Учебный план Кол-во обучаю щихся
1 Паспорт программы Название программы: «Шашки это интересно» Автор программы: Номоконова Тая Васильевна Направление образовательной деятельности: познавательное развитие Срок реализации: 1 год Количество часов в неделю/год: 34 в год, 1 раз в месяц. Возрастная группа обучающихся: старшая группа Целеполагание: раскрытие интеллектуального и волевого потенциала личности воспитанников в процессе обучения игре в шашки; организация досуга и развитие творческого потенциала через игру в шашки. Ожидаемые результаты: должен знать: - основные правила игры в шашки и соблюдать их при игре; иметь понятие: - о шашечном поле, диагонали, о начале партии и шашечной таблице; уметь: - расставлять шашки на поле; - делать простые ходы шашками; - доводить игру до конца. Материально техническое обеспечение: - игровые и учебные зоны; - пальчиковые игры; - игрушки, издающие разнообразные звуки; - наборы мягких игрушек, кукольный театр. Методическое обеспечение: - детская художественная литература; - картины, иллюстрации: - библиотека для детей, воспитателей - различные виды театров. - библиотека для детей, воспитателей - папки - передвижки с различной тематикой - подбор народных игр Наименование образовательны х услуг 1 МДОУ «Могойтуйский детский сад «Дюймовочка» Количество часов В всего недел ю Один раз в недел ю Учебный план Кол-во обучаю щихся Итого Возраст обучаю щихся ФИО руководителя Болотова Евгения Дашинимаевна Автор программы Номоконова Тая Васильевна
2 Содержание Пояснительная записка Актуальность Новизна программы Цели и задачи программы Приѐмы и методы организации учебно-воспитательного процесса Особенности руководства игрой Формы проверки результативности занятий Прогнозируемый результат освоения программы Форма подведения итогов реализации программы Этапы реализации программы - первый этап - подготовительный - второй этап - практическая реализация программы - третий этап - аналитика эффективности реализации программы в реальной социально-образовательной практике Тематический план содержания программы Методическое обеспечение программы Список детей Приложение Пояснительная записка Парциальная программа по дополнительному образованию «Шашки это интересно» разработана на основе авторской программы Дубовец Светланы Николаевны, старшего воспитателя муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения г. Иркутска детского сада комбинированного вида 75 «Волшебные шашки» Необходимость разработки и внедрения предлагаемой программы в образовательный процесс обоснована тем, что в нашей стране шашечная игра пользуется большой популярностью, правила просты и общедоступны. Родители воспитанников детского сада заинтересованы в обучении детей игре в шашки, но не всегда могут уделить детям время для игры. Литературы по обучению детей дошкольного возраста игре в шашки недостаточно. Конечно, и педагоги, и родители учат детей играть в шашки, но допускают, на мой взгляд, одну и ту же ошибку: с первых занятий учат ребят расставлять все шашки и показывают ходы. В результате чего дети усваивают основные правила игры: ход шашек и дамок, бой одной или нескольких шашек, но не умеют продумывать свои действия на несколько ходов вперед, плохо ориентируются на шашечной доске, не умеют читать диаграммы, просчитывать комбинации партий. В образовательных учреждениях города и области занятия шашками носят разовый характер (соревнования в группах, турниры в детских садах). Поэтому, для последовательной и планомерной работы по основам шашечного искусства необходима программа дополнительного образования, предполагающая реализацию цикла обучающих занятий.
3 Настоящая программа предназначена для шашечного кружка учреждений дошкольного образования и предусматривает изучение детьми материала по теории и практике, истории шашек, участие в соревнованиях. Наряду с этим в кружке ведется работа по правильной организации досуга дошкольников, воспитанию у них активности, развитию норм и принципов нравственного поведения. Отличительной особенностью данной программы является акцентирование внимания на подготовку детей старшего дошкольного возраста, начинающих с «нуля», ориентация на изучение основ игры в шашки. Программа направлена на формирование общей культуры дошкольников и развитие интереса к игре в шашки как к интеллектуальному досугу, развитие интегративных качеств, обеспечивающих социальную успешность, формирование предпосылок учебной деятельности, сохранение здоровья детей дошкольного возраста в соответствии с федеральными государственными требованиями к выпускнику детского сада. Содержательная связь тематического плана программы позволяет педагогу интегрировать образовательное содержание при решении воспитательнообразовательных задач (развитие любознательности, познавательных способностей для удовлетворения индивидуальных склонностей и интересов, успешной социализации в современном мире), что дает возможность развивать в единстве познавательную, эмоциональную и практическую сферы личности ребенка. В приложение программы входит теоретический блок материалов, который подкрепляется практической частью. Практические задания способствуют развитию у детей творческих способностей, логического мышления, памяти, речи, внимания; умению анализировать, обобщать и делать выводы. Актуальность программы. Игра шашки пришло в наши дни с древних времен. На сегодняшний день эта игра стала одним из видов спорта. Игра в шашки развивает логическое мышление, смекалку, сообразительность; вырабатывает умение мыслить абстрактно; воспитывает усидчивость, пространственное воображение; развивает способность действовать в уме; самое главное развивает память. Шашки это средство для умственного развития детей. Ребенок, обучающийся этой игре, становиться собраннее, самокритичнее, привыкает самостоятельно думать, принимать решения, бороться до конца, не унывать при неудачах. Такая деятельность рассчитана на работу в паре и изначально предполагает так же элемент соревновательности, что повышает эффективность развития ребенка. Игра в шашки гениальна. Ёе можно выбрать как отдых в семье, как хобби. Эта игра приближает родителей с ребенком. Шашечная игра не сложная, не требует финансовых затрат, развивает интеллектуальную игру всей семьи. Проблема: -Поверхностный интерес родителей к шашечной игре и неумение детей играть в данную настольную игру. Обоснование проблемы: 1. Неумение и нежелание детей играть в настольные игры, особенно в шашки.
