Программа объединения "Юный эколог"

В современном обществе происходит дальнейшее ухудшение экологической ситуации, становится обыденным стремление взрослых и детей извлечь сиюминутную выгоду, не заботясь об ущербе, наносимом природе и обществу. Это и многое другое служит показателем крайне низкой общей и соответственно экологической культуры взаимоотношения с окружающей средой. Окружающий детей мир чрезвычайно разнообразен и многолик. С каждым из этих миров им предстоит установить такие отношения, которые позволили бы им жить в гармонии с ними.

ХХI век объявлен мировым сообществом «столетием окружающей среды». И воспитание экологической культуры, нравственности в отношениях детей и подростков к людям и природе может стать нашим вкладом в решение экологической проблемы.

Воспитание детей экологически грамотными даст в будущем возможность улучшить состояние окружающей среды. Важную роль в этом воспитании дает не только теоретическое изучение детьми основ экологии . как науки . но и практическая природоохранная деятельность детей . Такая работа должна стать приоритетной.

Во-первых , дети сразу видят результаты своего труда. Во-вторых, они много времени проводят на свежем воздухе, а следовательно при правильно организованной работе и сочетании ее с играми происходит закаливание и укрепление здоровья детей. А в-третьих , общение с живой природой помогает детям расти добрыми и отзывчивыми .

Участники программы:

Программа рассчитана на детей младшего школьного возраста 6 – 11 лет и состоит из следующих этапов:

Ознакомительный, 1 год обучения, 6-7 лет;

Развивающий, 2 год обучения, 8 – 9 лет;

Исследовательский, 3 год, 10 – 11 лет.

Детям этого возраста свойственны высокий уровень активности, стремление к общению, стремление к познанию нового. Все эти особенности учтены в программе: используются рассказы, видеофильмы, большой иллюстрированный материал. Практикуются подвижные и развивающие игры, обучение навыкам труда, приобщение к проектной деятельности, представление детям новой и интересующей их информации, развитие их способностей.

Каждый этап ставит свои задачи и имеет определенный объем тем с дифференцированным подходом к детям внутри каждой возрастной группы. В связи с этим типовая программа кружка «Юный эколог» (Москва, «Просвещение»,1983), которая берется за основу объединения «Юный эколог», меня не устраивает. На протяжении 5 лет работы я изменяю темы, вношу свои варианты, используя новейшую литературу. На данном этапе моей работы возникла необходимость создания авторской программы.

Для детей желающих продолжить обучение по данному направлению, разрабатываются специальные курсы углубленного изучения с большим количеством часов на практические занятия.

Цели и задачи программы:

Цели: Создание условий для социального становления и развития личности через организацию совместной познавательной, преобразовательной, природоохранной деятельности детей и взрослых, осуществление действенной заботы о себе через заботу об окружающей среде.

Задачи:

Реализация познавательных и других интересов и потребностей ребенка через изучение природы своей «малой» и «большой» Родины средствами экологии, туризма и краеведения.

Организация и претворение в жизнь посильных социально-значимых дел, акций, ролевых игр по сохранению и приумножению природного наследия.

Модификация традиционных и разработка новых форм реализации исследовательских и познавательных интересов детей в играх, учебе, делах, общении.

Создание банка данных форм и методов природоохранной работы;

Формирование нравственной экологической позиции личности;

Развитие у детей и подростков личного экологически ориентированного опыта по взаимодействию с окружающим миром;

Включение детей и подростков в экологическое движение, экологически ориентированную деятельность;

Улучшение экологического состояния окружающей среды.

Содержание программы

Данная программа рассчитана на 3 года обучения. Занятия в группе первого года проходят 2 раза в неделю, по 2 часа. Второй год рассчитан на детей, прошедших курс первого года – 2 раза в неделю, по 2 часа. В группы первого года принимаются все желающие. Специального отбора не производится. В группу второго года могут поступать и вновь прибывающие дети при наличии определенного уровня общего развития и интереса. Третий год обучения предполагает работу с увлеченными детьми. Занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа, и в данном случае больше внимания уделяется проектной деятельности и творческим разработкам.

