. МКОУ ООШ с. Благословенное им. Героя Советского Союза Георгия Дорофеевича Лопатина Октябрьский район
МКОУ ООШ с. Благословенное им. Героя Советского Союза Георгия Дорофеевича Лопатина Октябрьский район

МКОУ ООШ с. Благословенное им. Героя Советского Союза Георгия Дорофеевича Лопатина Октябрьский район

Учебный процесс является основным видом деятельности в школе, который осуществляется в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации», образовательными программами, календарным графиком и расписанием занятий. С учетом потребностей и возможностей учащихся образовательные программы могут осваиваться в следующих формах: очной, заочной; в форме семейного образования, самообразования, экстерната. Допускается сочетание различных форм получения образования. Обучение и воспитание в школе ведутся на русском языке.

Важнейшим документом, на который опирается деятельность нашей школы, является программа развития школы «Путь к успеху», которая ориентирована на обучение, воспитание и развитие личности обучающегося, способного к самоопределению и самореализации, самостоятельному принятию решений и доведению их до исполнения, к рефлексивному анализу собственной деятельности с учётом их индивидуальных (возрастных, физиологических, психологических, интеллектуальных) особенностей. Целью программы развития является создание условий, обеспечивающих качество образования выпускников, эффективная реализация высоких образовательных запросов общества, подготовка успешных выпускников как результат обеспечения личностного роста и развития обучающихся. В первый класс принимаются дети, которым исполняется 6 лет 6 месяцев до 1 сентября текущего года, при отсутствии противопоказаний по состоянию здоровья. По заявлению родителей (законных представителей) и согласованию с главой муниципального образования «Октябрьский муниципальный район» школа вправе разрешить прием детей для обучения в более раннем возрасте. Заявление подается как в электронном виде, так и лично.

Школа осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ двух ступеней образования:

I ступень — начальное общее образование (нормативный срок освоения — 4 года):

II ступень — основное общее образование (нормативный срок освоения – 5 лет).

Школа осуществляет образовательный процесс в 1-6-х классах по федеральному государственному стандарту второго поколения (ФГОС). Задачами начального общего образования являются воспитание и развитие обучающихся, овладение ими чтением, письмом, счетом, основными навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни. Начальное общее образование является базой для получения основного общего образования. Задачей основного общего образования является создание условий для воспитания становления и формирования личности обучающегося, для развития его склонностей, интересов и способностей к социальному самоопределению. Основное общее образование является базой для получения среднего (полного) общего образования, начального и среднего профессионального образования. В дополнение к обязательным предметам вводятся предметы по выбору самих обучающихся в целях реализации интересов, способностей и возможностей личности. Содержание общего образования в школе определяется программами, разрабатываемыми, утвержденными и реализуемыми школой самостоятельно на основе государственных образовательных стандартов и примерных образовательных учебных программ, курсов, дисциплин.

Организация учебного процесса в школе регламентируется учебным планом, разрабатываемым школой самостоятельно, в соответствии с примерным государственным учебным планом и регламентируется расписанием занятий. При этом:

— школа работает по графику шестидневной рабочей недели с одним выходным днем в воскресенье для учащихся 2-9 классов, в две смены;

— расписание занятий предусматривает перерыв достаточной продолжительности для питания и осуществления двигательного режима в течение дня обучающихся;

— в учебном плане школы количество часов, отведенных на преподавание отдельных предметов, соответствует количеству часов, определенным государственным, примерным учебным планом.

Учебный год в школе начинается с 1 сентября. Продолжительность учебного года на первой, второй ступенях общего образования составляет не менее 34 недель без учета государственной (итоговой аттестации), в 1,9-х классах 33 недели. Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных дней. Для обучающихся 1-х классов установлены в течение года дополнительные недельные каникулы. Годовой календарный учебный график разрабатывается педагогическим коллективом школы и утверждается приказом директора школы.

Текущий контроль успеваемости учащихся Школы осуществляется учителями по пятибалльной системе (минимальный балл 2, максимальный 5). Учитель, проверяя и оценивая работы, устные ответы обучающихся, достигнутые ими навыки и умения, выставляет отметку в классный журнал, электронный журнал и дневник обучающегося. Промежуточные итоговые отметки в баллах выставляются за четверть (2-9 кл.). В конце учебного года выставляются итоговые годовые отметки. В 1 классе применяется безотметочная система.

Обучающиеся на ступенях начального общего, основного общего образования, имеющие по итогам учебного года академическую задолженность по усмотрению родителей (законных представителей) оставляются на повторное обучение или продолжают получать образование в иных формах. Перевод обучающегося в следующий класс осуществляется по решению педагогического совета школы. Обучающиеся, не освоившие образовательную программу предыдущего уровня, не допускаются к обучению на следующей ступени общего образования.

Школа создает детям с ограниченными возможностями здоровья, то есть имеющим недостатки в физическом и (или) психическом развитии, условия для получения ими образования на основе специальных педагогических подходов. Для детей, нуждающихся в длительном лечении, организуются учебные занятия на дому.

По согласию с родителей (законных представителей), согласованию с комиссией по делам несовершеннолетних, защите их прав и органа местного самоуправления, осуществляющего управление в сфере образования, обучающийся, достигший возраста пятнадцати лет, может оставить общеобразовательное учреждение до получения общего образования.

По решению педагогического совета школы за совершенные неоднократно грубые нарушения устава школы допускается исключение из данного образовательного учреждения обучающегося, достигшего возраста пятнадцати лет. Исключение обучающегося из школы применяется, если меры воспитательного характера не дали результата и дальнейшее пребывание обучающегося в образовательном учреждении оказывает отрицательное влияние на других обучающихся, нарушает их права и права работников школы, а также нормальное функционирование школы. Под неоднократным нарушением понимается совершение обучающимися нескольких нарушений и наложенных двух или более дисциплинарных взысканий. Грубым нарушением дисциплины признается нарушение, которое повлекло или реально могло повлечь за собой тяжкие последствия в виде:

— причинения ущерба жизни и здоровья обучающихся, сотрудников, посетителей школы;

— причинения имущественного ущерба школе, обучающимся, сотрудникам, посетителям школы;

— дезорганизация работы школы как образовательного учреждения.

Решение об исключении обучающегося, не получившего общего образования, принимается с учетом мнения его родителей (законных представителей) и с согласия комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав. Решение об исключении детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, принимается с согласия комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав и органа опеки и попечительства. Школа незамедлительно информирует об исключении обучающегося его родителей (законных представителей) и орган местного самоуправления. Процедура исключения подробно регламентируется Правилами о поощрении и взыскании обучающихся школы, которые не могут противоречить закону, Уставу Школы.

Освоение образовательных программ основного общего образования завершается обязательной государственной итоговой аттестацией обучающихся в форме ОГЭ. Итоговая аттестация выпускников школы осуществляется в соответствии с Положением, Порядком, Методическими рекомендациями об итоговой аттестации выпускников государственных, муниципальных и негосударственных образовательных учреждений Российской Федерации. Выпускникам Школы после прохождения ими итоговой аттестации выдается документ государственного образца об уровне образования, заверенный печатью школы. Учащимся, не завершившим основное общее образование, школой выдается справки установленного образца.

