РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ. «КВН» Для учащихся 9-17 лет Срок реализации 1 год
1 МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 6» Согласовано: Зам. директора по ВР Л.И. Сидельникова 2015 г. Утверждаю: Директор МОУ СОШ 6 И.В. Купина 2015 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «КВН» Для учащихся 9-17 лет Срок реализации 1 год Образовательная область: Познание Тип: программа дополнительного образования Направленность программы: социально - педагогическая Форма организации программы: кружковая Составитель программы: педагог дополнительного образования Гамзатова Анжела Мансуровна п. Медвеженский 2015 год
2 Пояснительная записка Игра КВН существует уже более 40 лет, и со временем интерес общества к ней не угасает. Анализируя потребность в п. Медвеженский занять детей новыми формами проведения досуга была разработана эта программа. В течение 9 лет ребёнок живёт в маленьком мире школы, замкнутом мире детей и взрослых, где существуют свои законы. Он постигает большой мир, ежедневно и ежечасно проигрывая и проживая ситуации реальной жизни. Та социальная и психологическая «аура», которая создаётся в этом мире, в значительной степени определяет развитие его как человека, социально-направленной личности, творческой индивидуальности. Образовательная программа «КВН» социально-педагогического направления, развивающая художественную одарённость, основанная на становлении индивидуальности через игровую деятельность и публичные выступления, а так же программа обеспечивает досуговую культуру школьников, заполняя их свободное время активной творческой деятельностью. По степени творческого участия программа авторская. По уровню освоения программа специализированная, направлена на приобретение и развитие знаний и умений актёра театра КВН. Сегодня уже ни кому не надо доказывать, что игра необходимый атрибут социализации личности ребёнка, что в игре гораздо легче постигаются учёные премудрости, что игра не только средство отдыха, общения и развлечения, но и мощный воспитательный инструмент. Примером этому служит игра КВН. Кроме получения узконаправленных знаний в области КВНовского движения, воспитанникам предлагаются специальные по формированию певческого голоса, постановки осанки и элементарных танцевальных композиций. Игра стимулирует их к активности и раскрывает творческие способности, создаёт ситуацию успеха, предоставляет возможность отдохнуть и пообщаться, игра становится важным социальнопедагогическим инструментом и работает на будущее в сфере социальной адаптации ребенка. Программа позволит активизировать процесс творческого самовыражения детей, обучить их применению методов сценического мастерства, привить им сценическую культуру, обучает способам ораторского мастерства при публичных выступлениях команды на играх и фестивалях Клуба Весёлых и Находчивых. Программа позволяет развить у ребят умение играть, то есть моделировать ситуацию. КВН это игра, аспект игры соревновательный, а соревнование всегда подразумевает, что его участник стремится показать лучшее. КВН это театр одного спектакля, театр в котором всегда премьера.
3 Актуальность Заключается в том, что, участвуя в КВНовской деятельности, общаясь друг с другом и другими командами, обмениваясь опытом, КВНщики больше чем их сверстники готовы найти себя во взрослой жизни, стать социальноактивными людьми. Таким образом, КВН это уникальное средство просвещения, эстетического воспитания и организации продуктивного досуга подростков и молодёжи. Подростки в процессе занятий учатся взаимодействию, дисциплине, ответственности, приобретают опыт коллективных переживаний. Цель программы Адаптация молодёжи в социуме, предоставление возможности каждому ребёнку развить собственный творческий потенциал через игру КВН. Задачи: Задачи Деятельность Результат Обучающие задачи Способствовать формированию навыков в игре КВН, навыков сценического мастерства, обучение детей искусству быть артистом, зрителем, болельщиком. Способствовать развитию и реализации творческого потенциала школьников. Формирование умений писать сценарий выступлению, писать Обучить детей правилам игры КВН, сценическому мастерству, работе с микрофоном, правильному поведению на сцене. Создание для юных артистов условий сценического комфорта, обучить детей искусству быть артистом, зрителем, болельщиком. Выявлять и развивать творческие способности детей., на теоретических и практических х, творческих конкурсах, КВН- играх и капустниках. Обучить методам написания сценариев к выступлению, сочинения миниатюр и шуток Дети знают правила игры КВН, поведения на сцене, умеют работать с микрофоном, имеют навыки сценического мастерства. Имеем несколько творчески развитых групп КВН, выступающих на каждом школьном мероприятии. Уметь писать сценарий выступлению, писать миниатюры