Образовательный процесс включает в себя различные методы обучения:

Иллюстрированный (объяснение сопровождается демонстрацией наглядного материала);

Проблемный (педагог ставит проблему и вместе с детьми ищет пути ее решения);

Эвристический (проблема формулируется детьми, ими и предлагаются способы ее решения).

В программе участвуют отряды, познающие и улучшающие окружающий мир и природное наследие. Ребенок начинает познание мира с природы своей «малой» и «большой» Родины.

Программа построена на теоретическом изучении природы и экологии, как науки и практической деятельности по сохранению окружающей среды.

В ходе реализации программы учащиеся овладевают определенным набором знаний, умений и навыков, которые помогают им узнать проблемы экологии нашего региона и страны в целом, познакомиться с разнообразием животного и растительного мира планеты, причинами нарушений экологического равновесия.

В практической части программы дети знакомятся с теми видами деятельности человека, которые не приносят вреда природе, а также вносят свой посильный вклад в сохранение природы.

В рамках данной программы дети приобщаются к здоровому образу жизни через активные виды отдыха: экологические игры на местности, туристические походы.

Формы обучения:

3. Привитие здорового образа жизни

Теоретическая часть программы (формы работы):

Практическая часть программы(формы работы):

Конкурсы экологических плакатов, рисунков «Мир заповедной природы».

Посещение визит-центра заповедника «Большая Кокшага», музея НП «Марий Чодра», встречи с работниками заповедника и национального парка, работниками Звениговского лесхоза.

Видеолекторий с использованием фильмов о ГРИНПИС, экологических проблемах, о жестоком отношении к пушным зверям и т.п.

4. Изучение деятельности природоохранных организаций.

ГРИНПИС. Вы можете иногда получать литературу, бюллетень этой организации, видеофильмы, а так же узнавать адреса единомышленников для обмена опытом. 101428 „Москва , ГСП-4

Фонд охраны дикой природы 125319, Москва , а/я 55 .

Всемирный союз охраны природы . Проводит для детей различные конкурсы, в которых бывает не только интересно , но и полезно участвовать. Москва, 123182, ул. Маршала Василевского, 17.

Союз охраны птиц России: 111123, Москва, Шоссе Энтузиастов, д.60, кор.1.

«Экологическое Содружество». У этой организации несколько направлений деятельности и, наверняка, найдется интересное для работы. Адрес: 103006, Москва, Воротниковский пер., д.11, кв.46.

Проект под названием «Экогруппы» действует в Санкт-Петербурге. С их помощью вы узнаете, как сделать свой быт более экологичным и экономичным. Пособие по проекту вы сможете заказать по адресу : 191187, Санкт-Петербург, наб. Кутузова, 14, ИНЭНКО РАН, проект «Экогруппы».

Ассоциация Экологического Образования (АсЭкО) Выпускает свой журнал.. 249020, Калужская обл., г. Обнинск - 9, а\я № 9081 .

5. Беседы, викторины, экологические игры, соревнования.

Познавательные экологические игры.

1. Родники. Всем приятно пить воду из чистого родника, в котором нет мусора, который удобен для пользования. Часто, особенно в засушливые годы, родник можно определить только по сырой земле. Для расчистки родников существует определенная технология. Надо выкопать ямку в том месте, где родник берет свое начало и выложить ее дно камнями. Конечно, необходимо прокопать на необходимую глубину русло родника. Но многие родники требуют более простой очистки: от мусора, веток, бревен. На родники можно специально изготовить деревянные желоба, чтобы удобнее было брать воду. Но главное, чтобы эта акция не была одноразовой.