На бесплатной для обучающихся основе школа может оказывать следующие дополнительные образовательные услуги: проведение спортивных секций, предметные кружки, кружки разной направленности, клубы.

Вся внеурочная работа строится с учётом внутренних возможностей школы, пожеланий родителей (законных представителей), интересов, склонностей и способностей обучающихся, на принципах добровольности, самостоятельности выбора деятельности, взаимоуважения и сотрудничества, с привлечением работников школы, родителей, руководителей секций, кружков и студий.

Школа оказывает всемерное содействие работе одновозрастных и разновозрастных добровольных объединений обучающихся по интересам, создаёт благоприятные условия для их самостоятельной деятельности.

Весь воспитательный процесс в школе строится на совместной коллективно-творческой деятельности педагогического и ученического коллективов, детских общественных организаций, родителей (законных представителей), общественности и обеспечивает сочетание индивидуального подхода с коллективной деятельностью, имеющей личную и общественную значимость.

Дисциплина в школе поддерживается на основе уважения человеческого достоинства воспитанников и педагогов, формирования поведения, ориентированного на самовоспитание личности.

Комиссаров Михаил Серафимович, 1964-1965 гг.:

Еженедельные школьные пионерские линейки.

Сбор дружины со сдачей рапорта.

Васильев Иван Васильевич, 1965-1980 гг.:

Еженедельные школьные пионерские линейки.

Сбор дружины со сдачей рапорта.

Художественная самодеятельность, руководил Лопатин Василий Георгиевич. Ученики с концертами выступали перед жителями села Благословенное и Садовое. Была и учительская художественная самодеятельность. Очень хорошо женщины пели! Декорации делал Марченко Николай Васильевич. Васильева З.И. и Васильев И.В. разыгрывали театральные пьесы, выступали с концертами.

Один из выпусков заложил капсулу-послание выпускникам 2000 года.

Заливали каток на стадионе школы.

Трудовая практика — животноводческое звено, оказание помощи дояркам совхоза.

Сбор макулатуры, металлолома.

День пионерии, костер.

Прокопенко Валентина Васильевна, 1980-1992 гг.:

Еженедельные школьные пионерские линейки.

Сбор дружины со сдачей рапорта.

Залив катка на стадионе или пришкольном участке. Функционирование пришкольного участка для прохождения трудовой практики.

Переход на обучение шестилеток.

Сбор макулатуры, металлолома.

Кожевников Виктор Анатольевич, 1992-1993 гг.

Строкова Татьяна Валентиновна, 1993-2005 гг.:

Создание первого отряда скаутов, которые оказывали помощь пожилым людям, посещали музеи, ездили на экскурсии в г.Биробиджан, г.Хабаровск, для этого выделялся автобус.

Школа «Дебатов» под руководством Ивановой Е.П..

Образование детской организации «Единство».

Новогодний КВН между учащимися и педагогами.

Активное участие в районном конкурсе «Ученик года».

Активное участие в районном КВН.

Филиппова Ольга Алексеевна, 2005-2006 гг.

Активное участие в районном КВН.

Чистякова Татьяна Александровна, 2006 по настоящее время:

Изменение цветового фона школьных классов, коридоров, спортивного зала, столовой, актового зала и интерьера.

Ежедневная утренняя зарядка.

Проведение районных и областных форумов молодежи.

Новогодний КВН между учащимися и педагогами.

Организация и активная работа волонтерского отряда «Единство» (3 место в ЕАО).

Результативное участие детской организации «Единство» (2 место в областном конкурсе, участник Всероссийского конкурса).

Создание условий для развития творческого потенциала учащихся, педагогов и школы (активное, результативное участие в конкурсах разного уровня – сайт школы).

Расширение круга внеурочной деятельности.

Создание и ведение школьного сайта.

Участие коллектива школы в конкурсе военно-патриотической песни (1 место в с.Благословенное, диплом за участие в районе).

Активное участие в районном конкурсе «Ученик года».

Активное участие учащихся в районном КВН.

Ежегодное участие в районном легкоатлетическом кроссе (2013 г. – 3 место, 2014 г. – 2 место, 2015 г. – 2 место)

Активное участие в районном конкурсе «Безопасное колесо» (2015 г. – 2 место, 2016 г. – 3 место в творческом конкурсе).

Ежегодное проведение на базе школы районного тематического методического дня (открытые уроки, открытые внеурочные занятия, выступления педагогов из опыта работы).

16.11.1964 г. – открытие школы, торжественная линейка.

2008-2014 г. – работа отряда «Поиск» (история села, история школы, история выпускников школы, работа со стендом «выпуски с 1964 года»).

2012 г. – присвоение школе имя Героя Советского Союза Георгия Дорофеевича Лопатина, торжественная линейка, открытие мемориальной доски на здании школы.

2013 г. – установка пластиковых окон в рамках программы по модернизации образования.

2014 г. – строительство туалета в школе.

2016 г. – организация и проведение юбилея школы (50 лет).

2015 г. – 1 районный молодежный форум «Форпост — 2015».

2016 г. – пилотная площадка по развитию российского движения школьников (РДШ).

Сироткин Максим Геннадьевич – начальник за развитие агропромышленного комплекса, ветеринарию, обеспечение гидрометеорологической деятельности, природопользование и экологию, лесопользование, использование объектов животного мира, а также поверхностных водных объектов и минерально-сырьевой базы в правительстве ЕАО, имеет Благодарность губернатора Еврейской автономной области. 2014 г.;

Дербенев Андрей Петрович – председатель собрания депутатов муниципального образования «Октябрьский муниципальный район», занимается гиревым спортом, занимает призовые места;

Бражко (Карепова) Ирина Афанасьевна, глава Нагибовского сельского поселения муниципального образования «Октябрьский муниципальный район»;

Чистякова (Аверкина) Татьяна Александровна – директор школы, Благодарность губернатора Еврейской автономной области, 2013 г.

Узякова (Купалова) Нина Владимировна – директор СДК с.Благословенное, Благодарственное письмо губернатора Еврейской автономной области, 2016 г.

Лунина Лариса Сергеевна, заместитель начальника отдела образования муниципального образования «Октябрьский муниципальный район»,

Ткаченко (Сисина) Ирина Михайловна, заведующий МКДОУ «Детский сад с.Благословенное»;

Дзюба (Баранова) Наталья Владимировна, заведующий МКДОУ «Детский сад с.Пузино»;

Сельский дом культуры.

Пограничная застава в селе.

День Учителя. Самоуправление в школе.

Костюмированный и тематический День здоровья с выходом на природу учащихся, педагогов, родителей (законных представителей).

Чествование лучших учеников.

Новогодний КВН между учениками и педагогами.

Выборы президента школы.

Посвящение в первоклассники.