4 миниатюры и шутки. и шутки. Становление личности свободной, инициативной творческой, с высоким уровнем духовности и интеллекта Становление личности пропагандирующей культуру и здоровый образ жизни. Развитие межвозрастного общения Развивать навык поиска информации в различных информационных источниках. Развивать навык игры КВН Воспитательные задачи Развивать личность свободную, инициативную, творческую, с высоким уровнем духовности и интеллекта. Пропаганда культуры и здорового образа жизни на собственных примерах. Развивающие задачи Развитие межвозрастного общения школьников, образовывая разновозрастные группы. Научить выбору нужной информации в различных печатных изданиях, сети ИНТЕРНЕТ, CDRдисках Научить играть в КВН Получить личность с высоким уровнем духовности и интеллекта, свободную, инициативную, творческую. Имеем сплоченный коллектив подростков, ведущий и пропагандирующий здоровый образ жизни. Имеем сплоченный дружный школьный коллектив. Дети умеют находить и отбирать нужную информацию в печатных изданиях, сети ИНТЕРНЕТ, CDR- дисках Умеют играть в КВН, сочинять миниатюры, проводить мозговой штурм, выступать на сцене. Прогнозируемые результаты * выработка способности к рефлексии, этическому самоопределению в социально-позитивном ключе;
5 * проектирование и организация самостоятельной групповой и индивидуальной творческой деятельности, способность к у результатов; * освоение способов эффективного взаимодействия с социальными структурами при ведении творческой деятельности в культурном, социальноправовом пространстве; * освоение способов самообразования и самоподготовки к ведению новой деятельности. * освоение основных правил объединения; * личностный рост в коммуникативной среде, организаторских навыках, культурно-эстетической сфере; * начало формирования способности к рефлексии, этическому самоопределению; * освоение базовых знаний игры, информационного пространства. Календарно - тематическое планирование клуба КВН п/п Тема Решение творческих задач. 1. Вводное занятие. Что такое КВН. 2. История КВН. Выполнение творческих заданий. Тренинг: сюжетноролевые игры, конкурс актерского мастерства. 3. Взаимодействие. Тренинг: совместное решение творческих задач. Творческая личность в творческом коллективе. 4. Разминка как способ решения творческих задач в КВН. Тренинг: разминкагармошка. Особенности школьных команд Общее Аудиторные Дата количество часов 6 6 Характеристика деятельности обучающихся 1 1 Изучение этапов становления игры КВН. 1 1 Знакомство с историей КВН, командами КВН. 1 1 Создание творческого коллектива Механизмы создания благоприятной атмосферы. Играатрибут социализации личности.
6 КВН. 5. Блиц-разминка командная эстафета как вид групповой разминки. Студенческий КВН. 6. Использование методов ТРИЗ в КВН. Домашние заготовки, сценические миниатюры. Психология команды КВН. Наработка сценических навыков 7. Актерские миниатюры в КВН. Тренинг: командный контакт, передача. Какие бывают лидеры. 8. Интонация в КВН. Образы-решения на сцене. Тренинг: интонационные упражнения, сценические этюды. КВНовские конкурсы. 9. Пантомима в КВН. Музыкальная пантомима. Тренинг: «реклама», «телевидение». Приветствие или визитка. 10. Сценография, рисунок выступления. Использование ширмы, кулис, сценического реквизита. Разминка. 1 1 Элемент соперничества. Психологическая борьба: уверенность и сомнение. 1 1 Изучение целей создания команды КВН Авторитарный и демократический лидер. Внутренняя организация, структура группы. 1 1 Творческие поиски. Формы организации и проведения игры. 1 1 Выходная песня. Приветствие, перебивка. 1 1 Вопросы на заданную тему. Разминка на выбывание. «Белорусский хоккей». 11. Сценические акценты. 1 1 «Музобоз».
