Урок по теме «Разнообразие наречий а русском языке»
Отдельные ячейки или области листа можно выделить (по)разному.
(Во)первых, с помощью рамок. Рамки могут выделять ячейки дополнительными линиями сверху, снизу, по бокам, а также вокруг ячеек.
(Во)вторых, ячейки и области листа выделяются с помощью цвета.
Творческая работа:
Задание: Спишите, решая орфографические задачи и восстанавливая подходящие по смыслу наречия.
В_сной люди (. ) сообщают друг другу: «Грачи пр..л_тели!». Грач_ знаменует наступление весны. Но это ещё и (. ) полезная птица. Посмотрите, как (. ) ходит грач_ по полю. Он (. ) вытаскивает клювом из земли насекомых. Представьте себе, как (. ) вр_дителей уничтож_т колония грачей в сотню птиц.
Тестовая работа
1. Найдите ошибку в образовании форм наречия:
2. Укажите синоним к наречию фальшиво:
3. Укажите антоним к наречию аккуратно:
4. В каком предложении наречие употреблено в переносном значении?
1) Нужно копать глубоко.
2) Он глубоко изучил этот вопрос.
3) Аквалангист погрузился глубоко.
5. Каким фразеологическим оборотом можно заменить наречие в словосочетании: встал рано?
2) изо дня в день ;
3) ни свет ни заря .
6. Укажите средство речевой выразительности, используемое в пословице: Обещай медленно, выполняй быстро.
2) противопоставление (антитеза);
Курс повышения квалификации
Педагогические и психологические аспекты подготовки школьников к сдаче ГИАКурс повышения квалификации
Инструменты онлайн-обучения на примере программ Zoom, Skype, Microsoft Teams, Bandicam- Сейчас обучается 60 человек из 31 региона
Курс повышения квалификации
Преподавание русского языка как неродного в образовательном учреждении «Домашнее обучение. Лайфхаки для родителей»Выбранный для просмотра документ Обратно и опять.doc
Опять и обратно
В просторечии утвердилось слово обратно со значением опять.
С точки зрения современного русского языка это неверно. Однако в древнерусском языке слово опять, как и слово обратно, имело значение «ВСПЯТЬ». Это же значение известно и в диалектах: Луканька, поиграй, да опять (=назад) отдай.
Таким образом, в словах опять и обратно наблюдается одинаковое развитие — от значения «назад» к значению «снова». Только в слове опять оно в настоящее время завершилось, а в слове обратно лишь началось. Этим и объясняется тот факт, что употребление наречия обратно в новом значении квалифицируется как неправильное.
Выбранный для просмотра документ Употребление наречий.doc
1. МОУ гимназия №1
2. Древко Елена Вячеславовна
5. Русский язык: Практика. 6 класс. /Под редакцией Г.К. Лидман-Орловой. - М: Дрофа, 2009; Русский язык: Теория. 5-9 классы. /Бабайцева В.В., Чеснокова Л.Д. - М: Дрофа, 2008
6. Употребление наречий
1) Систематизировать знания учащихся о наречии как о части речи, о роли наречий в текстах разных стилей.
2) Развивать творческие, лингвистические, языковые и коммуникативные умения учащихся.
3) Воспитывать интерес к изучению русского языка, развитие языковой интуиции.
8. Оборудование: интерактивная доска, учебник, раздаточный материал.
I. Организационный момент
/Настрой ребят на работу, создание атмосферы комфорта/
Пройдёмся по царству русских наречий, и вы тотчас же увидите, сколь велика в них мыслеёмкость, точность, вещественность и сколь незаменимы они.
II . Беседа
ü Как вы понимаете слова эпиграфа?
ü Вспомним о наречии как части речи.
III. Проверка домашнего задания
/Ребята подбирали пословицы и определяли их роль/
ü Какова, по вашему мнению, роль наречий в пословицах.
/Наречия в пословицах уточняют, конкретизируют значения тех слов, к которым относятся, указывают на время, место, причину/
IV. Грамматическая «пятиминутка»
1. Орфоэпическая работа
Задание: расставить ударение в словах:
Насухо, досуха, изредка, набело, дочерна, издалека, задолго; красивее, тотчас, сослепу, скучно, мельком, мастерски, искони.