Посвящение в пятиклассники.

На уроках в 1970-1980-х гг.:

Васильева Зинаида Ивановна на уроках ма­тематики активно использовала метод педагога – новатора В. Шаталова, который чем-то напоминает существующую систему ЕГЭ.

Василий Георгиевич Лопа­тин, учитель музыки предлагал ученикам самим сочинить музыку, которую тут же на баяне в присутствии класса и озвучивал.

Кулиш Зоя Дмитриевна, учи­тель географии оборудовала каждую парту своего учебного класса глобусом и уче­ники на ее уроках, в течение всего времени занятий, могли время oт времени, прокручи­вая «земной шар», вспоминать различные географические названия.

Васильев Иван Васильевич, учитель русского языка и литературы писал стихи, которые читал на уроках литературы, а нередко, во время так называемых «литературных походов» — это когда во время урока ученики выходили на приро­ду и описывали участок реки или поля, — показывал приемы стихосложения, тут же подбирая рифмы и призывая сложить свое четверостишие.

На уроках в 1990 и по настоящее время:

Иванова Елена Павловна, учитель географии использует метод проектов, уроки-дебаты.

Гусейнова Таисия Витальевна, учитель математики и физики метод индивидуальных зачетов.

Наумова Ирина Петровна, учитель русского языка и литературы метод инсценировок.

Чухланцева Евгения Юрьевна, учитель начальных классов использует метод работы в парах и группе.

Чистякова Татьяна Александровна, учитель начальных классов учебная самостоятельность, открытые уроки для родителей.

Программа развития школы «Путь к успеху».

Военно-патриотический Клуб «Странник».

В августе 1937 года корейское население было изгнано из села, им на это дали двадцать четыре часа, все они в основном были поселены в Казахстане. Они прятали все, что у них имелось, поэтому до сих пор находят глиняные черепки корейской посуды и другие предметы.

В октябре 1938 года приехали первые поселенцы русские и украинцы – 18 человек, для освоения новых земель Марьясов Е.С., Дербенев И., Герасимов, Русин, Мордашов, Киреев, Кривопалов, Москалюк И., Черкашин, Андреев, Воробьев, Ипполитов, Свинарев, Шляпкин. Именно они и стали ядром образованного ими же колхоза «Ворошиловский». Въехав в село первыми, поселенцы как будто попали в густой лес, только вместо деревьев были заросли полыни, конопли, лопуха; пахло гнилью, а вся остальная территория была залита лужами и вязкой грязью. В селе было шестьсот дворов, из которых немного деревянных, в них жили корейские богачи (один такой дом до сих пор сохранился), остальные глиняные фанзы бедных корейцев. Первые переселенцы обосновались в одном из деревянных домов и сразу принялись за дело косили траву, убирали камни, подготавливали и ремонтировали дома для будущих переселенцев. И постепенно стали приезжать в село переселенцы с запада.

В 1940 году в семье Егора Спиридоновича Марьясова родилась дочь, Козырева (Марьясова) Мария Егоровна – она первая из русских поселенцев, родившаяся в селе Благословенное, которая более 40 лет проработала в школе села.

Во время Великой отечественной войны многие сельчане ушли на фронт: Близнюк М.П., Димов М.Ф., Дербенев Я.П., Игнатов М.И. и другие. 17 человек не вернулось с фронта, их имена навечно запечатлены на памятнике «Никто не забыт, ничто не забыто», который стоит в парке села.

В 1949 году в селе появилась первая пекарня, хлеб выдавали по карточкам взрослым – 600 гр., детям – 200 гр.

С теплотой встречали всем селом новых переселенце в клубе, устраивали концерты, помогали, кто, чем может.

А вскоре из-за капризов реки, центральную усадьбу из Сталинска перевели в Благословенное, и именно тогда совхоз стали именовать «Октябрьский». Жители села вспоминают, что заметные сдвиги и улучшения в жизни ощущали, начиная с 1950 года, дальше лучше и лучше: строительство домов, новых улиц, новой школы, сельского клуба и др.

В 1997 году совхоз расформировали и на сегодня в нашем селе работают три крестьянско-фермерских хозяйства. В селе функционирует основная школа, сельский дом культуры, сельская библиотека, детский сад, фельдшерский пункт со скорой помощью, почта, пограничная застава, пять магазинов, ежедневно курсирует автобус и такси в районный центр, областной центр.

Уход за могилами ветеранов ВОВ.

Митинг, посвященный Дню Победы.

Сельский дом культуры.

Вот уже более 36 лет спешит она по утрам в свою любимую Благословенскую школу. И в ее трудовой книжке только одна запись о приеме на работу в качестве учителя русского языка и литературы.

Я считаю, что Ирина Петровна – педагог по призванию. Девочка, выросшая в городе Комсомольск — на — Амуре и мечтавшая стать учителем, хорошо училась в школе, с увлечением участвовала во всех конкурсах, мероприятиях, олимпиадах. Дома проводила уроки и пробовала себя в качестве учителя: собирала малышей из окрестных домов, рассаживала, раздавала тетради, ручки, карандаши и с указкой в руках учила «маленьких школьников». Ее родители поддерживали выбор своей дочери. После окончания школы она поступила в Комсомольский – на — Амуре педагогический институт на филологический факультет.

Практику Ирина Петровна проходила в нашей школе.

«Здесь растут арбузы!? – удивлённо воскликнула она, когда приехала. Ей понравилось само село, школа, любопытные, ответственные ученики. Она много времени проводила с ними: и уроки, и дополнительные занятия, и литературные вечера, и театральный кружок – все для развития творческого потенциала сельских детей. Приехав после практики в родной институт, сама в деканате попросила направить на постоянную трудовую учительскую деятельность в среднюю школу села Благословенное. Добрая, ласковая, обаятельная, великодушная, порядочная, интеллигентная, естественная и честно относящаяся к своим обязанностям, она сразу покорила сердца школьников, родителей и весь педагогический коллектив школы.

Наблюдая за работой Ирины Петровны, я задумываюсь, как можно столько лет искренне отдавать сердце детям? В этом мне помогает убедиться ее постоянный поиск новых эффективных форм и методов обучения и воспитания, сила творческих замыслов, доведение до конца любого начатого дела, готовность прийти на помощь в трудную минуту. Она часто проводит открытые уроки, делится своими творческими находками и всегда с желанием дает рекомендации обучающимся.

