Урок русского языка по теме "Обобщение знаний по теме Склонение имён существительных"
Интегрированный урок русского языка с повторением правил дорожного движения.
Содержимое разработкиУрок русского языка в 4 классе по теме «Три склонения имен существительных».
Обобщение знаний об именах существительных трёх склонений (с элементами повторения правил дорожного движения)
Цель: отрабатывать умение распознавать существительные 1-ог, 2-ого и 3-его склонения и формировать готовность к грамотному поведению на дороге.
Задачи:-формировать умение дифференцировать существительные по типу склонения и учиться определять падежи имён существительных по алгоритму;
-отрабатывать умение проверять безударные окончания существительных;
-развивать речь учащихся и орфографическую зоркость;
- воспитывать чувство ответственности за свою жизнь и жизнь своих товарищей.
Оборудование: фликеры(светоотражатели), демонстрационный светофор, жезл-регулировщика, карточки с заданиями.
1.Организационный момент.
Учитель: -Прозвенел для нас звонок, Начинаю я урок.
Я очень рада Войти в приветливый ваш класс И для меня уже награда Вниманье ваших умных глаз.
Итак, начинаем мы урок. И я надеюсь, что Он пойдёт вам впрок. Мы будем не только грамотно писать, Но и правила дорожного движения повторять!
2.Чистописание.
Учитель: -Ребята, отгадайте загадку:
-Мой первый слог средь нот найдёшь,
Покажет лось второй и третий.
Куда из дому не пойдёшь,
Ты сразу Целое заметишь. (Дорога).
Подсказка: Начало – 1-ая нота (до),
потом лося или оленя украшение (рога),
А вместе – место оживлённого движения.(дорога).
Учитель: - Молодцы, догадались, что это дорога!
-Запишем в тетради 5 раз заглавную букву «Д», а затем строчную тоже 5 раз.
(Д Д Д Д Д д д д д д)
-А когда же пишется строчная буква д, а когда заглавная? (ответы детей).
- Запишем на следующей строке слово дорога (1 раз).
-Что это за слово? (Словарное, имя существительное, неодушевлённое, ж.р., ед.ч. ,нарицательное, 1 скл., И.п.)
-Да, всё правильно! Это морфологические признаки этого слова.
- А вот лексическое значение слова дорога в словаре Ожегова:
1.Полоса земли, предназначенная для передвижения, путь сообщения.
- А вот как трактуется слово дорога в Правилах Дорожного Движения:
(«Дорога» - обустроенная или приспособленная и используемая для движения транспортных средств полоса земли, либо поверхность искусственного сооружения.)
- А теперь давайте подберём однокоренные слова к слову Дорога и запишем их, выделив корень.(Дороженька, дорожка, дорожный, подорожник, бездорожье, дорожник, придорожный, дорожница).
- А слово дорожить ? Подойдёт? Почему? Докажите!
-А теперь задание посложнее: подберите синонимы к слову «дорога» (Путь, тракт,шоссе, колея, трасса, автомагистраль, стезя, серпантин, проспект, мостовая).
- А что такое Дорога жизни? (Путь через Ладожское озеро, по которому во время блокады Ленинграда в 1941-1943 гг. осуществлялась связь с городом.)
-Запишем предложение в тетрадь: Благодаря Дороге жизни через Ладожское озеро город Ленинград жил и продолжал сражаться.
3.Словарная работа.
-У вас на столе карточки со словарными словами. Ваша задача состоит в том, чтобы вы не только вставили пропущенные буквы, но и распределили их в 2 столбика по типу склонения. На какие типы склонений у нас слова? (на 1-ое скл. и 2-ое скл.).
1 склонение 2 склонение
Дядя Стёпа водитель
Старшина светофор
-Проверьте написанное (слайд 1). Давайте дополним 1-ый столбик! Какие существительные надо дописать? (существительные м.р. и ж.р. с окончаниями –а и –я).
- А какие правила должен соблюдать пассажир в общественном транспорте?
-Как будем заходить в автобус?
-Как нужно садиться в троллейбус?(Ответы детей).
