Н. Носов «Затейники» план-конспект урока по чтению (2 класс) на тему
познакомить учащихся с жизнью и творчеством Н. Носова развивать память, речь, умение подробно излагать прочитанное и услышанное, учащиеся должны уметь прогнози ровать содержание произведения; объяснять лексическое значение некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря; высказывать свое мнение; рассказывать о героях, выражая свое отношение к ним; составлять план произведения, и рассказывать текст подробно на основе плана, картинного плана.
Скачать:
ВложениеРазмер 2_kl._n.nosov_.docx 23.26 КБПредварительный просмотр:
Н. Носов «Затейники »
Прогнозируемые результаты: - предметные : познакомить учащихся с жизнью и творчеством Н. Носова развивать память, речь, умение подробно излагать прочитанное и услышанное, учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения; объяснять лексическое значение некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря; высказывать свое мнение; рассказывать о героях, выражая свое отношение к ним; составлять план произведения, и рассказывать текст подробно на основе плана, картинного плана.
1) познавательные: ученики продолжат развивать память, внимание, мышление, речь;
2) коммуникативные: продолжат учится слышать собеседника, вести диалог, вступать в речевое общение, договариваться, приходить к общему мнению;
3) регулятивные: продолжат учится принимать и сохранять учебную задачу, принимать инструкцию педагога и четко следовать ей, осуществлять итоговый и пошаговый контроль, адекватно воспринимать оценку учителя;
- личностные: продолжат принимать и осваивать социальную роль обучающегося, развивать мотивы учебной деятельности, навыков сотрудничества со взрослым и сверстниками в разных социальных ситуациях, формировать личностный смысл учения, проявлять познавательный интерес к изучаемому предмету, сформируют основные морально-этические нормы поведения.
Оборудование: портрет Н. Носова, выставка его книг; карточки (текст для речевой разминки, задания).
I. Мотивация учебной деятельности
- Проверка домашнего задания
- Речевая разминка
— Прочитайте стихотворение медленно.
Туча по небу плыла,
Дождик за руку вела.
Он шагал на тонких ножках
В черных маленьких калошках
. Дождик всюду походил,
Дождик всюду наследил,
В теплых лужах потоптался,
Наигрался и умчался.
Не его ли там калошки
Мокнут в луже на дорожке?
- Прочитайте с удивлением (еще: с раздражением, восхищением, весело).
- Прочитайте с ускорением, замедлением.
- Прочитайте быстро, еще быстрее.
- А теперь — конкурс на самого быстрого чтеца скороговорок.
- IV. Постановка целей урока
- Какие олицетворения встретились в скороговорке?
- Как автор говорит о дождике, что он сделал?
- Конечно, вы любите играть. А в какие игры вы чаще всего играете?
- Прочитайте, что здесь зашифровано.
4,2; 2,3; 1,2; 6,1; 4,4; 2,5; 2,1; 6,5; 2,1.
(Учитель выставляет карточки или магнитные буквы.)
- У нас получилось слово «Затейники». Как вы его понимаете?!
- Что такое затея?
Затея — 1. Задуманное дело, замысел. 2. Занятие для развлечения, забава.
- Как вы думаете, о чем мы сегодня будем читать?
- Мы познакомимся с жизнью и творчеством Н. Носова. Прочитаем его рассказ. Он назвал этот рассказ словом, которое вы расшифровали. Что это за слово? (Затейники.)
- Автор употребил это слово в отношении мальчиков, героев рассказа. Чем же, по-вашему, эти мальчики занимались? (Предположения детей.)
- Мы вскоре проверим, подтвердятся ли ваши предположения.
V. Работа по теме урока
1. Статья о Н. Носове
- Знакомы ли вам какие-либо произведения Н. Носова?
- Прочитайте авторский текст в учебнике на с. 48. И тогда даже те, кто ответил «нет», сразу скажут «да».
- Задайте вопросы по тексту.
2. Рассказ учителя о Н. Носове
Материал для учителя
Николай Николаевич Носов (1908—1976) — русский писатель, драматург. Он родился в Киеве. Писал в то же время, что и К. Чуковский, А. Барто, С. Маршак и С. Михалков. Первый его рассказ — «Затейники» — был опубликован в журнале «Мурзилка» в 1938 г. Н. Носов написал много рассказов и повестей о ребятах («Карасик», «Автомобиль», «Шурик у дедушки», «Федина задача», «Замазка», «Веселая семейка» и др.).
3. Работа с иллюстрацией
- Рассмотрите иллюстрацию на с. 49. Узнали вы героев произведений
- Что вы можете рассказать?