Мне нравится, когда Ирина Петровна проводит нетрадиционные уроки, сюжетные игры, лабораторные работы, творческие задания. «Я хочу, чтобы вы научились думать и чувствовать, работать головой и слышать сердцем», — твердит она школьникам. Часто задает проблемные, исследовательские ситуации, учит работать в парах, группах, коллективно, что способствует развитию творческого воображения, обогащению словарного запаса, коммуникабельности, веры в себя. Она умело создает условия, при которых каждый ученик получает возможность развивать свое умение учиться. Большой интерес у меня, когда я училась у нее и у всех обучающихся вызывает ее индивидуальный, терпеливый подход к каждому ребенку независимо от его развития. «Каждый из вас неповторимый цветок, каждый пришёл на землю сделать что-то удивительное. У каждого своё предназначение. Угадайте его — внушала нам Ирина Петровна. — Никогда не унывайте и верьте в себя». Неожиданность, порой таинственность на уроках в сочетании с другими приемами помогала снять усталость и напряжение, делали уроки интересными, эмоциональными. Одно задание сменяется другим, но каждое заставляет нас думать, сравнивать, сопоставлять, делать выводы, размышлять. Я уверена, что ее методы побуждали нас к активному восприятию учебного материала, зажигая искру любознательности в каждом. Я бы назвала её «солнечным зайчиком»: он как бы высвечивает самое доброе в других людях, замечает талант, нацеливает на творчество. Я ценю, что Ирина Петровна заботится о здоровье, так как она на каждом уроке проводит разнообразные здоровьесберегающие технологии направленные на профилактику зрения, осанки и общеукрепляющие упражнения.

Я точно знаю, что ее бывшие и настоящие ученики демонстрировали и демонстрируют прочные знания в теоретических и практических вопросах русского языка и литературы, занимали и занимают призовые места на олимпиадах.

Я со всей уверенностью заявляю, что Ирина Петровна любит свою работу и создает благоприятные условия: уют, доброту, человечность, заботу, что позволяет чувствовать комфортно и ученикам, и учителям, и родителям.

Многолетний стаж работы в школе позволил Ирине Петровне проследить судьбы всех ее учеников и заслуженно гордиться их успехами. Ее некоторые выпускники работают за границей, многие поступили в педагогические институты Дальнего Востока по специальности русский язык и литература.

Я считаю, что Ирина Петровна для меня и для всех является наставником, так как к ней можно всегда обратиться за помощью, за советом по предмету и по другим вопросам, которые не касаются жизни школы. Она энергична, красива, стройна, а главное – неравнодушна к жизни школы, ученикам и учителям. Мы любим ее как хорошего друга, который понимает и поддерживает нас во всем. Ее труд доставляет ученикам, родителям, педагогам удовольствие. Ее деятельность дает мне понимание, как жить в дальнейшей жизни. К личности И.П.Наумовой в полной мере относятся слова: «Своей профессии и детям я буду предана всегда! Горжусь я очень званьем этим: учитель – это навсегда! Так много в школе пережито, но я судьбу благодарю. Пускай звучит чуть – чуть избито: я сердце детям отдаю!».

Безупречный труд Наумовой Ирины Петровны отмечен «Почетной грамотой Министерства образования и науки Российской Федерации» в 2011 году.

Шульга Людмила Дмитриевна, которая преподавала разные предметы, была директором школы в старых школах села и во вновь построившейся в 1964 году. Добрая, отзывчивая, опекала и заботилась о вновь прибывших молодых учителей. Она успевала все выполнять профессионально: учить детей, руководить, доставать все необходимое для школы, петь в хоре, участвовать в конкурсах и многое другое. А сколько помнит событий из жизни нашей школы, учеников!

Самойлова Алина Ивановна, учитель истории, которая проработала в школе 46 лет и в настоящее время на заслуженном отдыхе. Она на уроках всегда готова прийти ученикам на помощь, объяснить и побудить интерес к истории России, доступно объяснить то, что с трудом усваивалось.

Купалова Екатерина Сергеевна, учитель начальных классов, которая отработала с младшими школьниками около 40 лет. Она учила через создание игровой атмосферы на уроке азам, развивала познавательный интерес и активность учащихся. Уроки отличались содержательностью и практической направленностью. Ее внучка Филиппова О.А. продолжила династию учителя, несколько лет преподавала в нашей школе историю и обществознание, с 2005 года по 2006 год была директором школы.

Козырева Мария Егоровна, учитель начальных классов. Она с детства знала, что будет учителем и вернулась в родную школу, чтобы учить малышей. Она ежедневно держала в поле зрения разных по уровню знаний обучающихся при грамотном, профессиональном подходе в построении урока. Активно и качественно руководила районным методическим объединением учителей начальных классов.

Вербовик Зоя Илларионовна, учитель химии и биологии, 34 года работала с детьми, которая учила не только основам химии и биологии, но и самое главное – она воспитывала чувство прекрасного к нашей земле, любовь к родной стране. А сколько разных экскурсий придумала и осуществила она вместе с детьми. С Зоей Илларионовной дети сочиняли экологические рассказы, рисовали зарисовки и были счастливы оттого, что получали хорошие оценки за творческие работы.

Новоженова Нина Ивановна, учитель русского языка и литературы, 31 год проработала в нашей школе, всегда приветливо и доброжелательно встречала учеников в классе. На уроках царила творческая атмосфера, где каждый мог высказать свои впечатления о прочитанном, рассказать о творчестве того или иного писателя, поэта, продекламировать наизусть стихотворение и получить слова признания от Нины Ивановны. Она всегда на урок русского языка подбирала красивые, удивительные предложения, с которыми работали, рационально использовала каждую минутку на уроке.

Кретова Татьяна Александровна, учитель начальных классов, педагогический стаж 43 года, владеющая прочными знаниями основ педагогики и психологии. Ее уроки это уроки развития логического мышления младших школьников. Стержнем её работы является ориентация на совместную деятельность, на сотруднический характер отношений субъектов образовательного процесса: обучающихся, родителей (законных представителей), педагогов. На каждом уроке использовались здоровьесберегающие технологии. Учила детей творчески подходить к ответам, делать выводы и обобщения, видеть ошибки не только у одноклассников, но прежде всего свои, работать эффективно и качественно, не теряя ни одной минуты. Большое значение придавала целесообразному использованию наглядных пособий.

Новоженова Зоя Евгеньевна, учитель начальных классов при взаимодействии с учащимися учитывала индивидуальные особенности их развития, осуществляла дифференцированный подход с учетом темпов развития, склонностей и интересов, состояния здоровья. Ее отличала четкость в построении урока, подбора форм, методов, приемов и надлежащее состояние документации.

Дьяченко Надежда Павловна, учитель английского языка, которая кропотливо и усердно давала знания иностранного языка. Ученики спокойно оперировали в диалоге английскими изречениями, читали и слушали аудиозаписи. Дети охотно участвовали по предмету в районных олимпиадах, занимая призовые места. Многие ее ученики поступили на факультет иностранных языков.

Строкова Татьяна Валентиновна, учитель математики. Она глубоко владела содержанием, формами, целями обучения и воспитания. Хорошо знала нормативно-правовую базу, умело использует ее для развития и функционирования своего предмета и в целом школы, т.к. 10 лет была руководителем школы. В своей работе Татьяна Валентиновна использовала различные формы организации урока: коллективную, групповую, индивидуальную, интегрированные уроки. На них она применяла индивидуально-дифференцированный подход, новые педагогические технологии с использованием интерактивной доски, компьютера, видео, тестирования, здоровьесберегающих технологий.