-После посадки проходи вперёд, не задерживайся на ступеньках и на площадке у дверей. Держись за поручни. При выходе не суетись и не толкайся. Нельзя высовываться из окон. Нельзя шуметь.
-Мне очень хочется, чтобы вы не только грамотно писали, но и были грамотными на дорогах.
4.Повторение(Работа над предложением).
-Давайте составим и запишем предложение, которое подтверждает, что мы знаем и соблюдаем правила дорожного движения. (Мы знаем и соблюдаем правила дорожного движения.)
-Какое это предложение? (Простое с однород. сказуемыми)
-Подчеркните грамматическую основу, запишите, какими частями речи выражены все члены предложения, составьте схему предложения! ( [- = и=].).
-Найдите в этом предложении слова, в которых звуков больше, чем букв (знаем, соблюдаем, движения).
Светофор.Раз, два, три, четыре, пять!Ох, устали мы писать.(Потягивания)В светофор мы поиграем, (Ходьба на месте)Руки, ноги разминаем.(встряхивание руками, ногами)Красный свет нам «Стой!» кричит, Ждать зелёного велит.Чтобы было ждать нескучно, Наклоняемся мы дружно.И назад, и вперёд(Наклоны).Влево, вправо поворот.(Повороты туловища)Вот и жёлтый загорелся,Приготовиться пора.Руки, ноги разогреем.(Рывки руками перед грудью)Начинаем, детвора!(ходьба на месте)Вот зелёный загорелся, Можно нам идти вперёд.
5.Повторение (Склонение существительных)
-А теперь задание от светофора. Но сначала вспомним и разберёмся как возникло это «трёхглазое» чудо.
Подготовленный ученик: -Было время, когда перейти через улицу большого города было совсем непросто. Люди подолгу стояли на тротуаре и ждали, когда же закончится нескончаемый поток конных экипажей.
Самые нетерпеливые перебегали улицу, рискуя попасть под копыта лошадей или колёса повозок.
Что уж говорить про наши дни, когда поток машин несётся в несколько рядов. Как пешеходам перейти улицу? А ведь ещё есть машины, которые двигаются в поперечном направлении и им тоже необходимо освободить дорогу. На помощь участникам дорожного движения - и пешеходам, и водителям – приходит светофор – «Носитель света». Он регулирует движение с помощью световых сигналов. В 1929 году в Москве был установлен, первый в нашей стране светофор.
Учитель: - А вот и задание от светофора. Просклоняйте 3 существительных по падежам. Светофор, улица, площадь. Все выполняют в тетради, а три ученика работают на доске.
И.п светофор улица площадь
Р.п. светофора улицы площади
Д.п. светофору улице площади
В.п. светофор улицу площадь
Т.п. светофором улицей площадью
П.п. о светофоре об улице о площади (Проверка с помощью проектора. слайд3)
-Что особенного заметили?(В первом столбике слово светофор – 2-ого склонения, во втором столбике слово улица -1-ого склонения, а в третьем столбике слово площадь -3-его склонения).
-А что ещё заметили? (Что падежные окончания существительных в каждом типе склонения – разные).
-Мы должны помнить, что в одном и том же падеже окончания у существительных разных типов склонения – тоже разные.
-А теперь светофор предлагает вам загадки (слайд4). Выписать из загадки только имена существительные , можно с предлогами и определить их склонение и падеж:
-Стою с краю улицы в длинном сапоге,
Чучело трёхглазое на одной ноге.
Где машины движутся, где сошлись пути,
Помогаю улицу людям перейти.
-Сначала над всеми именами существительными определим и подпишем род, склонение и падеж.
(Стою с краю (2скл. Р.П.) улицы(1 скл. Р.п.) в длинном сапоге,(2 скл.П.п)
Чучело(2 скл. И.п.) трёхглазое на одной ноге.(1 скл. П.п.)
Где машины(1 скл. И.п.мн.ч) движутся, где сошлись пути,(2 скл. И.п)
Помогаю улицу(1 скл.В.п.) людям(мн.ч. П.п.) перейти.
-Молодцы ! Справились и с этим заданием.