4 2. Недостаточность знаний родителей и детей об истории игры в шашки и его видах. Не заинтересованность родителей обучению шашечной игре в дошкольном возрасте. Цели программы: раскрытие интеллектуального и волевого потенциала личности воспитанников в процессе обучения игре в шашки; организация досуга и развитие творческого потенциала через игру в шашки. Задачи программы: Образовательные: обучение технике игры в шашки; ознакомление детей с теорией шашечной игры. Развивающие: активизация мыслительной деятельности дошкольников: тренировка логического и стратегического мышления, памяти и наблюдательности; развитие умственных способностей: умения производить расчеты на несколько ходов вперед, образного и аналитического мышления; обучение умению ориентироваться на плоскости. Воспитательные: воспитание отношения к шашкам как к серьезным и полезным занятиям, имеющим спортивную и творческую направленность; воспитание настойчивости, целеустремленности, уверенности и воли к победе; выработка у воспитанников умения применять полученные знания на практике. Приѐмы и методы организации учебно-воспитательного процесса: - игра и игровое общение (способствуют возникновению и проявлению активности, стимулирующей познавательную активность); - проблемно-поисковый метод (способствует достижению высоких результатов); - игры-конкурсы; - игры-путешествия; - игры- соревнования; - интеллектуальные (викторины) игры. Организация занятий: Занятия построены на чередовании различных видов деятельности (рассматривание, слушание, познавательные беседы, выполнение творческих заданий) и проводятся 1 раз в неделю по 25 минут (34 занятий). Форма занятий коллективная, подгрупповая и индивидуальная в зависимости от темы занятия.
5 По особенностям коммуникативного взаимодействия игра, соревнования, развлечения. Предлагая выполнение задания в парах, учитываются симпатии дошкольников, уровень их игровых навыков, темперамент. Особенности руководства Руководство детской шашечно-игровой деятельностью осуществляется на основе сотрудничества, при этом учитываются цели и задачи самого ребенка, его способности и потенциальные возможности. Выигрыш или проигрыш в игре-состязании стимулирует познавательную деятельность детей, желание узнавать новое, расширять свой кругозор. Работа в кружке предусматривает совместную деятельность детей, что положительно влияет на развитие общения, так как возникает необходимость самостоятельно распределять между собой работу, обсуждать композицию, проявлять взаимопомощь для достижения положительного результата. Формы проверки результативности занятий: - соревнование по шашкам среди сверстников: членов кружка, воспитанников детского сада. Прогнозируемый результат освоения программы: По окончании года обучения воспитанник: должен знать: - основные правила игры в шашки и соблюдать их при игре; иметь понятие: - о шашечном поле, диагонали, о начале партии и шашечной таблице; уметь: - расставлять шашки на поле; - делать простые ходы шашками; - доводить игру до конца. Форма подведения итогов реализации программы: шашечный турнир. Этапы реализации программы П е р в ы й э т а п : подготовительный этап Направления работы: 1. Разработка процедур реализации рабочей программы. 2. Подбор учебно-дидактического и методического материала по сопровождению Программы. 3. Составление перспективного плана со структурой этапов, сроков и исполнителей, распределением задач и предполагаемых результатов. 4. Входящий мониторинг уровня умений дошкольников играть в шашки. Прогнозируемые результаты: созданный учебно-методический комплекс материала по сопровождению Программы разработанные рекомендации по применению игровых методов и