Прокопенко Валентина Васильевна, учитель математики, а также лет руководила школой. Активно организовывала выезды детей на экскурсии в Биробиджан, Хабаровск, походы. Организовала первый в школе отряд тимуровцев.

В настоящее время все эти ветераны педагогического труда на заслуженном отдыхе, а кого-то нет в живых.

Несомненно, мы все помним ушедших от нас педагогов: Васильева И.В., учителя русского языка и литературы, Васильеву З.И., учителя математики, Карепову А.М., учителя химии и биологии, Леонтьеву Н.Г., учителя начальных классов, Гетман Н.В., учителя начальных классов, Лопатину Г.Д., учителя химии и биологии, Лопатина В.Г., учителя музыки, Титову Т.Г., учителя русского языка и литературы, Лягуцкую Т.Г., учителя начальных классов, Новоженову З.Ю., учителя начальных классов.

Сейчас в нашей школе продолжают работать учителя:

Наумова Ирина Петровна, учитель русского языка и литературы всегда по жизни с девизом: «Сердце отдаю детям».

Гусейнова Таисия Витальевна, учитель математики и физики, которая оптимизмом и своей эмоциональностью, открытостью, добротой зажигает всех. В ней всегда умело сочетается строгость и доброта, юмор и сдержанность, качество и познание нового, активность, любовь к своей профессии. В практике педагога создание мотивации к целеполаганию, использование проблемных заданий. Работа педагога на уроке позволяет каждому ученику проявлять самостоятельную избирательность в способах работы. Таисия Витальевна имеет глубокие и разносторонние знания своего предмета и смежных дисциплин. Следит за специальной и методической литературой, варьирует готовые методики и программы, направленные на развитие личности, интеллекта, вносит в них при необходимости коррективы.

Чередниченко Валентина Николаевна, учитель технологии с 1985 года. Ее педагогический стаж составляет 45 лет. Для развития творческих способностей учащихся на уроках технологии учитель использует конструирование, моделирование, вязание, вышивка, лепка аппликация, проектная деятельность, работа с природным материалом. На уроках открываются широкие возможности для творческого развития учащихся, формируются эмоционально – нравственное отношение к миру, к людям, развивается ассоциативно – образное мышление. С 2001 года Валентина Николаевна руководит кружком «Рукодельница». Ежегодно учащиеся принимают активное участие в школьных, районных, областных выставках детского творчества, где занимают полноправно призовые места.

Иванова Елена Павловна, учитель географии, ИЗО, ОБЖ, которая работает в школе 33 года. Она всегда в творческом поиске, постоянно работает над повышением своего педагогического мастерства. В своей работе использует современные педагогические технологии: индивидуального обучения, метод проектов, технологию групповой деятельности, дифференцированного обучения, проблемного и развивающего обучения. Владеет совокупностью различных методов: наглядный и словесный, частично-поисковый и исследовательский, стимулирования и мотивации, организацию творческих работ. Умеет оптимально выбирать методы, средства, формы обучения на основе личностно-ориентированного подхода.

Учительская династия Прокопенко: Прокопенко Валентина Васильевна, учитель математики, Прокопенко Александр Леонидович — сын, учитель физической культуры.

Учительская династия Вербовик-Четвертаков: Вербовик Зоя Илларионовна, учитель географии, Четвертаков Александр Николаевич – сын, учитель физической культуры.

«Ра­зумеется это возраст здания существующей, двухэтажной кирпичной школы. Пре­жние, сохранившиеся лишь в воспомина­ниях старожилов, в архивных документах, да на фотографиях, существовали с первых лет образования села, а какой-то период в селе действовали одновременно, две школы: церковно-приходская русская и корейская.

Убежден, что характер любой школы, ее тренд — это характер и образ мышления работающих в ней учителей. Причем, именно тех учителей, которые воспитали других учителей из числа своих учеников, пришедших затем в эту же школу для продолжения педагогической деятельности.

Именно так складываются традиции учебного заведения, и создается система обучения, которая способна не только воспроизводить, но и улучшать качество образования. И сегодняшний облик, и характер Благословенской школы во многом заслуга тех учителей, кто на протяжении десятилетий по крупицам создавал традиции, закладывал свои при­емы и свой подход к педагогическому делу: М.Е. Козырева, Г.А. Титова, К.С. Купалова, Л.М. Карепова, Т.Г. Титова, Л.Д. Шульга и многие другие.

К сожалению, многих уже нет с нами, но тем более ценны воспоминания о них и о тех примечательных событиях, коими наполнена наша жизнь.

Одним из любимых учителей для мно­гих поколений учащихся была учитель химии Галина Дмитриевна Лопатина, которую отличало новаторство, умение заинтересо­вать своим предметом. Она, в какой-то осо­бой, ироничной манере, могла не только мгновенно привлечь внимание к теме, но и, преподнося материал, обязательно делала, своего рода, отступления, увязывая теорию с практичными вещами.

Ее супруг — Василий Георгиевич Лопа­тин, сын человека, чье имя носит школа, учитель музыки и военной подготовки, кстати, виртуозно играющий на баяне, «заражал» любовью к песне очень оригинальным способом. На уроке, он предлагал ученикам самим сочинить музыку, которую тут же на баяне в присутствии класса и озвучивал. Кстати, у некоторых учеников получались весьма интересные мелодии. Не случайно, многие подростки после таких уроков, поступали и продолжали обучение в музыкальной школе.

Еще одну учительскую династию в школе образовала семья Прокопенко. Глава семьи Валентина Васильевна, начинала учителем математики, более 10 лет была у руля школы, являясь ее директором. Энтузиазма Вален­тины Васильевны хватало на ведение уроч­ных часов, общественную работу, организацию различных кружков и движений. Походы и экскурсии по району и области.

Ее брат – Николай Васильевич Марченко, художник, скульптор и вообще, мастер на все руки, долгое время работал учителем труда. Кстати, в парке села Благословенное стоит и радует односельчан его творение – памятник воинам, погибшим в годы Великой Отечественной Войны.

Сын — Александр Леонидович Прокопенко, трудил­ся учителем физкультуры. Кстати, и сегодня, Валентина Васильевна не сидит без дела, ра­ботая воспитателем в Биробиджанским детс­ком доме.

Не так давно ушел из жизни бывший ди­ректор Благословенской школы, бывший у ее руля в течение 15 лет, Иван Васильевич Васильев. Считаю, что именно он, вместе со своей супругой — учительницей математики Зина­идой Ивановной, помимо воспитания многих учеников сел района, некоторые из кото­рых и сегодня продолжают их традиции, заложили в школе основы профессионализма, но­ваторства, связи теории и практики, приме­нения к ученикам индивидуального подхода, тесной связи учителя и родителей при воспи­тании детей. Многим, данные методы могут и не показаться какими — то открытиями, но их комплексное использование, привнесение своей убежденности и высокопрофессио­нального подхода, позволяли добиваться ре­зультата. И дело даже не только в том, что ученики имели хорошие отметки на выпуск­ных экзаменах и легко могли обучаться затем в различных ВУЗах, но главным образом, в выборе своей профессии педагогического поприща, использования в своей деятельнос­ти того духа новаторства, который был им привит в стенах школы.

