГС и Институтом Гайдара.
Что такое? Я не ослышалась?! Посмотрим, где и когда учился руководитель Сбербанка?
1990 — окончил юридический факультет Омского государственного университета по специальности «правоведение» и оставлен как преподаватель юридического факультета Омского государственного университета.В 1990—1993 годах аспирант юридического факультета Ленинградского университета. Научным руководителем у него был Анатолий Собчак, к которому он попал по рекомендации декана юридического факультета Омского государственного университета С. Н. Бабурина. Однако диссертацию Греф так и не защитил.Февраль 2011 — защита диссертации в Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ по теме: «Развитие и перспективы структурных институциональных реформ в российской экономике».
Вполне себе светское, и, что характерно, именно советское образование привело Германа Грефа в итоге к занимаемому креслу! Самое интересное, Греф сам себе противоречит в своих дальнейших высказываниях!
Говоря о том, что другие сраны переманивают специалистов нашей страны, он отметил:«Самый страшный наш экспорт, и самый большой наш экспорт, который надо остановить — это “экспорт мозгов”. Мы не считаем, сколько мы экспортируем в год, но это, я боюсь, по объему потерь - самое большое количество того, чего мы экспортируем. Экспортируем безвозвратно, к сожалению»
Вот так вот! Образование наше самое никудышное, а другие страны переманивают наших спецов к себе, потому что равных им нет! Воистину, его правая рука не знает, что делает левая!
Я, например, могу добавить, что сейчас в том же Израиле – некая паника, уходят на пенсию репатрианты волны 90-х, давших мощный толчок развитию страны. Уходят, а заменить их некем! Потому что они – носители системы советского фундаментального образования. Того самого, которое «впихивает» в головы обучаемых не только специальные предметы по будущей профессии, но и базовые курсы классического образования по разным предметам, не связанным с выбором профессии!
Помню, как в далекие 90-е, в самом начале, мне довелось побывать в Германии у наших переселенцев из Казахстана в гостях. Вечером глава семьи сообщил, что нас приглашают к себе «на кофе» соседи-немцы. А надо сказать, меня в те годы, конечно, все там поразило и многое хотелось узнать и сравнить. Так вот, сейчас всем известно, что если что-то немцу не нужно в хозяйстве – мебель, предметы кухонной техники и т.д. – он выставляет это на дорожке возле дома. И, если кому-то это нужно, то можно забрать себе, никому не нужно – выбросят службы уборки.
И вот вечером, после кофе, когда мы собрались уходить домой, немец дал нам коробку с кухонным миксером и попросил поставить на дорожке возле дома. Я посмотрела – совсем новый. Не поняла, в чем дело, спрашиваю у наших. Они мне объясняют, мол, новый, купили, он простоял в коробке, а сегодня хотели включить - не работает! Надо оставить на дорожке, на выброс.
Ну, вы понимаете, да?)) Поддавшись этакому благородному порыву, я достала этот миксер, включили в сеть, действительно не работает. Покрутила все проводочки, вроде вжикнул и тут же замер. Попросила отвертку и нож, срезала часть провода, зачистила контакты, присоединила по-новой, все закрутила. Включили – работает!
Вместо похвалы – ну как же, приехать в гости из России и починить незначительную поломку! – в гостиной повисло плотное молчание. Я просто физически ощутила его вязкость и непроницаемость. Наконец, глава немецкой семьи с дрожью в голосе спросил: «Вы…кто?» В его глазах был даже некоторый испуг. Наверное, подумал, что к нему в дом агента КГБ привели, не иначе!
Я им объясняю, что, мол, это же основы электротехники, в любом вузе преподают. У них опять вопрос: «А зачем?» Потом уже мне наши объяснили – ну не умеют они так! Обучение узкоспециальное, если что сломалось – проще выбросить, если ремонтировать - только в специализированном месте. Мы еще тогда посмеялись, я говорю, ты приобщай их к нашей культуре, объясни, что у нас женщины и коня на скаку подкуют, если надо, но друзья только руками замахали – не поймут! Да и много других случаев происходило, когда пригождалось именно то, чему учили не по специализации.
Так что - не соглашусь с товарищем Грефом! Да он и сам себе противоречит. Наоборот, надо вернуть именно советское образование в школы и вузы, именно после него мы получали классных специалистов. И не только мы – весь мир! Закон диалектики о переходе количества в качество никто не отменял! А Герману Грефу, Руководителю Сбербанка, надо бы знать, что слово толковое - стоит целкового!
