Урок развития речи "Подготовка к написанию сочинения по картине Г. Нисского "Февраль. Подмосковье"
Что привлекает внимание, когда мы смотрим на картину?Асфальтированная дорога, по которой мчатся легковые автомобили. Вдоль шоссе тянется линия электропередач. Железнодорожная насыпь справа от дороги. Паровоз, который тащит состав товарных вагонов
Как художник показывает, что дорога уходит вдаль?Сначала шоссейная дорога широкой лентой тянется вдоль железнодорожной насыпи, затем она прорезает лесной массив, становится все уже и уже, едва заметной полосочкой устремляется к горизонту.
Что видим слева от дороги?Ели – молодые и старые – около дачи. У старых высоких елей, которые растут около дома, могучие стволы.
Кто изображен на переднем плане картины?Лыжница в красном костюме, красный флажок на шесте.
Что изображено на заднем плане?Мы видим лес, он изображен сплошной стеной. Видно, что это хвойный лес.
Как художник показывает быстрый темп нашей жизни?На картине все показано в движении: прямо на нас несется поезд, оставляя позади клубы дыма, а от нас убегает по шоссе легковая машина.
Какие краски и тона преобладают?На картине много розового – небо, снег, лес на заднем плане. Но есть и свинцово-серые облака, холодные сиреневые тени, темно-бурые деревья.
Как вы думаете, что является главным в картине?Красота родной природы, преобразованная трудом человека, необозримые просторы России и стремительный темп жизни человека.Какое настроение создает картина?Бодрое, жизнерадостное.
Понравилась ли вам картина? Чем? Докажите свою мысль.- Художник очень хорошо показал необъятные просторы нашей Родины.- На картине все показано в движении: мчится поезд, катаются лыжники, развевается флажок. Кажется, что мы слышим стук колес и резкий гудок паровоза.- Снег розоватый от лучей заходящего солнца, местами серо-голубой от падающих теней. Чувствуется уже конец зимы.
Напишите сочинение-рассуждениеПлан сочинения:1. Тезис - Мне нравится картина Г.Г. Нисского «Февраль. Подмосковье.»2. Доказательства:привлекает уходящее вдаль шоссе;поражает мчащийся паровоз;радует красота природы;нравится движение (темп жизни).3. Вывод – Г. Нисский создал прекрасную картину, изображающую необъятные просторы нашей Родины.
Выбранный для просмотра документ Подготовка к сочинению по картине Г. Ниссого Февраль. Подмосковье.doc
Тема: ПОДГОТОВКА К СОЧИНЕНИЮ ПО КАРТИНЕ Г.Г. НИССКОГО «ФЕВРАЛЬ. ПОДМОСКОВЬЕ».
- подготовить учащихся к сочинению-описанию с элементами рассуждения по картине;
- пробудить у школьников желание высказать свое отношение к картине, обосновать его, мотивировать.
1. Рассказ о художнике.
- На сегодняшнем уроке мы познакомимся с замечательным художником ХХ века Григорием Нисским, любившем изображать прекрасные просторы своей Родины по-современному, придавая им особое звучание, движение. Думаю, что его картина «Февраль. Подмосковье» вам понравится и вы сможете не только описать ее, но и поразмышлять о ее содержании и живописных средствах.
Григорий Григорьевич Нисский – один из выдающихся живописцев России, народный художник, лауреат Государственной премии.
В своих полотнах Нисский изображает современную ему действительность. Его живописные полотна полны жизни, движения, даже самый маленький уголок природы, запечатленный на его картине, воспринимается как часть необъятного пространства России, как гимн человеку – созидателю.
2. Беседа по картине.
Что привлекает внимание, когда мы смотрим на картину?
Асфальтированная дорога, по которой мчатся легковые автомобили. Вдоль шоссе тянется линия электропередач. Железнодорожная насыпь справа от дороги. Паровоз, который тащит состав товарных вагонов.
Как художник показывает, что дорога уходит вдаль?