Например, З.И. Васильева на уроках ма­тематики активно использовала метод педагога – новатора В. Шаталова, который чем-то напоминает существующую систему ЕГЭ, впоследствии, очень пригодившийся мне в дальнейшей учебе и институте. Учи­тель географии и мой классный руководитель Зоя Дмитриевна Кулиш, оборудовала каждую парту своего учебного класса глобусом и уче­ники на ее уроках, в течение всего времени занятий, могли время oт времени, прокручи­вая «земной шар», вспоминать различные географические названия.

«Фишкой» было на переменах, после уроков географии, блеснуть знаниями экзотических названий каких-либо далеких островов или государств выискан­ных на глобусе.

В целом, любой эффективный метод, это тот, где учитель сможет вызвать интерес и заинтересованность у слушателя, что и делали эти прекрасные учителя, которые, в свою очередь, учились в славное для страны время «оттепели» в учебных заведениях не только Хабаровска, но и Ленинграда, Томска, Мос­квы, где смогли подчерпнуть дух творчества, свободы и поиска новизны. По сути, эта была та самая педагогика «риска», когда ученик признавался равным учителю и отношение к нему было, как к взрослому. Соответственно и разрешалось, в таком случае, больше обыч­ного, ну например, называть учителя ты «ты».

Кстати сказать, сын Ивана Васильевича и Зинаиды Ивановны — Иван Иванович Василь­ев, воспитанники, которого работают тренерами и учителями физкультуры не толь­ко в районе, но и по всему Дальнему Восто­ку, даже сегодня находит новые решения и подходы к воспитанию подростков. Как при­мер, его достижение с командой девушек Амурзетской школы по волейболу, где он при­менил необычный, новаторский прием — при­влек к тренерской работе родителей спорт­сменов, которые не только осведомлены о ходе тренировочного процесса, но и сами ходят на тренировки и соревнования и играют с детьми, выступая в качестве спарринг-п ар т н еров. Как результат, впервые за после­дние двадцать лет наши волейболисты смогли стать лучшими не только в области, но и вош­ли в число пpизеров на зональных соревнова­ниях.

Но самым, на мой взгляд, важным педаго­гическим приемом названных мною учите­лей был жизненный принцип: «делай, как я». И.В. Васильев, на­пример, писал стихи, которые читал нам на уроках литературы, а нередко, во время так называемых «литературных походов» — это когда во время урока мы выходили на приро­ду и описывали участок реки или поля, — показывал нам приемы стихосложения, тут же подбирая рифмы и призывая нас сложить свое четверостишие. До сих пор в памяти некоторые его строки.

Другим примером был для нас В.Г. Лопатин, который не только преподавал в школе уроки пения, но и постоянно участвовал в художественной самодеятельности села, аккомпанируя на баяне местному хору и солистам. Его и других учителей в летние, отпускные месяцы можно было видеть в составе агитбригады, выступающими перед механизаторами во время уборочной страды.

Но главным нашим кумиром был, бе­зусловно, Иван Иванович Васильев, кан­дидат в мастера спорта по легкой атлетике и волейболу, он в тот период был сильней­шим спортсменом области и очень часто выступал на краевых и общероссийских состязаниях, откуда привозил многочисленные награды.

С уверенностью могу сказать, что все последующие спортивные успехи выпускников Благословенской школы, а по числу мастеров и кандидатов в мастера спорта ей нет равных в районе, да, наверное, и в области, это результат его тренерских усилий, а главным образом, его личный пример, его отношение к ежедневным тре­нировкам и спортивному режиму. Начиная с середины 70-х годов, благодаря И. Василь­еву в районе сложилась не только школа волейбола высокого уровня, но и создана система соревнований, отбора сильнейших игроков, что позволило нашим спортсменам на протяжении более двадцати лет ос­таваться сильнейшими в области и добиваться высоких результатов на зональных и об­щероссийских турнирах.

Говоря еще о личном примере учителей, хотелось бы отметить, что мы подрост­ками, приходя на местный стадион, всегда видели там играющих с азартом в спортив­ные игры учителей. И это их увлеченность во внеурочное, личное время, действовала на учеников ничуть не меньше, чем самые лучшие уроки в школе. Кстати, нечто по­добное можно наблюдать в сегодняшнем соседнем Китае, где вечерами, на поселковых площадках и в парках, собираются тысячи людей, проделывающих различные физкультурные упражнения и где я, всегда встречаю знакомых китайских учителей.

В последние годы в Благословенской школе, к сожалению, значительно сократи­лось количество учащихся, а соответственно и учителей, но тем важнее качество обу­чения, которое обеспечивают: Т.А. Кретова, И.П. Наумова, Т.В. Гу­сейнова и другие педагоги. Надо помнить, что материальные вливания, которыми так сегодня увлечены некоторые наши предста­вители власти, в виде помпезных оград, пластиковых окон и т.д., ничего не дадут без творческого, самоотверженного, добросо­вестного отношения к учительской профессии.

В завершении от имени выпускников разных лет, хочу пожелать школе, ее трудовому коллективу, ее руководителю Татьяне Александровне Чистяковой, продолжения того же курса, которым всегда славились благословенцы.

Девятых (Гисс)Галина, выпускница школы:

«Когда я пошла, учиться в школу, директором на тот момент был Васильев И.В. А первая учительница в начальных классах была Прокопенко В.В., она очень хорошо относилась к нам, мы её любили, как вторую маму, вообще добрейший души человек. Когда мы закончили начальные классы, Валентина Васильевна стала директором школы, было всё, могла и похвалить, и поругать. Я очень признательна и благодарна моему первому и любимому учителю. Дай Бог ей здоровья и всего только самого хорошего в жизни, она очень хорошая.

Молчанова (Васильева) Зоя Ивановна, выпускница школы 1977 года и бывший педагогический работник школы:

«Когда отец был директором, в школе была художественная самодеятельность. Руководил Лопатин Василий Георгиевич. Ученики с концертами выступали перед жителями села Благословенное и Садовое. Была и учительская художественная самодеятельность. Очень хорошо женщины пели! Декорации делал Марченко Николай Васильевич. Мама с папой разыгрывали театральные пьесы. Тоже выступали с концертами. Я помню, сидела в первом ряду и знала все слова их ролей. Потому что они дома репетировали и на репетициях я в клубе тоже всегда была. Еще помню, по сюжету пьесы они ругаются на сцене и я не выдержала и заплакала. Еще с удовольствием помню ежегодные районные турслеты. На стадионе ежегодно заливался каток. Целая церемония. Игра «Зарница» проводилась под руководством В.Г.Лопатина. Был лагерь труда и отдыха. Жили в студенческом лагере в с. Садовое. Работали на полях совхоза. Пололи морковь. Была животноводческая бригада. Мы помогали дояркам, ездили летом на летние станы, доили коров. Такая практика у нас была. Очень хорошо помню кружок, его вел Титов Сергей Никифорович, кружок моделирования. Я была маленькая, но школа уже была новая. И мне старшеклассники казались дядьками! Так они делали модели космических ракет. И помню, очень много было учеников, видимо пришли смотреть, как будут запускать ракеты. Запускали перед школой, где сейчас тренажеры. Время тогда было — космическая эра! Все мечтали полететь в космос! И я запомнила, как ракета у них полетела! Правда не очень высоко и далеко, но тем не менее. Здорово было в школьные годы!

