Душевная деградация человека в рассказе а. П. Чехова «Ионыч»
В ней что-то от представления, от неправдоподобного искусства. Иллюзия окончилась, закрылась самая вдохновенная страница жизни Старцева, и действительность вступила в свои права. «Уже было темно, как в осеннюю ночь», и Старцев «часа полтора бродил, отыскивая переулок, где оставил своих лошадей». Он, только что переживший прекрасные, неповторимые минуты, с наслаждением сел в коляску! И каким диссонансом звучат его трезвые, такие прозаические слова и мысли: «Я устал…» — сказал он и подумал: «Ох, не надо бы полнеть». И читателю становится грустно, обидно и жаль того Старцева, который ещё так недавно, в прекрасную весеннею ночь бодрой походкой шагал в Дялиж, беззаботно улыбаясь и напевая всю дорогу.
4. Продолжение аналитической беседы Š Каким изображен Старцев в начале гл. III?
Š что в начале гл. III мешает Старцеву сделать предложение Котику? Š На фоне какого пейзажа происходит поездка Старцева и Котика в клуб? Š Где и как говорит Старцев о своей любви Котику? Как относится а. П. чехов к Старцеву в этой сцене?
Š Какой изображена Екатерина Ивановна в сцене отказа Старце-ву? Какие черты характера проявляет она здесь? Š что случилось со Старцевым после отказа Котика? Долго ли переживал он? Š что же из пережитого в этот тревожный и знаменательный в его жизни день сохранилось в памяти Старцева? И часто ли он вспоминал этот день?
Почему не состоялась любовь Ионыча и Котика? Š Каким изображён Старцев в гл. IV? Š Как характеризует Старцева его увлечение — рассматривание И подсчёт денежных купюр, заработанных за день? Š что увидел Ионыч у туркиных спустя четыре года?
Как чехов Передаёт атмосферу духовной неподвижности, застоя в жизни Туркиных? Š Как изменилось отношение Старцева к семье туркиных? Прослушивание отрывка из рассказа «Ионыч» (гл. IV) в аудиозаписи от слов «Они пошли в сад…
» до слов «…каков же должен быть город» Š В чём сходство и отличие пейзажей из этой гдавы и из гл. II?
Š О чём вспомнил Старцев во время последнего свидания с Котиком? Š Как Екатерина Ивановна отнеслась к словам Старцева? Каким он представлялся ей в мечтах? Š Почему пылкие речи Екатерины Ивановны о «счастье быть земским врачом, помогать страдальцам, служить народу» не могут утешить Старцева и возродить его к жизни? Š Почему Старцев отвергает любовь Екатерины Ивановны? Š Каким изображён Ионыч в гл. V?
Вспоминает ли Ионыч о своей любви к Котику? Š можно ли сказать, что Ионыч опустился до туркинской среды? Š Каковы внешние признаки омертвевшей души, лишённой человечности и сострадания? Š В результате чего Старцев становится обывателем, думающим только о себе, о наживе, забывающим о своих пациентах? Š Какой вывод о взаимоотношениях человека и среды можно сделать на основе анализа рассказа а. П.
чехова «Ионыч»? 5. исследовательская работа (в группах) Задание для 1-й группы.
можно ли утверждать, что доктор Старцев изменил своим убеждениям? Если да, то каким именно. (Сравните гл. I и IV: каков духовный мир, каковы взгляды молодого земского врача Дмитрия Ионыча Старцева и Ионыча?) Задание для 2-й группы.
Найдите в тексте рассказа своеобразные «маяки», вехи, по которым можно определить рост материального преуспевания доктора Старцева и параллельно его моральное и духовное опустошение. Задание для 3-й группы. Какую сюжетно-композиционную роль играет эпизод несостоявшегося свидания на кладбище? Сравните гл. II и IV. Каково поведение героев на двух любовных свиданиях?
Почему герои поменялись ролями? Почему любовь оказалась несостоятельной? Задание для 4-й группы (эта группа состоит из учащихся с высоким уровнем учебных достижений). Приведите примеры художественных приёмов, помогающих раскрыть губительную силу пошлости и обывательщины:
описание картин природы;
использование стихов и музыки;
повтор слов и выражений;
эмоционально окрашенные слова и выражения.
6. Презентация результатов исследовательской работы представителями групп V. Рефлексия. Подведение итогов урока Обобщение учителя — В рассказе «Ионыч» а. П. чехов как будто обращается к читателям с призывом не поддаваться губительному влиянию обывательской среды, вырабатывать в себе силу сопротивления обстоятельствам, не предавать светлые идеалы молодости и любовь, беречь в себе человека, бояться жажды накопительства. Писатель горячо любил жизнь и хотел, чтобы жизнь всех людей была полнокровной, одухотворённой, свободной и счастливой, чтобы у каждого человека были высокие нравственные идеалы, чтобы каждый воспитывал себя: избавлялся от недостатков, повышал культуру. «В человеке должно быть всё прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли»,— говорил он. Сам антон Павлович был замечательным человеком. Все, кто знал его, восхищались его спокойным, необыкновенно отзывчивым и честным характером, умением хорошо повеселиться и плодотворно поработать, желанием как можно больше сделать в жизни.
Высшим злом а. чехов считал ложь. Он писал брату: «Не лгать в пустяках. ложь оскорбительна для слушателя и опошляет его в глазах говорящего».
И самое важное условие для того, чтобы не прожить обывателем скучную мещанскую жизнь, не погрязнуть в пошлости,— честный творческий труд. «Надо поставить свою жизнь в такие условия, чтобы труд был необходим. Без труда не может быть чистой и радостной жизни»,— учил великий гуманист. VI. Домашнее задание 1. творческое задание.
Написать сочинение-миниатюру «Есть ли настоящая жизнь в рассказе “Ионыч”? ». 2. Прочитать пьесу а. П.