6 приемов обучения игре в шашки; перспективный план работы с детьми; обобщенные результаты входной диагностики. В т о р о й э т а п : Практическая реализация программы Направления работы: 1. Внедрение авторского проекта. 2. Обсуждение хода деятельности: на педагогическом совете. 3. Проведение для воспитателей и узких специалистов ДОУ практикума-семинара. 4. Промежуточный мониторинг реализации рабочей программы. 5. Разработка методических рекомендаций, обеспечивающих эффективность реализации Программы. Прогнозируемые результаты: анализ результатов внедрения содержания образования, обеспечивающего успешность познавательного развития детей; анализ результатов промежуточного мониторинга реализации Программы (справка); оценка эффективности внедрения методических рекомендаций. Т р е т и й э т а п : Аналитика эффективности реализации программы в реальной социально-образовательной практике Направления работы: 1. Анализ и обобщение полученных данных, соотнесение результатов с поставленными целями и задачами. 2. Описание и оформление хода и результатов деятельности. 3. Анализ эффективности образовательного процесса по развитию игровых шахматных умений детей. 4. Обобщение опыта работы по Программе и его презентация на методических и научно-практических конференциях. Прогнозируемые результаты: аналитическая справка по оценке результативности деятельности по Программе; прогнозирование дальнейших перспектив развития; презентация опыта работы по Программе на родительских собраниях
7 Тематический план содержания программы СЕНТЯБРЬ 1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя Подготовка игровой зоны для детей. Цель: научить детей обращаться с шахматной доской, фигурами Терминология (фигуры, доска, ход, бой) Цель: научить детей обращаться с шахматной доской, фигурами; научить играм в «Шашки Развивающие игры. Литература: «Развитие логического мышления дошкольников». Цель: формирование умения логически рассуждать, обобщать и систематизировать свои знания. Творчески решать различные проблемы. Задания и задачи, развивающие логическое мышление. Литература: В. Волина «Праздник числа». Цель: формирование умения логически рассуждать, обобщать и систематизировать свои знания. Беседа об игре в шашки. Знакомство с чемпионами России по шашкам. Цель: воспитание коммуникативных навыков, стремления к преодолению трудностей, уверенности в себе Обучение ходам при игре. операций; Обучение игре. операций. Игра между соперниками. операций. ОКТЯБРЬ НОЯБРЬ ДЕКАБРЬ Подготовка игровой зоны для детей. Цель: создание условий для развития логического мышления; Терминология (противоположные стороны, диагонали) Цель: развитие интеллектуальных способностей; Объяснение положения в игре дамок. Цель: продолжать учить играм в «Шашки». Игра между соперниками. операций. Знакомство с доской и фигурами. Цель: научить детей обращаться с шахматной доской, фигурами; научить играм в «Шашки». Обучение ходам при игре. операций; Игра с соперниками. Цель: воспитывать усидчивость, любознательность, умение побеждать и быть побежденным, развивать логическое мышление, мелкую моторику. Соревнования по шашкам на сладкий приз. Цель: учить детей обращаться с шахматной доской, фигурами
8 Показ и объяснение ходов игры в «Поддавки». Цель: научить играм в «Поддавки». Развивающие игры. Литература: «Развитие логического мышления дошкольника». Цель: воспитание коммуникативных навыков, стремления к преодолению трудностей, уверенности в себе. Развивающие игры. Литература: «Игры со спичками», А.Т. Улицкий. Цель: формирование умения логически рассуждать, обобщать и систематизировать свои знания. Соревнование. Игра «Поддавки» 1 тур. операций. Соревнование по шашкам 1 тур. Цель: учить детей пользоваться терминами при игре; воспитывать усидчивость, ЯНВАРЬ Продолжение ознакомления с игрой. Цель: развитие интеллектуальных способностей; ФЕВРАЛЬ Игры между соперниками в «Шашки» и «Поддавки». Цель: закрепление навыков игры в «Шашки», «Поддавки» Показ и обучение игры «Уголки». Цель: знакомство с новой игрой, развитие интеллектуальных способностей у детей. Соревнование. Игра «Поддавки» 2 тур. операций. Соревнование по шашкам 2 тур. операций. МАРТ АПРЕЛЬ МАЙ Продолжение и обучение игры в «Уголки». Цель: знакомство с новой игрой, развитие интеллектуальных способностей у детей. Соревнование. Игра в «Уголки» 1 тур. Цель: воспитывать усидчивость, любознательность, умение побеждать и быть побежденным, развивать логическое мышление, мелкую моторику. Игра в «Шашки» с родителями. Цель: воспитание коммуникативных навыков, стремления к преодолению трудностей, уверенности в себе. Игра между соперниками операций. Игры между соперниками. операций. Игра между соперниками. операций. Соревнование. Игра в «Уголки» 2 тур. Цель: развитие интеллектуальных способностей у детей, воспитывать усидчивость, любознательность.