7 Тренинг: отработка главных сценических акцентов. Музыкальный конкурс. 12. Поэтапная режиссура. СТЭМ. Авторские задачи для команды 13. Принципы построения сценария выступления в КВН. Конкурс приветствие, известные формы, новые решения, сценарный план СТЭМ. Временной лимит конкурсов, выбор материала. БРИЗ. 14. Учет возможностей команды при создании сценария. Ролевой поиск, тематическая направленность. Капитанский конкурс. 15. Разработка сюжетной линии. Ролевые образы. Текстовые, музыкальные акценты. Выбор материала, сценические связки. Домашнее задание. 16. Постановка сценария на сцене. Сценография, подача. Организация игры КВН. 17. Фестиваль команд КВН. Постановка Пародии. Конкурс одной песни. 1 1 Сценический образ. Драматургия Новое использование обычных предметов. Текстовый конкурс. 1 1 Литературное творчество. Сценические образы. 1 1 Выбор темы. Постановка проблемы. 1 1 Подготовка к игре. Первенство КВН. Создание рабочей группы. 1 1 Темы конкурсов. КВНовские
8 сценария на сцене. Синхронность, слаженность. 18. Постановка сценария на сцене. Темпо ритм, паузы. Музыкальнотехническая база команды 19. Требования к залам. Музыкальные подводки, финальные песни. 20. Темы конкурсов. Звуковые паузы, смена музыкального сопровождения. 21. Время, отведенное на конкурс. Музыкальный акцент. Характер роли в музыкальном акценте. 22. Сценарий игры и ведущий. Практика работы с микрофонами. Сценическое оборудование. 23. Порядок выхода команд. Разводка на микрофоны. 24. Жюри и счетная комиссия. Звук. Голосовая подача. Концертная деятельность команды 25. Работа с командами. Участие команды в турнире КВН. 26. Требования к командам. Методика организации турнира номинации. 1 1 Четвертьфинал. Полуфинал Оборудование. Репетиции на сцене. 1 1 «Кино». «Школа», «Литература», «Спорт». 1 1 Последовательность конкурсов. 1 1 Опыт работы на сцене. Генеральные репетиции. 1 1 Чередование команд. Жеребьевка. 1 1 Состав жюри. Система оценок конкурсов «Этапы большого пути». 2 2 Редакторы КВН. Шутки и анекдоты. Литература и
9 КВН. Практика: участие в организации турнира. 27. Редактирование текстов. Деятельность оргкомитета турнира. Практика: участие в работе оргкомитета. Коллективная деятельность 28. Музыкальный редактор. Анализ творческого выступления команды. 29. Режиссура. Конспектирование выступления оценка и выбор материала. 30. Генеральная репетиция. Анализ итогов творческого сезона команды. периодика. 1 1 Ряд «Чего нельзя». 6 6 Всего: Тональность. Музыкальный ряд. 2 2 Интонации. Движения второго плана. Свободная манера общения. 2 2 Выходы, проходки. Работа с ведущим. Содержание учебного плана Программа содержит цикл занятий, которые повторяются при подготовке каждого выступления, тем самым повторяются, отрабатываются и совершенствуются полученные знания. Тема Решение организационных вопросов. Цель и содержание занятий Беседа, цель которой: объяснение целей и задач работы коллектива. Комплектование группы, знакомство с учащимися; Анкетирование, с целью выявления творческого потенциала учащихся, и
10 получения необходимых анкетных данных о семейном положении и родителях. 1. Определение темы выступления, распределение обязанностей и назначение ответственных за сбор материала для подготовки сценария. Методика отбора материала из печатных информационных источников. 2.Методика поиска необходимого материала на электронных носителях. Работа в сети Интернет.. Обработка и редактирование собранного материала. Методика подбора музыкального сопровождения к сценарию. 3.Разбор сценария, разбор скелета выступления. Распределение ролей. Отработка работы на сцене, с микрофоном, отработка сценической речи, культуры поведения на сцене. 4. Разбор танцевальных движений, Выхода и отбивки. Репетиции. Теория: Лекционное занятие, цель которого объяснить правила отбора материала, рассмотреть различные источники информации, принцип придумывания шуток и миниатюр. Теория : Лекционное занятие, цель которого познакомить с принципом подбора информации из различных источников, составления скелета выступления. Работе на сцене, работе с микрофоном, сценической речи культуре поведения на сцене. Практическая работа: Разбираем сценарий, разбираем скелет выступления. Распределяем роли. Отрабатываем навыки работы на сцене, с микрофоном, сценической речи, культуры поведения на сцене Практическая работа: детальная отработка танцевальных движений, (выхода и отбивки.) Практическая работа: детальная отработка всего выступления, танцевальных движений. (выходы и отбивки.) 7.Методика проведения мозгового штурма, импровизации. Интегрированные. направленные на ознакомление с методикой применения мозгового штурма, импровизации. Практическая отработка полученных