Руку правую вперед, а потом ее назад,
А потом опять вперед и немножко потрясем.
Мы танцуем буги-вуги, поворачиваем в круге
И в ладоши хлопаем вот так.
(Затем все повторяется для другой руки.)
VII. Продолжение работы по теме урока
(Учитель читает рассказ «Затейники» на с. 50—53.)
- Какое впечатление произвел на вас рассказ?
- Как называли себя дети? В какую игру они играли? Кого изобразил?
- Прочитай как дети организовали игру.
- Почему игра прервалась? Прочитайте этот отрывок в лицах.
- Что вы можете сказать о ребятах? Что вы им посоветуете?
- Выполнение задания 5 и 6 на с. 53.
— Что вы узнали на уроке?
- За что вы похвалили бы себя?
- Что у вас особенно получилось?
IX. Подведение итогов урока
- Какой рассказ мы читали и обсуждали?
- Кто автор произведения?
Домашнее задание Придумать рассказ «Как я пришивал заплатку».
выражая свое отношение к ним; составлять план произведения, и рассказывать текст подробно на основе плана, картинного плана.
1) познавательные: ученики продолжат развивать память, внимание, мышление, речь;
2) коммуникативные: продолжат учится слышать собеседника, вести диалог, вступать в речевое общение, договариваться, приходить к общему мнению;
3) регулятивные: продолжат учится принимать и сохранять учебную задачу, принимать инструкцию педагога и четко следовать ей, осуществлять итоговый и пошаговый контроль, адекватно воспринимать оценку учителя;
- личностные: продолжат принимать и осваивать социальную роль обучающегося, развивать мотивы учебной деятельности, навыков сотрудничества со взрослым и сверстниками в разных социальных ситуациях, формировать личностный смысл учения, проявлять познавательный интерес к изучаемому предмету, сформируют основные морально-этические нормы поведения.
Оборудование: портрет Н. Носова, выставка его книг; карточки (текст для речевой разминки, задания).
I. Мотивация учебной деятельности
- Проверка домашнего задания
- Речевая разминка
— Прочитайте стихотворение медленно.
Туча по небу плыла,
Дождик за руку вела.
Он шагал на тонких ножках
В черных маленьких калошках
. Дождик всюду походил,
Дождик всюду наследил,
В теплых лужах потоптался,
Наигрался и умчался.
Не его ли там калошки
Мокнут в луже на дорожке?
- Прочитайте с удивлением (еще: с раздражением, восхищением, весело).
- Прочитайте с ускорением, замедлением.
- Прочитайте быстро, еще быстрее.
- А теперь — конкурс на самого быстрого чтеца скороговорок.
- IV. Постановка целей урока
- Какие олицетворения встретились в скороговорке?
- Как автор говорит о дождике, что он сделал?
- Конечно, вы любите играть. А в какие игры вы чаще всего играете?
- Прочитайте, что здесь зашифровано.
4,2; 2,3; 1,2; 6,1; 4,4; 2,5; 2,1; 6,5; 2,1.
(Учитель выставляет карточки или магнитные буквы.)
- У нас получилось слово «Затейники». Как вы его понимаете?!
- Что такое затея?
Затея — 1. Задуманное дело, замысел. 2. Занятие для развлечения, забава.
- Как вы думаете, о чем мы сегодня будем читать?
- Мы познакомимся с жизнью и творчеством Н. Носова. Прочитаем его рассказ. Он назвал этот рассказ словом, которое вы расшифровали. Что это за слово? (Затейники.)
- Автор употребил это слово в отношении мальчиков, героев рассказа. Чем же, по-вашему, эти мальчики занимались?(Предположения детей.)
- Мы вскоре проверим, подтвердятся ли ваши предположения.
V. Работа по теме урока
1. Статья о Н. Носове
- Знакомы ли вам какие-либо произведения Н. Носова?
- Прочитайте авторский текст в учебнике на с. 48. И тогда даже те, кто ответил «нет», сразу скажут «да».
- Задайте вопросы по тексту.
2. Рассказ учителя о Н. Носове
Материал для учителя
Николай Николаевич Носов (1908—1976) — русский писатель, драматург. Он родился в Киеве. Писал в то же время, что и К. Чуковский, А. Барто, С. Маршак и С. Михалков. Первый его рассказ — «Затейники» — был опубликован в журнале «Мурзилка» в 1938 г. Н. Носов написал много рассказов и повестей о ребятах («Карасик», «Автомобиль», «Шурик у дедушки», «Федина задача», «Замазка», «Веселая семейка» и др.).