Советское образование нельзя ни построить, ни даже рассматривать в отрыве от самой Советской системы. Человек тогда всю жизнь, так или иначе, являелся частью этой системы. Сначала он Октябренок, старший брат у него Пионер, родители в Комсомоле. И все эти три организации связаны между собой через четвертую - Коммунистическую Партию Советского Союза. И если юный пионер демонстрирует низкую дисциплину и успеваемость, его прессует непосредственно пионерская организация, а если это не помогает, родителям непрозрачно намекают, что можно такими темпами и билет на стол положить, и лучше бы им остановить моральное разложение чада. Таким образом пионера прессует уже Комсомол, через родителей. И вот такой замкнутый круг прессигнга во имя дисциплины, оценок и трудовых подвигов и давал тот самый эффект "Советской системы образования". В своем апогее этот эффект был столь силен, что в девятом классе ученикам давали такие сложные и абстрактные понятия, как, например, неопределенный интеграл. И ученики, в большинстве своем, материал успешно осваивали, не смотря на то что в этом возрасте у детей внутри "по триста грамм взрывчатки, или даже полкило".
Так что Советская система образования по понятным причинам утрачена безвозвратно, и потому надо создавать нечто новое, с минимумом бюрократии, приличной зарплатой и информационными технологиями, а не горевать о том, что "раньше было лучше".
ИМХО, не все так однозначно. Вроде да, общее образование дает кучу плюсов (на подобии того же миксера), но зачем?!
И не все так однозначно с евреями, приехали не носители "общего образования", а просто нормальные инженеры. Повезло урвать дефицитных специалистов, которых по вполне понятным причинам (далеко не все хотят матан учить) заменить затруднительно.
бей предателя, спасай Россию
Ответ на пост «Учиться, учиться и еще раз»
Реальный диалог:- Ты в школе астрономию изучал?- Да- А у нас не было. Можешь ответить на вопрос?- Попробую- Если долго долго лететь к солнцу, а потом повернуть направо куда прилетишь ?-.
Учиться, учиться и еще раз
Мальчик, который плохо разбирается в сторонах света, осенью смотрит, как птицы улетают направо.
Клетка | Биология
В данном видео мы поговорим про клетки, узнаем какие бывают клеточные и неклеточные формы жизни, разберёмся в чём отличие прокариотов и эукариотов.
Ответ на пост «Подпишусь под каждым словом»
Преподаю информатику. Ответственный за все что можно, связанное и Интернетом и размещением документов, их копий, ксерокопий, фотографий ксерокопий везде где можно.
ФГОС третьего поколения. Добавили, убавили, поменяли местами слова. Обязали делать "новые" рабочие программы. Но не просто делать, а сидеть на сайте-конструкторе составлять (там ведётся статистика). Сайт был ещё "сырой". Сейчас более-менее. В нашей школе несколько учителей не пользуются компьютерами вообще, им в этом другие помогают. Теперь не знают как быть. Про новые учебники скажу только то, что там меняют обложки и темы местами. Там вообще всё мутно. Делал отчёты по библиотеке.
Новые сайты школ. Там должно быть всё: каждый документ, мероприятие, праздник, шаг. А ещё его нужно сначала собрать, отредактировать. Даже обучали на вебинарах. Про них уже сказали. Их много, всяких. Некоторые невозможно слушать, т.к. у части лекторов есть слова-паразиты ииии "эээээ".
Питание. Ежедневное меню. В Экселе. Опять же на сайт, каждый день. А там и граммы, и калории, и белки, и жирафы. Копируем, вставляем, даты меняем - и так везде и во всём.
А ещё в школе компьютеры, которые помнят меня, когда я там учился. Они ломаются, постоянно. Лицензии? За 5 лет - одна. Просто перед проверкой они многие становятся "нерабочие".
Фильтр Интернета блокирует соцсети. Запрещено. Но все фото мероприятий должный быть размещены в соцсетях. А где-то бесчисленные регистрации на конкурсы и т.п. через соцсети. Абсурд.
И за это 3000р в месяц (Интернет-доплата или как пишут в квитке - доплаты за работы, не входящие в обязанности что-то там). А это только основное, то что запомнилось. Сколько мелочных дел, которые вырывают минуты и часы из учебного времени - не учесть. Это ещё при том, что я многое не делаю: не успеваю, забываю или игнорирую. Последнее всё чаще и чаще. Моя супруга работает заместителем директора по воспитательной работе. Там отчёт на отчёте, отчётом отчёты погоняет. Их все на сайт. А ссылки по электронной почте в комитет. А сколько идей сверху на каникулы прилетает. Дети жалуются. Они хотят отдыхать на каникулах.