11 знаний. Подготовка к конкурсу РАЗМИНКА. Итоговое занятие. Детальный разбор предстоящего похода с ночевкой на природе. Анкетирование на удовлетворённость. Анализ результатов работы Содержание практических занятий осуществляется в следующих формах: Написание шуток; Штурм; Разработка сценариев; Разработка костюмов Разработка и дизайн декораций. Постановка номеров. Отработка номеров Отработка работы с микрофоном Отработка танцевальных движений Само выступление Общий уровень предусматривает дать школьникам возможность проявить себя на сцене. Приобретение исполнительского мастерства и сценической культуры. Повышение творческой активности. Популяризация игры КВН. Написание шуток, компоновка их в миниатюры: Школьник должен уметь: Создать смешную шутку на заданную тему. Составить из придуманных шуток миниатюру Школьник должен знать: Рамки тем, на которые можно шутить. Размер шуток и миниатюр. Штурм. Школьник должен уметь: Штурмовать, то есть в воображении представлять ту или иную ситуацию, на которую можно в дальнейшем придумать шутку или номер. Школьник должен знать: Рамки тем, на которые можно импровизировать.
12 Разработка сценариев. Школьник должен уметь: Грамотно построить сценарий и сценарный ход того или выступления, конкурса; Грамотно подобрать музыку к выступлению, выходу и отбивке; Грамотно выбрать костюмы, подходящие по стилю к выступлению. Школьник должен знать: В каком порядке нужно ставить шутки и миниатюры; Какую музыку ставят на выход, отбивку и фон выступления; Содержание программы дополнительного образования клуба КВН. Прогнозируемые результаты * освоение основных правил объединения; * освоение базовых принципов коллективно-групповой деятельности; * личностный рост в коммуникативной среде, организаторских навыках, культурно-эстетической сфере; * начало формирования способности к рефлексии, этическому самоопределению; * освоение базовых знаний игры, информационного пространства. * формирование устойчивых творческих групп, повышение профессиональных навыков; * самоопределение по отношению к социально-этическим ценностям объединения, самостоятельный выбор статуса участника объединения. (Выбор творческой группы). * освоение организаторских навыков, необходимых для участия и проведения социально значимых программ; * формирование понятия о социально-позитивной модели поведения. * выработка способности к рефлексии, этическому самоопределению в социально-позитивном ключе; * проектирование и организация самостоятельной групповой и индивидуальной творческой деятельности, способность к у результатов; * освоение способов эффективного взаимодействия с социальными структурами при ведении творческой деятельности в культурном, социальноправовом пространстве; * освоение способов самообразования и самоподготовки к ведению новой деятельности. Методическое обеспечение программы Тема форма организации учебной деятельности приёмы и методы организации занятий материалы и оборудование формы подведения итогов
13 год обучения КВН- игра века. История появления Цели и задачи. Лекция, видео метод выставка периодики; презентация. беседа Что должен уметь участник клуба КВН. Лекция Фильм, беседа КВН Разминка лекция практикум практика Презентация, выступлений. практические видео метод КВН Домашнее задание. Лекция видео метод Презентация, фильм беседа, выступлений КВН Мозговой штурм лекция практикум видео метод Презентация, фильм обсуждение, проба работы группы в мозговом штурме. Методика поиска необходимого материала в печатных изданиях. лекция практикум выставка; беседа, составление сценария Методика поиска необходимого лекция практикум выставка электронных работы