Сначала шоссейная дорога широкой лентой тянется вдоль железнодорожной насыпи, затем она прорезает лесной массив, становится все уже и уже, едва заметной полосочкой устремляется к горизонту.
Что видим слева от дороги?
Ели – молодые и старые – около дачи. У старых высоких елей, которые растут около дома, могучие стволы.
Что изображено на переднем плане картины?
Лыжница в красном костюме, красный флажок на шесте.
Что изображено на заднем плане?
Мы видим лес, он изображен сплошной стеной. Видно, что это хвойный лес.
Как художник показывает быстрый темп нашей жизни?
На картине все показано в движении: прямо на нас несется поезд, оставляя позади клубы дыма, а от нас убегает по шоссе легковая машина.
Какие краски и тона преобладают?
На картине много розового – небо, снег, лес на заднем плане. Но есть и свинцово-серые облака, холодные сиреневые тени, темно-бурые деревья.
Как вы думаете, что является главным в картине?
Красота родной природы, преобразованная трудом человека, необозримые просторы России и стремительный темп жизни человека.
Какое настроение создает картина?
Понравилась ли вам картина? Чем? Докажите свою мысль.
-Художник очень хорошо показал необъятные просторы нашей Родины.
-На картине все показано в движении: мчится поезд, катаются лыжники, развевается флажок. Кажется, что мы слышим стук колес и резкий гудок паровоза.
-Снег розоватый от лучей заходящего солнца, местами серо-голубой от падающих теней. Чувствуется уже конец зимы.
3. Словарно-стилистическая работа.
Простор – ширь, даль, приволье, раздолье.
Необъятный – неохватный, необозримый, безбрежный, бескрайний.
4. План «Чем мне нравится картина?»
1. Мне нравится картина Г.Г. Нисского «Февраль. Подмосковье.»
а) привлекает уходящее вдаль шоссе;
б) поражает мчащийся паровоз;
в) радует красота природы;
г) нравится движение (темп жизни).
5. Написание сочинения.
Мне нравится картина Г.Г.Нисского «Февраль. Подмосковье». Если внимательно посмотреть на картину, то сразу вспоминаешь, что все это видел на самом деле. Вот шоссейная дорога, по ней мчится машина. Дорога прямой лентой уходит вдаль и становится все уже и уже. Вдоль шоссе протянулась линия электропередач.
Справа от дороги высокая железнодорожная насыпь. По ней мчится паровоз.
Слева от шоссе мы видим дом, высокие стройные ели. К домику подъезжает лыжница.
Далеко, на горизонте, плотная стена леса.
Все это мне нравится. Розовое небо и серые облака. Но больше всего мне нравится, что все движется: поезд, автомобиль, облака. Кажется, что мы слышим грохот поезда, резкий гудок паровоза и шум машин.
1. Интрига. Прием актуализации субъектного опыта “Раскрасьте свои чувства”. (Слайд 2.)
– Как вы считаете, может ли время года влиять на настроение человека? Каким образом?
– Каким может быть ваше настроение в феврале?
– Какими бы красками вы обозначили свое настроение?
2. Проверка домашнего задания.
Дома дети должны были составить синквейны о зиме.
– Как выразили вы свои чувства при описании декабря, января? Какую цветовую гамму вы использовали?
– А что можно сказать о феврале?
3. Историческая справка. Словарная работа
– Февраль, мы говорим, – это переломный месяц. Это уже конец зимы, и мы чувствуем приближение весны.
Название месяца “февраль” – латинское по происхождению. Февраль в Древнем Риме заканчивал год, поэтому в конце месяца древние римляне устраивали большой праздник, на котором приносили жертвы покровителю стад богу Фебресу. Отсюда и название месяца – февраль. Древнерусское название февраля – “лютый”.
– Как вы думаете, почему?
– Знаете ли вы, что у февраля есть еще названия:
лютень, снежень, бокогрей, вьюговей?
– Почему у февраля было так много названий?
4. Речевая разминка. Чтение стихов. (Исполняют обучающиеся.) (Слайды 3, 4.)