Это не всё, только верхушка айсберга. К каждой озвученной теме можно добавлять ссылку на "Подробнее".
Добавлю тег "Эффективный менеджер". Считаю, что приказы сверху идут от них.
Ответ на пост «Учительские предпочтения»
Система образования сейчас построена таким хитрым образом, что ничем не выдающийся, среднестатистический ученик остается "за бортом".
Со школ, с учителей требуют участия в разного рода конкурсах, олимпиадах, требуют высокобалльников ЕГЭ, ОГЭ. Кого для этих целей будут выбирать учителя? самых способных, естественно. Также приходится работать с слабыми учениками. Ставить двойки и оставлять на второй год нельзя.
Таким образом на основную массу учеников не хватает времени и они, во многом лишаются возможности разностороннего развития.
Это очень хорошо заметно после работы в малокомплектных школах, когда на класс приходится по 4-5 человек. В таких условиях на весь класс может просто не быть одаренного в нужной области ребенка, и учителю, хочет ученик или нет приходится привлекать его к самой разнообразной деятельности. Обеспечивается более разностороннее развитие и появление интереса к чему-либо.
Подпишусь под каждым словом
Учителям некогда учить - они только регистрируются, голосуют и шерстят соцсети (с) , а я согласна!)
Давно не писала, но наболело. Не знаю, как в ваших школах, а у нас сплошная принудиловка: зарегистрируйся там и там, проголосуй за это и то. Причём, администрация не просит - давит на мозг. С утра до вечера в учительскую группу летят от неё сообщения "счастья": "Коллеги, проявите гражданскую позицию, проголосуйте за комфортную среду. В рейтинге школ мы на последнем месте!", "Коллеги, в конкурсе "Большая перемена" должно зарегистрироваться не менее 20% класса. Будьте ответственными. В других школах давно все дети зарегистрированы". Пишут даже глубоким вечером. Завуч по воспитательной работе не работает - только рассылает письма на почту учителям и в Вайбер. Живой работы нет - даже дети уже шарахаются от различных регистраций. Мне, как классному руководителю, уже стыдно писать детям и родителям одно и то же. Социально-психологическое тестирование - это вообще что-то из мира абсурда. Вопросов за сотню. Один другого нелепее. Результаты шокируют! Скромные, воспитанные дети - в группе риска. Дети оторви и брось - белые и пушистые. Все уже знают, как отвечать на вопросы, чтобы тебя потом не таскали по центрам и диспансерам. После первого триместра завуч выдала: классные руководители должны мониторить социальные сети своих подопечных, чтобы на страничках не было картинок и постов террористического, суицидального и сексуального направлений. В кабинете у социального педагога положили тетрадь, в которой надо поставить подпись за то, что ты к работе приступил и социальные сети детей проверяешь раз в неделю (не реже). Пять тысяч, которые мы получаем за классное руководство, уже не радуют. Учителя отказываются от этой тяжёлой должности, аргументируя это тем, что за эти деньги им проели всю плешь и работой загрузили до макушки - к урокам готовиться некогда. Такого количества конкурсов, которые предлагаются в последнее время - никогда не было. Электронная почта опухла от вебинаров, конференций, круглых столов, виртуальных родительских собраний, встреч и т. д. Ничего не радует - только злит. Вспоминаю воспитательную работу в 2002 году - я тогда взяла 5 класс. Как же было хорошо! План воспитательной работы умещался на двух страницах - но как много мы делали с детьми! Было удовольствие, радость, настроение. Сейчас есть только раздражение, тоска и апатия. Работать нам, друзья, не дают. Из нас потихоньку выбивают настоящих учителей. Скоро от нас останется только то, что называется грубым словом - бюрократ. Современная система образования убивает всё живое. И поверьте, никакая "Большая перемена" не сможет это исправить. Перемен давно нет и, думаю, что не будет.
Р. S. Совсем забыла про "Навигатор" и проектную деятельность. Об этом надо писать отдельную статью. Спасибо, что прочитали.
Р.S.S пост коллеги Тамары Бурнашовой, размещаю здесь, может так нас, учителей, услышат?