-А теперь задание игровое «Подумай и покажи»(У каждого три карточки на столах)
Учащиеся поднимают карточки-кружки нужного цвета.
-а). На светофоре ( …) свет:
Для перехода нет пути,
Сейчас никак нельзя идти.
-б). Пусть запомнят дети твёрдо:
Верно поступает тот,
Кто лишь пр(…) свете
Через улицу пройдёт.
-в). Будь внимателен в пути:
Влево, вправо посмотри,
Ничего опасней нет,
Чем бежать на (…) свет.
-г) (…) свет – предупреждение.
Жду сигнала для движения.
-д). Иди вперёд. Порядок знаешь
На мостовой не пострадаешь,
(…) свет нам говорит:
«Проходите, путь открыт».
- Хорошо, вы справились и с этим заданием.
_А если наш друг светофор сломается, то кто нам поможет? (Инспектор ГИБДД).
-Что же означает аббревиатура ГИБДД?(Государственная Инспекция Безопасности Дорожного Движения).
- Вот инспектор выступает в роли регулировщика. У него будет жезл. А кто из вас знает жесты регулировщика? (ответы детей) (Показ кадра5 презентации).
-Следующее задание от инспекторов ГИБДД. Вставьте пропущенные слова в текст. Карточка с заданием лежит у вас на столе.
Прежде чем перейти дорогу, найди__________________________ место для перехода. Остановись у ____________тротуара: прислушайся, посмотри внимательно в ____________стороны, нет ли машин. Переходи дорогу по________________ . Вот так ты научишься переходить ______________________ .
Слова вставок: края, обе, дорогу, безопасное, прямой.
-Что же у вас получилось, прочитайте!
-Молодцы! А теперь небольшой сюрприз для вас!
1.Возле дома на площадке
Весело играли в прятки.
Разбежались кто куда.
Не найти нас никогда.
2.Любим все мы поиграть
Во дворе с друзьями.
Но с водителем играть
Не должны мы с вами.
3.Расскажу я всё для вас
Вы запомните сейчас
4.Если на школьнике нет отражателя,
Станет судьбы он своей испытателем –
Начнется игра с водителем в прятки.
Дорога – не двор, там другие порядки.
5.Если на угах твоих отражатель –
Это водителю как указатель.
Будет внимательней он на дороге,
Сразу увидит он ноги Серёги.
6.Книжки в портфеле носить только нужно.
В сумках модельных – точно не нужно.
Отсутствует там элемент отражения.
Это опасно! – водителя мнение.
7.В зимнюю стужу куртки мы носим.
И всех родителей очень мы просим
Куртку купить со специальной нашивкой,
Будет она от аварий прививкой.
8.Решил покататься на велосипеде,
Пусть видят друзья, мама, папа, соседи, -
Стать водителем – есть аргумент, -
Установлен светоотражающий элемент.
9.Если над городом сильный туман,
Для водителя это – почти как капкан.
Сумеет его он легко избежать,
Если ты будешь ярко сиять.
10.Идешь ли ты в школу, идешь ли домой,
Светоотражатель быть должен с тобой.
Никогда не играй с водителем в прятки,
И будет тогда у тебя все в порядке.
-Спасибо, Вам друзья!
-Раздайте светлячков –смайликов всем!
-А вы, друзья ,не робейте, к портфелям их прикрепляйте скорее.
-Вас попрошу об одном! Не теряйте фликеры, соблюдайте правила перехода дороги. Будьте внимательны и аккуратны,особенно в тёмное время суток!
6.Рефлексия. Итог урока.
-Давайте с вами подумаем, получился у нас урок или нет. Как вы поняли материал: хорошо или не очень.
- Что вы поняли и запомнили на уроке?
- Обведите свой смайлик- фликер, нарисуйте ему глазки и ротик на карточке соответствующего цвета.
Красный – «Ничего не понял, было плохое настроение»
Жёлтый – «Не совсем понял материал»
Зелёный «Всё отлично! И настроение хорошее»
-Прикрепите карточки к доске, а карточки с заданиями сдайте.
-Запишем домашнее задание: просклонять слова (тишь, инспектор, игра),упр.179,с.101