Еще были в школе тимуровские команды. Помню, ходили к Шамолюкам укладывать поленницу дров зимой. Учились в четвертом классе тогда. После работы, я не помню, как звали хозяйку, нас усадили за стол и угостили чаем.

Василий Георгиевич Лопатин — уникальный человек! Помню, после уроков надо было в обязательном порядке оставаться на хор! А как не хотелось! Чего только не придумывали, чтобы улизнуть, но все равно ходили и пели! А потом ездили на смотр художественной самодеятельности в с.Амурзет и с концертами по селам! А уроки НВП, которые он преподавал! Я получила за все годы учебы всего одну двойку, и эта двойка была по НВП, за гранату РГД.

А пионерский костер 19 мая. За селом, у Камушков. Туда приходило, наверное, все село! Днем ребята собирали огромный костер, в основание укладывали старые колеса от машин, сверху наваливали деревья и ветки. Старались соорудить костер побольше, чтобы горел подольше. Вечером ученики собирались у костра, проводилась пионерская линейка, а потом наступал долгожданный момент, когда взрослые ребята, наконец, зажигали костер. Сколько радости было. Огонь освещал все вокруг, а дым поднимался высоко в небо, и его было видно за версту. Дети начинали бегать вокруг костра, было такое веселье и счастье. И Василий Георгиевич неизменно был там со своим баяном. Под баян пели и танцевали взрослые.

Как не помнить спортзал. У меня там проходило все мое свободное время. Все секции, которые были в школе, я посещала. Вот вспомнила — гимнастическую секцию вели девочки-старшеклассницы — Люся Сидорова и Валя Капошко. Какие мы только композиции не составляли! Эти номера всегда включали в смотры художественной самодеятельности, Василий Георгиевич аккомпанировал на баяне. А балкон в спортзале? Это же была раздевалка для девочек. А канат, который висел возле лестницы? Какой наслаждение было усесться на узел каната, залезть на лестницу, и спрыгнуть вниз!».

Кудряшов Юрий Георгиевич, выпускник школы 1986 года:

«Я многое познал в нашей школе — это сборы металлолома, поездки на поля в помощь совхозу в сборе урожая, походы, экскурсии на заставу «ЮДП». Работа на каникулах в совхозе на АВМ. Утром перед уроками мы шли в спортзал — поиграть в баскетбол, волейбол. А как мы всей школой отмечали новый год в спортзале! Сейчас я военный пенсионер 23 года в ВС РФ… Но благодаря нашей школе я нашел свое место в жизни…».

Прокопенко Александр Леонидович, выпускник школы 1979 года и бывший учитель физической культуры:

«Прочитав в одном из номеров газеты статью о Благословенской школе, хочу в свою очередь поделиться своими воспоминаниями о годах, проведенных в ее стенах, сначала в качестве ученика, а затем, после окончания физкультурного техникума, в течение шести лет, учителя физкультуры. С самых ранних лет, я рос в среде учителей Благословенской школы, так как наш деревянный дом находился напротив школы и рядом с двухэтажным «учительским» домом, в котором в те времена жили исключительно педагоги. Ввиду того, что мама работала учителем в школе, в нашей квартире, в качестве гостей, как правило, бывали ее коллеги: А.С. Корпачева, Т.А. Кретова, О.Н. Жданова и многие другие. Разговоры в нашей семье, чаще всего носили профессиональный характер и посвящались текущим проблемам школы и путям их решений. Кроме того, всегда обсуждались книжные новинки, просмотренные кинофильмы, новые версии учебников. Дети учителей всегда были дружны между собой и большую часть времени проводили на школьном стадионе, где постоянно играли в волейбол и футбол. Организатором и наставником для нас в то время был Иван Иванович Васильев, который после института только начинал свою трудовую деятельность в качестве учителя физкультуры. В большей степени, именно он, определил выбор моей будущей профессии, так как авторитетом среди учеников И.И.Васильев пользовался абсолютным. Он же, не только заложил основы подготовки спортсменов: волейболистов, баскетболистов, легкоатлетов, но и сумел пробудить интерес к профессии учителя у своих учеников. В то время, молодые учителя школы, активно вели различные виды внеклассной работы. В.Г. Лопатин вел кружок стрельбы из малокалиберной винтовки, в результате чего очень многие ученики могли научиться отлично, стрелять. Учитель физики В. Подшивалов, создал школьный ансамбль, где играли и выступали на местных дискотеках старшеклассники школы. После окончания техникума физкультуры и службы в армии, я начал работать учителем Благословенской школы. Моими наставниками, уже в качестве педагога стали: Т.Г. Титова, В.А. Молчанов, Т.В. Гусейнова, которые, ежедневно делились секретами мастерства. Примерно в то же время, при школе, стал вести спортивные секции по вольной борьбе выпускник Благословенской школы Александр Ваулин. С уверенностью могу сказать, что и у него и у меня принципы работы строились на знаниях и опыте, полученном в стенах нашей школы, и являлись продолжением традиций И.И. Васильева. Разумеется, каждый успешный педагог вносит и свои новшества и разработки. Именно они помогли А. Ваулину за короткий срок воспитать из учеников школы большое количество отличных спортсменов: Олег Архандеев, Вячеслав Хаханов, Александр Четвертаков, Николай Тонких, Матвей Баранов, Борис Лобунец, Михаил Строков, выступая на различных соревнованиях по вольной борьбе, прославили тренера, и значительно укрепили престиж Благословенской школы. Николай Тонких, выступая затем в соревнованиях по рукопашному бою, стал чемпионом пограничных войск России, добавив к званию мастера спорта по вольной борьбе такой же титул и по этому виду спорта. Самое же главное, что спортивные успехи ребят были не самоцелью учителя. А. Ваулин всегда подчеркивал, что его главная цель воспитать личность из подростка и спорт в этом является лишь тем средством, которое развивает волевые качества и целеустремленность. Не случайно большинство его воспитанников стали состоявшимися в жизни людьми, получившими хорошее образование и специальности. Некоторые ученики А. Ваулина, пошли по стопам тренера и сегодня сами готовят новые поколения спортсменов, вписывая новые яркие страницы в историю нашей школы. За пятьдесят лет в школе произошло много разных интересных событий. Выпускники школы трудятся во многих сферах народного хозяйства в разных городах страны. Некоторые выпускники сегодня проживают за пределами страны. Думаю, что всем окончившим школу, кто в праздник придет в свою альма-матер, будет, что вспомнить о самых лучших годах детства и юности».

