Виды сказуемого и способы их выражения
Развитие лингвистической компетенции через умение анализировать текст, создавать вторичное устное высказывание по теме «Сказуемое.
Результаты обучения:
учатся определять виды сказуемого и способы его выражения»
Оборудование
учебники, тетради, раздаточный материал, картинка рюкзак, таблица,
Содержание урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
I .Организационный момент
1.Эмоциональный настрой класса на урок
Упражнение «Рюкзак»
Организовать направленное внимание на начало урока. Создание положительного настроя учащихся на урок и проверка готовности рабочих мест. Учитель приветствует детей
- Здравствуйте! Садитесь, ребята!
На доске прикрепляю картинку рюкзак, ученикам раздаю картинки книжки и прошу всех присутствующих написать , что бы они хотели взять с собой в дорогу из тех знаний и навыков, которые они уже ранее изучили, что уже знают по теме сказуемое.
Ученики проверяют наличие своих учебных принадлежностей.
пишут на книжках, что они хотели бы взять с собой
2.Реализация дом задания
Анализ домашнего задания. Учитель называет имена ребят, которые хорошо справились с работой, кому необходимо поработать над заданиями
С целью проверки проверить знания прошедшего материала использую прием «Толстые и тонкие вопросы »
ученики отвечают на вопросы учителя
II . Стадия вызова.
1.Мотивация на урок
Прием «Толстые и тонкие вопросы»
С помощью наводящих вопросов повторяем о сказуемом
Какие члены предложения называются главными и почему?
Что такое подлежащее?
Чем оно может быть выражено?
Что такое сказуемое?
Чем оно может быть выражено?
Ученики отвечают на вопросы
2.Деление на группы:
Ученикам предлагаю таблички, на которых написаны три вида сказуемого и прошу взять по одному виду и объединиться в группы
объединяются в группы
2. Знакомство с таблицей видов сказуемых
Используя прием: «Обучая - учусь» , каждой группе предлагаю изучить по одному виду согласно их группам и представить остальным группам.
1. Простое глагольное
2. Составное глагольное
3. Составное именное
выражается глаголом в форме одного из наклонений
Но могут быть и такие случаи …
1.Оба глагола имеют одинаковую форму, но один указывает на форму, другой на действие
( Пойду погуляю в саду).
Глагол+ взять и
(Он взял да и ушёл
( Ждём не дождёмся весны).
Неопределённая форма сочетается с личной того же глагола с частичкой не
( Он сам работать не работает).
Сожержит оборот для выражения длительности или интенсивности действия
(Он только и делает , что читает).
Повторение глагола для обозначения длительности действия
( Еду, еду в чистом поле).
Повторение глагола с частичкой так
Глагол дополнен частичкой знай , знай себе
(А он знай себе посмеивается).
Глагол + частичка было
( Он было задумался)
Сложное будущее время глагола несов. вида
Глагол с частичками ДА, НУ, ЖЕ.
(Сделал же ты это ).
(Он стоял столбом ).
вспомогательный глагол или краткое прилагательное + инфинитив
Вспомогательный глагол – выражает грамматическое значение сказуемого.
Неопределённая форма глагола – выражает основное смысловое значение глагола.
Ученики хотят учиться .
Я буду рад встретить тебя)
вспомогательный глагол + именная часть
Именная часть может быть выражена:
Существ., прилаг., числит., местоим., прич.
Кратким прилаг ., и прич.
Сравн. степенью прилаг.
Вспомогательные глаголы.
Протекание действия:
начал, стал, пустился, кончил, бросил, перестал, пытался, осмелился, посмел, умел, мог
Я начал спускаться )
Желание, возможность:
обещал, собирался, обязался, намеревался, желал, хотел, старался, стремился, решил, вздумал, продолжал, взялся
(Он решил путешествовать)
3.Фразеологический оборот
(Я не имею намерения вредить вам).
Глагол со значением движения, положения в пространстве:
приехать, прийти, вернуться, стоять, сидеть
(Она сидела задумчивая).
стать, становиться, делаться, казаться, являться, считаться, называться
(Девочка казалась весёлой).
Вспомогательный глагол: быть в наст. вр. отсутствует (нулевая связка), появляется в прош. вр. и в буд. вр.
Молодой человек весёлый.Молодой человек был весел )
Обороты типа: Хотел стать пожарным. Может быть мужем.
Неделимое словосочетание (Море стало чернее ночи).
знакомятся с видами сказуемого и представляют его классу
3.Оценивание
Каждой группе предлагаю оценить друг друга методом «ПОПС »
оценивают друг друга
III .Стадия осмысления
1.Работа с карточкой №1
парная работа
Задание: Определите вид сказуемого
1) Они начнут готовиться к конференции. — Они будут готовиться к конференции.
2) Он продолжает заниматься. — Он будет заниматься.
3) Метель была страшная. — На дворе была метель, ветер выл.
4) На наезднике была серая куртка с меховым воротником. — Костюм совсем новый.
5) Накануне праздника будет карнавал.
работают в парах
2.Творческое реконструирование
коллективная работа
Задание№ 2. Перепишите предложения, заменяя глаголы-связки в составных именных сказуемых глаголом-связкой быть. Выделите сказуемые, укажите, чем они выражены. Чем отличаются предложения?
Ветер казался теплым.
Они считались друзьями.
Он назывался моим товарищем.
От снега все стало белым.
3.Работа по карточке №2
Задание: Перепишите текст, определите, чем выражено сказуемое в речи.
Наш шофер — пожилой загорелый мужчина. Он медленно ведет автобус по горной дороге. На юго-западе возвышаются белые вершины Эльбруса. По происхождению Эльбрус — потухший вулкан. Контуры снежного великана правильны и красивы.
Сказуемое — это главный член предложения, который обычно связан с подлежащим и отвечает на вопросы что делает предмет? что с ним происходит? каков он? что он такое? кто он такой? и др.
переписывают текст на месте затем работают у доски
3 Оценивание
За каждое правильно выполненное задание вы получите жетон.
Учитель: наши мореплаватели немного устали и нуждаются в отдыхе. Поэтому прошу вас немного разминуться.
IV .Стадия Рефлексии
1.Заключительная беседа
1) Что вы знали о сказуемом до этого урока?
2) Что нового вы узнали о нем сегодня?
3) Что такое сказуемое?
4) На какие вопросы оно отвечает?
5) Чем сказуемое может быть выражено?
отвечают на вопросы, закрепляя тему уроку
2.Формативное и суммативное оценивание
Посчитывается количество жетонов и с помощью критериев оценивания выставляются оценки за урок.
3.Дом задание
1. Выучить теоретический материал.
2. Составить по три предложения с видами сказуемого
«Все в твоих руках»
-На листе бумаги обводям левую руку. Каждый палец какая-то позиция, по которой надо высказать свое мнение: Большой - что для меня было важным на уроке? Указательный – По этому вопросу я получил конкретную рекомендацию. Средний – Что мне не понравилось? Безымянный – моя оценка психологической атмосферы. Мизинец – для меня было недостаточно.
рисуют руку и пишут рефлексию урока
Дистанционное обучение педагогов по ФГОС по низким ценам
Вебинары, курсы повышения квалификации, профессиональная переподготовка и профессиональное обучение. Низкие цены. Более 14900 образовательных программ. Диплом госудаственного образца для курсов, переподготовки и профобучения. Сертификат за участие в вебинарах. Бесплатные вебинары. Лицензия.