Задание: Какое орфографическое правило объединяет наречия первой группы. Сформулируйте его.
2. Грамматическая работа:
Задание: Исправьте ошибки в образовании форм наречий.
1)Я стараюсь писать более аккуратнее. 2)Он говорил очень прекрасно. 3)Старайся читать более медленнее и правильнее. 4)Он нарисовал красивее всего. 5)Сегодня обратно подул ветер, пошёл дождь.
3. Словарная работа
ü Почему нельзя смешивать в употреблении наречия ОПЯТЬ и ОБРАТНО? Есть ли между ними нечто общее?
/Сообщение подготовленного ученика об историческом сходстве наречий ОПЯТЬ и ОБРАТНО/
4. Лексическая работа:
Задание: Замените предложенные фразеологизмы синонимичными наречиями:
Трудиться не покладая рук; работать спустя рукава; учиться с грехом пополам; надоесть хуже горькой редьки; как из рога изобилия; расти как на дрожжах; уснул как убитый.
V. Выполнение тренировочных упражнений
1. Работа с текстом:
Задание: Восстанавливая правописание слов, объясните их роль в тексте.
Отдельные ячейки или области листа можно выделить (по)разному. (Во)первых, с помощью рамок. Рамки могут выделять ячейки дополнительными линиями сверху, снизу, по бокам, а также вокруг ячеек. (Во)вторых, ячейки и области листа выделяются с помощью цвета.
2. Творческая работа:
Задание: Спишите, решая орфографические задачи и восстанавливая подходящие по смыслу наречия.
В_сной люди (. ) сообщают друг другу: «Грачи прил_тели!». Грач_ знаменует наступление весны. Но это ещё и (. ) полезная птица. Посмотрите, как (. ) ходит грач_ по полю. Он (. ) вытаскивает клювом из земли насекомых. Представьте себе, как (. ) вр_дителей уничтож_т колония грачей в сотню птиц.
Задание: Как наречия помогают лучше понять сообщение?
3. Возьмите на заметку!
Художественная речь насыщена такими выражениями, как «неохотно и несмело солнце смотрит на поля»; река «печально воды льёт»; ива «ветви печально склоняет».
ü Какому художественному приёму прибегают авторы, изображая действительность?
VI. Закрепление
Тестовая работа и её проверка .
1. Найдите ошибку в образовании форм наречия:
2. Укажите синоним к наречию фальшиво:
3. Укажите антоним к наречию аккуратно:
4. В каком предложении наречие употреблено в переносном значении?
1) Нужно копать глубоко.
2) Он глубоко изучил этот вопрос.
3) Аквалангист погрузился глубоко.
5. Каким фразеологическим оборотом можно заменить наречие в словосочетании: встал рано?
2) изо дня в день ;
3) ни свет ни заря .
6. Укажите средство речевой выразительности, используемое в пословице: Обещай медленно, выполняй быстро.
2) противопоставление (антитеза);
VII. Итоги урока
ü Каковы же функции наречий в тексте?
§ Создают образность.
§ Придают точность высказыванию.
§ Служат средством связи предложений.
§ Выступают средствами выразительности (олицетворение; противопоставление; эпитет).
VIII. Выставление оценок
IX. Домашнее задание
Напишите мини-сочинение на тему «Зачем нужны наречия?» (объём – 50 – 70 слов)
Выбранный для просмотра документ Употребление наречий.ppt
Описание презентации по отдельным слайдам:Древко Елена Вячеславовнаучитель русского языка и литературыМБОУ гимназия №1 г.Липецк
Употребление наречий Пройдёмся по царству русских наречий, и вы тотчас же увидите, сколь велика в них мыслеёмкость, точность, вещественность и сколь незаменимы они. А. Югов
Грамматическая работаЯ стараюсь писать более аккуратнее.Он говорил очень прекрасно. Старайся читать более медленнее и правильнее.Он нарисовал красивее всего.Сегодня обратно подул ветер, пошёл дождь.