2. Мусор. Это бич наших лесов и рек. После человека остается огромное количество мусора. Поэтому на всех оборудованных тур. стоянках мы копаем для него ямы, если поблизости нет контейнеров для мусора. Может быть, это не очень интересное дело, но зато очень конкретное и важное. Закончился летний сезон и пляжи на озерах и реках похожи на свалки, прошли по лесу "дикие" туристы - тот же результат.

И не надо забывать, что от такой же проблемы страдают наши парки и дворы.

3. Озеленение. Конечно, начать надо со школьного двора и дворов близлежащих домов. Сегодня сложно договориться с саженцами, но из этого положения есть выход. Во-первых , можно проредить дикую поросль в лесу (лучше согласовать это с лесником). Во-вторых, в городе часто сносятся старые дома и при этом гибнут кустарники и деревья, а их можно пересадить на новое место. В-третьих , можно решить данный вопрос с администрацией города или района.

4. День земли. Во всем мире 22 апреля каждого года проводиться этот день. Все дела в этот день направлены на благоустройства нашей планеты: озеленение , уборка мусора и т.д.

И особое внимание в этот день отводится особо охраняемым природным объектам - заповедникам , природным паркам , памятникам природы. Выясните, какие места являются у вас особо охраняемыми , расскажите через газету и с помощью листовок об их проблемах и постарайтесь помочь их решить.

5. Первоцветы. Каждую весну мы печатаем листовку под названием "Внимание, первоцветы". В ней можно объяснить людям, что многие из этих цветов занесены в Красную книгу и находятся на грани истребления. Просим их сохранить цветы в лесу , а не нести их домой. Кстати, подобные листовки, но уже по поводу сохранения елей в лесу можно расклеивать перед Новым годом.

6. Экологические игры. Через игру дети быстрее получают необходимые знания и умения.

7. Кормушки и скворечники. Это старая и хорошо известная форма работы, а потому и не стоит от нее отказываться.

8. Сбор макулатуры. Это тоже форма охраны природы, причем очень серьезная. К тому же она приносит деньги, пусть и небольшие. А деньги вам понадобятся на фотопленку, на краски и бумагу и на многое другое.

Привитие здорового образа жизни (формы работы):

Экологические игры на местности.

Выпуск экологических газет

Ожидаемые результаты:

Изучая богатства природного наследия, обогащение обучающихся знаниями и опытом общения с природой

Овладение разнообразными формами и методами поиска знаний, практическими умениями, организаторскими способностями, расширения кругозора, формирование мировоззрения.

Получение направления в деятельности, хорошую базу для самоопределения и профориентации.

В работе над проектами, экскурсиях - приобретения необходимых физических и моральную закалку, выносливость и мужество.

Формирование отношения к своей «малой» и «большой» Родине, воспитания в себе ответственность за свои поступки, гражданственность и патриотизм.

Воспитание учащихся экологической культуры

Через изучение природы своей «малой» и «большой» Родины средствами экологии, туризма и краеведения реализация познавательных и других интересов и потребностей ребенка

Создание банка данных форм и методов природоохранной работы;

Формирование нравственной экологической позиции личности;

Включение детей и подростков в экологическое движение, экологически ориентированную деятельность;

Улучшение экологического состояния окружающей среды.

Сроки реализации программы

Сентябрь, октябрь – озеленение, субботники по сбору мусора, экскурсии в лес, видеолекторий

Ноябрь, декабрь – изготовление кормушек, экскурсии, музей, экологические игры, листовки «Внимание, ель!», видеолекторий.

Январь, февраль – сбор корма для птиц, экскурсии, встречи с работниками НП и лесного хозяйства, видеолекторий.

Март, апрель, май – экологический месячник, День Земли и Марш Парков, игры на местности, озеленение, листовки «Внимание – первоцветы!», волонтерские акции в городском парке и на пляже, расчистка родников, фотовыставка.

📎📎📎📎📎📎📎📎📎📎