Наумова Ирина Петровна, учитель русского языка и литературы:

«Здесь всегда весело, тепло и уютно. Это место, где каждый чувствует себя, как дома. Наша школа – это свой маленький мир близких людей, своя маленькая вселенная».

Садчикова (Капошко) Валентина Анатольевна, выпускница 1971 года:

«В нашем 10-ом классе было 12 человек (8 девочек и 4 мальчика). Классный руководитель — Зинаида Ивановна Васильева. Директор школы — Иван Васильевич Васильев. Ивана Васильевича все уважали. И ученики, и наши родители, и сельчане. К его слову прислушивались, т.к. считали, что образованный человек плохого не посоветует. А в те годы еще не было повального высшего образования. И к таким людям относились с уважением, с поклоном. Я не помню, чтобы в школе существовала «группа риска» из детей правонарушителей, чтобы учащиеся совершали преступления. Не было у нас и списков «неблагополучных семей». Если и хулиганили пацаны, то хватало беседы в кабинете директора, чтобы больше не было охоты нарушать дисциплину в школе или в селе. Не было ювенальной юстиции, поэтому мы боялись вызова родителей в школу. Дома так попадет, что мало не покажется. Слово учителя было равно Закону. И оно не обсуждалось. В школе было много разных кружков по интересам. А спортзал вообще не пустовал. Мы участвовали в соревнованиях в школе, в районе, в области. Учителем физкультуры у нас был Валентин Степанович (фамилию забыла, Иван Васильев помнит). А смотры художественной самодеятельности, какие были! Вся школа после уроков вставала в хор. Я эту «Красную гвоздику » до сих пор помню. Субботники организовывались. Была у нас «Тимуровская команда». Ходили, помогали старикам. Еще вся школа была пограничным отрядом. Это кружок ЮДП (Юный друг пограничника). Главным командиром был Бражко Анатолий. У всех на форме были пришиты погоны. На заставе мы знали все, где что находится. Разбирали и собирали автомат на время и даже с завязанными глазами. Традиционной была игра «Зарница». Воспитательная работа в школе была главным направлением в работе педагогического коллектива. Знания мы получали по государственной программе. А вот воспитанием нашим занимались люди, которые пришли в учительство по зову души. И никогда никто из них не сказал, что «… мне за это не платят…». У них был ненормированный день. Тон в работе школы, конечно, задавал директор. Иван Васильевич сам был ответственным организатором и требовал такого же отношения от других. Я помню всех своих учителей. К сожалению, сейчас осталась только Людмила Дмитриевна Шульга. Дай Бог ей еще пожить».

Гавриленков Андриан Анатольевич, выпускник школы 1985 года:

«Я воспитывался в бытность двух директоров моей школы. Васильева И.В. и Прокопенко В.В. При первом педагоге я испытывал волнение и трепет. А вот при Прокопенко Валентине Васильевне и прошло моё становление, как ученика, человека и мужчины! Время скажу, я вам было, золотое! Многие говорят — застойное…. А вот жизнь бурлила в школе не шуточная!

Соревнования, балы, походы, сборы всевозможных материалов.

Заливание катков (нет, мы не заливали, мы помогали, чем могли)…..

И пели и читали и плясали!

Инсценировки были всевозможных композиций на патриотические темы!

Мороз по коже и муражки, слёзы……

И ничего невозможного не было у нас!

И старались, если честь была задета, нашей Альмаматр!

И вдохновением всего — КОНЕЧНО БЫЛ ДИРЕКТОР И ЕГО ПЕДКОЛЛЕКТИВ.

Я очень им признателен!

И честно и по доброму всегда о них я вспоминаю!

Мы красили и мыли школу нашу.

И часто приходили летом помогать!

Кто травку пощипать на приусадебном участке, а кто и «площадке» отдохнуть, покушать и поспать!

Зарядки по утрам, линейки и разборы……

Всего и не упомнить…..

А всему мы этому обязаны тому, кто двигал и планировал и верил в НАС!

Что мы не подведём.

И мы старались изо всех своих ещё не очень и окрепших сил! Военная тематика — отдельный разговор.

Не буду повторяться, Андрей Петрович Дербенёв озвучил педагога верного присяге. Лопатин Василий Георгиевич. Стреляли мы в нашем тире и, как выше было сказано мы на отлично в Армии стреляли!

Про нашу школу, педагогов сказано не мало.

Каждый наш директор славной школы ВНЁС СВОЙ ПОСИЛЬНЫЙ ВКЛАД В БОЛЬШОЕ ДЕЛО!

Дело воспитания ПОДРОСТАЮЩЕГО ПОКОЛЕНИЯ!

Я маленькую часть сейчас озвучил.

И не назвал и половины наших славных педагогов.

Спорт, всегда был в нашей школе!

Соревнования…. Футбол и волейбол, а школьные «олимпийские» игры……! По мини….

А наш Молчанов Вячеслав Александрович — ведь многие из нас, как я! Его предмет стал смыслом в жизни!

Мне стыдно, что не всех смогу назвать я поимённо.

Но помню абсолютно всех своих учителей!

Самойловой Альбине Ивановне всегда я шлю привет!

История — мой вдумчивый предмет!

Я научился у неё так Родину любить!

Здоровья всем моим учителям.

Кого уж нет, мы не забудем никогда.

И в памяти моей они останутся навечно.

Я чту заботу Вашу обо мне, когда учили Вы меня.

Директор! Это школы мозг.

Со всеми мы добились многого и славного!

Простите за сумбур.

И перепрыгивание с пятого да на десятое……..

Но, как сумел — я изложил.

Ещё прошу прощения за тех, кого я не озвучил.

Информация подготовлена и предоставлена (указать Ф.И.О. взрослых и детей, принявших участие в сборе и подготовке информации для страницы): Чистякова Татьяна Александровна, директор школы, учитель начальных классов и выпускница школы 1989 года, Гусейнова Таисия Витальевна, заместитель директора школы по воспитательной работе и учитель математики, физики, Воловик Любовь Владимировна, заместитель директора школы по учебно-воспитательной работе и учитель русского языка, Комарова Людмила Васильевна, заместитель директора школы по АХР, Наумова Ирина Петровна, учитель русского языка и литературы, Иванова Елена Павловна, учитель географии и выпускница школы, Блинова Валентина Ивановна, выпускница школы 1975 года, проживающая в с.Благословенное, Дербенев Андрей Петрович, председатель районного собрания депутатов муниципального образования «Октябрьский муниципальный район» и выпускник школы 1979 года, Садчикова (Капошко) Валентина Анатольевна, выпускница школы 1971 года. Молчанова (Васильева) Зоя Ивановна, выпускница школы 1977 года, проживающая в г.Санкт-Петербург, Гавриленков Андриан Анатольевич, выпускник школы 1985 года, проживающий в г. Астрахань, Грибанова Александра Анатольевна, выпускница школы.

📎📎📎📎📎📎📎📎📎📎