Фразеологизмы и наречиятрудиться не покладая рук работать спустя рукаваучиться с грехом пополам надоесть хуже горькой редьки как из рога изобилиярасти как на дрожжах уснул как убитый
- хорошо- плохо- слабо- сильно- много- быстро- крепко
Работа с текстом Отдельные ячейки или области листа можно выделить (по)разному. (Во)первых, с помощью рамок. Рамки могут выделять ячейки дополнительными линиями сверху, снизу, по бокам, а также вокруг ячеек. (Во)вторых, ячейки и области листа выделяются с помощью цвета.(Из инструкции)
Творческая работа В_сной люди (. ) сообщают друг другу: «Грачи пр_л_тели!». Грач_ знаменует наступление весны. Но это ещё и (. ) полезная птица. Посмотрите, как (. ) ходит грач_ по полю. Он (. ) вытаскивает клювом из земли насекомых. Представьте себе, как (. ) вр_дителей уничтож_т колония грачей в сотню птиц.
Возьмите на заметку! Художественная речь насыщена такими выражениями, как
«неохотно и несмело солнце смотрит на поля»;
река «печально воды льёт»;
ива «ветви печально склоняет».
Тестовая работа1. Найдите ошибку в образовании форм наречия: 1) красивее; 2) более выше; 3) выше всех.2. Укажите синоним к наречию фальшиво: 1) нелепо; 2) неискренне; 3) необдуманно.3. Укажите антоним к наречию аккуратно: 1) небрежно; 2) опрятно; 3) красиво.4. В каком предложении наречие употреблено в переносном значении? 1) Нужно копать глубоко. 2) Он глубоко изучил этот вопрос. 3) Аквалангист погрузился глубоко.5. Каким фразеологизмом можно заменить наречие в словосочетании: встал рано? 1) во весь дух; 2) изо дня в день; 3) ни свет ни заря.6. Укажите средство выразительности в пословице: Обещай медленно, выполняй быстро. 1) олицетворение; 2) противопоставление (антитеза); 3) сравнение.
Тестовая работа1. Найдите ошибку в образовании форм наречия: 1) красивее; 2) более выше; 3) выше всех.2. Укажите синоним к наречию фальшиво: 1) нелепо; 2) неискренне; 3) необдуманно.3. Укажите антоним к наречию аккуратно: 1) небрежно; 2) опрятно; 3) красиво.4. В каком предложении наречие употреблено в переносном значении? 1) Нужно копать глубоко. 2) Он глубоко изучил этот вопрос. 3) Аквалангист погрузился глубоко.5. Каким фразеологизмом можно заменить наречие в словосочетании: встал рано? 1) во весь дух; 2) изо дня в день; 3) ни свет ни заря.6. Укажите средство выразительности в пословице: Обещай медленно, выполняй быстро. 1) олицетворение; 2) противопоставление (антитеза); 3) сравнение.
Итоги урокаСоздают образность.Придают точность высказыванию.Служат средством связи предложений.Выступают средствами выразительностиолицетворение;противопоставление;эпитет. Пройдёмся по царству русских наречий, и вы тотчас же увидите, сколь велика в них мыслеёмкость, точность, вещественность и сколь незаменимы они. А. Югов
Домашнее заданиеНапишите мини-сочинение на тему «Зачем нужны наречия?» (объём – 50 – 70 слов)
Краткое описание документа:"Описание материала:
Это разработка урока для 6 класса . Ресурс содержит конспект и презентацию. Урок составлен в соответствии с требованиями ФГОС, по типу - урок отработки умений и рефлексии. Учащиеся уже имеют представление о видах и типах наречий и теперь им предлагается много разнообразных упражнений для закрепления знаний.
Учащиеся представляют мини-проекты, выполняют творческие задания. Им также предлагаются некоторые задания в формате ЕГЭ и ГИА. Учащиеся продолжают учиться работать со словарями. В течение урока учащиеся будут заполнять карту-схему для систематизации и обобщения материала.