– Какие выразительные средства языка используют авторы?
На стеклах, сплошь заиндевелых,
Февральский выписал мороз
Сплетенье трав молочно-белых
И серебристо-синих роз.
Пейзаж тропического лета
Рисует стужа на окне.
Зачем ей розы? Видно, это
Зима тоскует о весне.
Налетели друг за другом,
Завели свой хоровод.
В феврале за вьюгой вьюга,
В тучах скрылся небосвод.
Ежатся на ветках птички,
Песенку забыв свою,
И озябшая синичка
К теплому летит жилью.
Но уж солнышко сияет
Танцу снежному вослед
И на землю посылает
Будущей весны привет!
– Что объединяет эти произведения? (Общая мысль о том, что зима заканчивается.)
5. Постановка цели урока.
а) – Недавно мы с вами работали над репродукцией картины И.Э. Грабаря “Февральская лазурь”. (Слайд 5.) Каким видит февраль И.Э.Грабарь?
б) – Сегодня мы познакомимся с творчеством художника Г.Г. Нисского.
Даты жизни художника (1903–1987). Георгий Григорьевич – известный русский художник, живописец-пейзажист. Родился он в Белоруссии, в семье врача. Жил в Москве
(Слайды с картинами художника 7, 8.)
Здесь мы видим и простые, такие близкие и родные нам пейзажи, где изображается тихая природа. И тогда мы ощущаем покой и умиротворение. Но в то же время среди его работ есть и такие, в которых мы чувствуем ритм, ощущаем движение, слышим стук колес. Видим присутствие человека. Появляется простота линий, контрастные цвета. Все его картины наполнены жизнью, они показывают ее такой, какая она есть, без преувеличений.
6. Знакомство с картиной “Февраль. Подмосковье”
(Показ Слайда 9 с музыкальным сопровождением: А.Вивальди “Времена года. Зима”)
– Какие чувства вызывает картина Г.Г. Нисского?
– Созвучно ли настроение музыки и картины?
Вопросы для первичного восприятия картины:
– Что вы видите на картине?
– Что изображено в центре картины?
– Что вы видите на заднем плане?
– На каком фоне изображены предметы?
– Какой день показал художник?
– Что прежде всего привлекло ваше внимание? Почему?
– Какие цвета использовал художник?
– Какие цвета преобладают?
– Какое настроение вызывает у вас эта картина? Почему?
– Везде мы ощущаем присутствие человека. Видим новое в природе. Эта картина полна жизни. А теперь послушайте, как описывает февраль Д.Зуев в книге “Времена года” (Слайд 10).
Февраль – самая метельная пора зимы. В лесу под холодным огнем яркого, но бессильного солнца висят на ветвях кустов и деревьев снежные шапки. Косой свет лучистого заката румянит снег. От леса падает синеющая тень, и здесь сумеречно гаснет свет на буграх лиловых сугробов. Днем небо поражает голубизной, а к вечеру оно становится густо-фиолетовым.
– Как красиво писатель описывает февраль!
Солнце яркое, но бессильное; снег румяный; бугры лиловые; небо густо-фиолетовое.
– А как вы думаете, соответствует ли описание февраля у Д. Зуева картине Г. Нисского?
Поезд мчится далеко,
Солнце в небе высоко,
Под ногами снег хрустит,
Лыжник вдоль дорог бежит,.
8. Работа над планом. (Слайд 12.) Давайте составим план к сочинению.
– Из каких частей состоит план сочинения?
– О чем мы будем писать в каждой части?
Что за картина передо мной? Кто автор картины?
Основная часть. Описание самой картины
1. Фон (цветовая гамма)
2. Передний план (цветовая гамма)
1. Мои впечатление от картины.
2.Что художник хотел сказать своим творчеством?
9. Подведение итогов.
– Изображение на холсте – это зримое отражение того, что звучит в душе художника. Может быть, мы с помощью красок не сможем передать наше настроение и наши чувства так, как это сделал художник, но написать об этом мы попробуем.