14 материала на электронных носителях. Работа в сети Интернет. практика пособий; компьютер; работа в интернете КВН Приветствие. лекция, практикум, практика видео метод презентация, фильм опрос, составление сценария КВН Разминка Практикум практика сцена, сценарий конкурса Разминка работы КВН Домашнее задание Практикум практика Сцена, сценарий конкурса Домашнее задание работы КВН- Мозговой штурм Практикум практика Сцена, сценарий конкурса мозговой штурм работы КВН Приветствие. Практикум Сцена, сценарий конкурса работы
15 практика приветствие Работа с микрофоном Практикум практика сцена работы Выход и отбивка Практикум практика сцена работы Сценическая речь Практикум практика сцена работы Культура поведения на сцене. Практикум практика сцена работы бобщение и повторение изученного материала. Практикум Сцена, сценарий выступления команды, обсуждение беседа опрос, выступление команды. Используемая литература: 1. Диагностика уровня творческой активности учащихся (методика М.И. Рожкова, Ю.С.Тюнникова, Б.С.Алишеева, Л.А.Воловича) Самооценка (методика М.И. Рыжкова, Ю.С.Тюнникова) 2. Изучение социализированности личности учащихся (методика М.И. Рожкова) 3. Выявление мотивов участия подростков в делах коллектива ( методика О.В.Лишина) 4. Методика выявления коммуникативных склонностей учащихся
16 ( методика Р.В.Овчаровой) 5. Мы - коллектив? Мы - коллектив. Мы - КОЛЛЕКТИВ! (методика М.Г.Казакиной) Программа кружка КВН рассчитана на один год обучения (каждый последующий год только совершенствуется мастерство) и предназначена для работы с детьми в системе дополнительного образования и является рабочим документом для организации текущей и перспективной деятельности. Психологическая подготовка Психологическая подготовка школьников в клубе КВН состоит из общепсихологической подготовки (круглогодичной), психологической подготовки к выступлениям и управления нервно-психическим восстановлению школьников. Общая психологическая подготовка представляет формирование личности команды клуба КВН и межличностных отношений, развитие театрального интеллекта, специализированных психических функций и психомоторных качеств. Психологическая подготовка школьников в клубе КВН к выступлениям состоит из двух разделов: общая психологическая подготовка к выступлениям, которая проводится в течение всего года, и специальная психологическая подготовка к выступлениям в конкретном концерте. В ходе обшей, психологической подготовки к выступлениям формируется высокий уровень соревновательной мотивации, соревновательные черты характера: эмоциональная устойчивость, способность к самоконтролю и саморегуляции в любой обстановке. В процессе управления нервно-психическим восстановлением участника клуба КВН снимается нервно психическое напряжение,
17 восстанавливается работоспособность после выступлений, развивается способность к самостоятельному восстановлению. Нервно - психическое восстановление осуществляется с помощью словесных воздействий, отдыха, релаксации, переключения на другие виды деятельности. Средства и методы психолого-педагогических воздействий должны включаться во все этапы и периоды круглогодичных занятий и выступлений. На х делается акцент на развитие духовно нравственного воспитания школьников, способность развить школьнику свои творческие возможности, формированию волевых качеств характера, развитию мышления и памяти. Воспитательная работа Тип воспитательной системы: культурно-нравственной ориентации. В данной программе воспитание трактуется как процесс проживания и присвоения ценности культуры в специально созданной социальнокультурной среде, основанной на традициях молодежного движения КВН. Вид воспитательной системы: Основные компоненты ценностно-смыслового ядра Увлечение Вид воспитательной системы Воспитательная система особого уклада жизни Основные характеристики данного вида воспитательной системы Создание уклада жизни, эмоционально привлекательного для учащихся Цель воспитания: В качестве цели воспитательной деятельности проектируется следующие характеристики учащихся. Это ребенок: * имеющий особенную нравственную позицию; * носитель определенного типа культуры; * стремящийся к постижению и сотворению красоты; * способный к самореализации Компоненты воспитательной системы:
18 особый уклад жизни объединения (собственный свод правил поведения, ритуалов, традиций, событий), несущий в себе ценности выбранного типа культуры; годовой круг событий; система фестивалей, концертов, различных мероприятий, демонстрирующая лучшие образцы воспроизводства и дальнейшего развития данного типа культуры; оформление помещения, задающее стиль и создающее необходимую атмосферу. Работа с родителями включает в себя: демонстрацию родителям потенциала объединения, знакомство с его особенностями; предъявление условий, соблюдение которых позволит детям успешно освоить предлагаемые требования; регулярную демонстрацию талантов их детей (концерты, выступления, игры КВН и т.д.) Диагностика достижения воспитательных результатов. Основными результатами воспитательной деятельности являются: достижения обучающихся в области КВН; результаты тестов на определение уровня творческих способностей, на выявление ценностных ориентаций и нравственной позиции учащихся; популярность культурных образцов, производимых учащимися, в молодежной среде. Методы отслеживания прогресса в достижении воспитательных результатов: результаты участия воспитанников в творческих конкурсах районного, городского, краевого, российского и международного уровней;
19 тестирование уровня развития творческих способностей обучающихся; тестирование изменения ценностных ориентаций. Перечень материально-технического обеспечения и технических средств (ТСО), необходимых для реализации программы Акустическая 1. Микрофоны; 2. ЭВМ; 3. СD, DVD-диски; 4. Доступ в интернет. 5. Телевизор; 6. Программное обеспечение (для видеомонтажа, звукозаписи) Список литературы для педагога: 1. Конституция Российской Федерации.- CD-ROM Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия 2. Российская Федерация. Закон об образовании.- CD-ROM Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия 3. Информатика.7-9 класс. Базовый курс. Практикум по информационным технологиям /Под. ред. Н.В.Макаровой.- СПб.: Питер, с.: ил. 4. Информатика класс /Под. ред. Н.В.Макаровой.- СПб.: Питер, с.: ил. 5. Львов М.Р. Методика развития речи старших школьников: пособие для учителя.- 2-е изд., перераб.- М.:Просвещение, с.
20 6. Немировский Е.Л., Горбачевский Б.С. Рождение книги.- М.: Советская Россия, с, ил. 7. Никитина Е.И. Русская речь: Учеб. пособие по развитию связной речи для 5-7 классов общеобразовательных учреждений/ Науч. ред. В.В. Бабайцева.- 4-е изд.- М.:Просвещение, с., ил 8. Программа развития воспитания в системе образования России на годы.- Москва, с. 9. Речь. Речь. Речь: книга для учителя по развитию речи учащихся/ Под ред. Т.А. Ладыженской.- М.: Педагогика, с., ил. 10. Русская литература XIX век. Большой учебный справочник для школьников и поступающих в вузы/ Э.Л. Безносов, И.Ю. Бурдина, Н.Ю. Буровцева и др.-3изд., стереотип.- М.:Дрофа, с. 11. Русский язык: энциклопедия/ Под ред. Ю.Н. Караулова.- М.: научное издательство Большая Российская энциклопедия, Репродуктивное издание.- 704с., 16 с. вкл. 12. Жириненко О.Е. Как играть в КВН, М.:Просвещение Кулинич Г.Г. Школьный клуб, М.: ВАКО Турыгина С.В. КВН методика проведения занятий и сценарии для школ Ростов- на Дону, Феникс Сгибнева Т.Б. Школьный КВН, Ростов- на Дону, Феникс Воронова Е.К. Сценарии школьного КВН на любые темы, Ростов- на Дону, Феникс 2008 Литература, используемая детьми и родителями. 1. Русская литература XIX век. Большой учебный справочник для школьников и поступающих в вузы/ Э.Л. Безносов, И.Ю. Бурдина, Н.Ю. Буровцева и др.-3изд., стереотип.- М.:Дрофа, с. 2. Русский язык: энциклопедия/ Под ред. Ю.Н. Караулова.- М.: научное издательство Большая Российская энциклопедия, Репродуктивное издание.-704с., 16 с. вкл.
21 3. Жириненко О.Е. Как играть в КВН, М.:Просвещение Кулинич Г.Г. Школьный клуб, М.: ВАКО Турыгина С.В. КВН методика проведения занятий и сценарии для школ Ростов- на Дону, Феникс Сгибнева Т.Б. Школьный КВН, Ростов- на Дону, Феникс Воронова Е.К. Сценарии школьного КВН на любые темы, Ростов- на Дону, Феникс 2008