Итоговое занятие-инсценировка в стихах "Правила ОБЖ мы узнали, детьми воспитанными стали"
Что о безопасности узнали, Все в рисунках рассказали.
Воспитатель предлагает детям повесить на стенд рисунки, иллюстрирующие правила безопасности и здорового образа жизни, которые они рисовали на тематических занятиях в группе и дома. Затем все дети “превращаются” в экскурсантов выставки (дружно переходят от рисунка к рисунку), и экскурсовод (тот ребенок, к рисунку которого посетители подошли) рассказывает, о каком правиле безопасности или требовании к профилактике здорового образа жизни он сообщил в рисунке.
II. Инсценированные действия.Чтоб опасностей избежать, Будем правильно поступать!
Воспитатель выступает в роли советчика, консультанта и главного “знатока” всех правил безопасного поведения. Дети тоже помогают героям (действующим лицам инсценированных стихотворений) своими комментариями, подсказками осознать, в чем их ошибка, что они делают неправильно, почему это опасно. Роли всех героев, попадающих в различные жизненные ситуации (в том числе и опасные), исполняют дети.
Мальчик лежит на скамейке, “спит”. К нему подходит другой ребенок, осторожно трогает, пытается разбудить, обращается со словами.
Давайте научимся, братцы, С улыбкой по утрам просыпаться. Новый день пришел опять – Эй, друзья, пора вставать!
Сонный мальчик пробуждается неохотно, капризничает, отворачивается, на вопросы не реагирует.
Что это за поведение? Отвечайте на ваше усмотрение.
Если хорошо поспали, Значит, радостными встали. Сон – хороший друг ребятам, Подниматься бодрым надо! Отдохнули, сил набрались, Значит, все заулыбались. Быстрое пробуждение – Залог хорошего настроения!
Просыпаясь по утрам, Дари улыбку миру, нам.
Был упрямым, извините, Дулся я в последний раз. Дорогие, не сердитесь, Обещаю слушать вас.
Да, не стоит быть упрямым, Я скажу вам, не тая: Вам, ребята, я как мама, Группа – мы одна семья.
Мальчик и девочка.
По утрам не очень-то хотели Подниматься мы с постели. Без будильника не лень Просыпаться нам теперь. И на маму не ворчать… В детский сад скорей бежать!
Воспитатель. Сначала подумай, потом сделай.
Антон малины захотел И зубную пасту съел: Ведь на ней была картинка – Земляничка и малинка! Потерял он аппетит, У него живот болит; Пасты нет теперь зубной – Проглотил ее больной!
Если хочешь что-то съесть, Надо подписи прочесть, После дать себе ответ: Польза будет или вред!
Мальчик (болезненно).
Я очень-очень грустным был, Но ничего не говорил, А лишь сидел, молчал, вздыхал, Друзей не слушал, не играл.
К тебе, дружочек, подошла. Случилось что? Кирюша, как дела? А почему унылый вид? Наверно, что-нибудь болит?
Я сегодня сам не свой, Даже качнуть не могу головой.
Воспитатель. Кто понять Кирюшу может?
Дети (хором). Может, врач ему поможет?
Конечно! Друзья, когда вы заболели, То не молчите, в самом деле, Все должен воспитатель знать, Чтоб к вам скорей врача позвать.
Дети (хором).
Если друг попал в беду, Помогу ему – бегу.
(Имитация движений бега на месте.)
Полез на дерево Коля-дружок И зацепился за сучок, Висит сорванец, не может слезть…
Коля-дружок. Спасите хоть кто-нибудь, кто тут есть!
Недалеко Семен тут был, На помощь к другу поспешил.
Я только забираться стал – Да сам в расщелине застрял.
Коля и Семен (вместе).
Вдвоем на дереве висим И плачем жалобно, вопим…
(“А-а-а” – плачут, закрывая лицо руками.)
Я, Юлечка, спешу скорей, Хочу спасти своих друзей. Я не одна, на помощь привела Дядю Сережу с нашего двора.
Когда ваш друг в беду попал, Он провалился иль застрял, Всегда зови на помощь взрослых, Умелых, опытных и рослых. А лучше помните, друзья, Где опасно – лазить нельзя! Ни в речку, ни на дерево, ни в ямы – Ни для игры, ни для забавы.
Два ребенка “играют”, вдруг начинают отбирать игрушки друг у друга, один “плачет” и т. п.
Не надо сердиться, Ругаться и злиться. Я вам предлагаю Быстрей помириться.
Подходят дети, стараются их помирить, советуют, как поделить игрушки, как организовать игру дружно!
Прошу вас, ребята, Совсем не забыть, Поссорился кто-то – Спешите мирить!
“Поссорившиеся” благодарят детей, обещают быть дружными.
Воспитатель. Что такое быть опрятным?
1-й ребенок. Значит, быть чистым, аккуратным.
2-й ребенок. Чтоб штаны не знали дыр.
3-й ребенок. Чтобы рад был Мойдодыр.
Так знакомый поросенок Проводил свой день в саду: Очень пачкался ребенок – Папе с мамой на беду. Мама сына баловала, Утром чисто одевала, Приходила, забирала – Не могла его узнать!
За сынка она стыдится. Так, скажите, ребята, годится?
Ну, куда это годится?! Всем пора бы научиться С Юли брать пример – чистюли! В жизни не нужны грязнули!
Воспитатель. Если руки с мылом мыть не стараться.
Дети. На руках может грязь остаться!
Мальчик. Попадут микробы в рот!
Девочка. Может заболеть живот!
Так что, дети, постарайтесь, Чаще с мылом умывайтесь! Надо теплою водой Руки мыть перед едой!
Дети (хором). Умей есть не спеша и аккуратно!
Данилка хлеб жевал – Крошки хлебные ронял. Говорил с набитым ртом – Что? Не мог понять никто. После взялся за компот – Стол облил и свой живот!
Ты не знаешь? За столом Надо есть с закрытым ртом.
Не спешить, не говорить, Крошек на пол не сорить.
А поели – вы свободны, И играйте как угодно.
Мальчик (печальный, с повязкой на лице).
У меня вдруг зуб заныл, Я пошел к врачу. В кресло сел, но вдруг вскочил С криком: “Не хочу!”
Рот закрыл и сгоряча Чуть не укусил врача! Бегать стал от докторов И остался без зубов!
Мальчик. Трудно мне есть, без зубов трудно жить…
Дети. Что ж, надо вовремя зубы лечить!
И при лечении уметь потерпеть, Чтобы здоровые зубы иметь.
III. Заключение.Быстро пролетел “безопасный” час. Я очень рада, друзья, за вас! О здоровье своем вы много узнали, Прочные знания по ОБЖ показали. Только помните: мало знать – Правила следует выполнять!
Правила ОБЖ мы узнали, Детьми воспитанными стали!