9 Методическое обеспечение - Карточки-дебюты - Опорные схемы - Компьютер (в домашних условиях) - набор шашек и шашечных досок - простой карандаш - линейка - бумага для рисования.
10 Список детей Фамилия Имя воспитанников
11 Приложение 1 Входящий мониторинг уровня умений дошкольников играть в шашки Диагностика сформированности умения детей играть в шашки Методика проведения диагностики: Диагностика сформированности умения детей играть в шашки предусматривает вопросы к ребенку, наблюдение за его игрой с педагогом, сверстниками, а также беседы с родителями о том, как дошкольник играет в шашки дома. Диагностическая карта сформированности умения старших дошкольников играть в шашки. Фамилия, имя ребенка Расставля ет шашки на поле Начало игры Ход шаше к Бой шашек соперни ка Решение диаграмм Дамка Ход Бой Доводит игру до конца
12 Пояснения к пунктам таблицы: 1. Ребенку предлагается расставить шашки в количестве 24 штук двух цветов для дальнейшей игры. 2. Педагог спрашивает у ребенка, кто начинает игру и почему? Как определить, кто играет белыми шашками? 3. Педагог предлагает ребенку начать игру, наблюдая за тем, как он делает ходы. 4. В игре педагог создает ситуацию, при которой ребенок имеет возможность бить шашки соперника как по одной, так и несколько. 5. Педагог предлагает разыграть диаграммы в соответствии с определенным условием. 6. Проверка понимания игроком преимущества дамки перед обычной шашкой проходит непосредственно во время игры. 7. Проверку целесообразно проводить в игре как со взрослыми, так и со сверстниками. 8. Если ребенок оставляет партию незаконченной, педагог должен попытаться выяснить причину. Нежелание проиграть партию, обида на соперника, отставание в счете битых у соперника шашек расценивается как низкий уровень развития игровой мотивации. Критерии оценки результатов: Высокий уровень ребенок самостоятельно и правильно справился с заданием; Средний уровень для правильного выполнения задания ребенку требуется несколько самостоятельных попыток или подсказка педагога; Низкий уровень ребенок не выполнил задание даже после подсказки педагога.
13 Приложение 2 Объявление для родителей Уважаемые родители! В нашей группе начинает работу кружок «Шашки это интересно». Цель работы кружка: 1. Раскрытие интеллектуального и волевого потенциала личности воспитанников. 2. Организация досуга и развитие творческого потенциала через игру в шашки. 3. Помочь ребенку ощутить атмосферу риска, учить его видеть допущенные ошибки. Прогнозировать результаты своих действий и чувствовать себя в безопасности, выступая на равных со взрослым соперникам и со сверстниками. 4. Помочь ребенку осознать, что и в реальной жизни есть определенные правила, которые мы должны соблюдать, нравиться нам это или нет. Любое наше действие может иметь определенные последствия. Задачи программы: Образовательные: - обучить технике игры в шашки; - ознакомить детей с теорией шашечной игры. Развивающие: - активизировать мыслительную деятельность дошкольников: тренировать логическое и стратегическое мышление, память и наблюдательность; - развивать умственные способности: умение производить расчеты на несколько ходов вперед, образное и аналитическое мышление; учить ориентироваться на плоскости. Воспитательные: - воспитывать отношение к шашкам как к серьезным и полезным занятиям, имеющим спортивную и творческую направленность; - воспитывать настойчивость, целеустремленность, уверенность и волю к победе; - выработать у воспитанников умение применять полученные знания на практике. Огромная просьба приобрести игру «Шашки» для тренировок с детьми в домашних условиях. Руководитель кружка:
14 Рецензия на образовательную программу по дополнительному образованию «Шашки это интересно», для детей старшей группы МДОУ «Могойтуйский детский сад «Дюймовочка» Руководитель кружка, реализующий программу по дополнительному образованию «Шашки это интересно»: Номоконова Тая Васильевна Учреждение, реализующее программу: МДОУ «Могойтуйский детский сад «Дюймовочка» Классификация программы: Модифицированная (адаптированная), в основу положена парциальная программа Дубовец С.Н. «Волшебные шашки» Общая характеристика программы: Направленность, в рамках которой реализуется образовательная программа: художественно-эстетическая. Образовательная область: познавательная Возрастная группа: старшая Возраст детей: 5-6 лет Срок реализации программы: 1 год Актуальность программы и ее новизна. Игра в шашки развивает логическое мышление, смекалку, сообразительность; вырабатывает умение мыслить абстрактно; воспитывает усидчивость, пространственное воображение; развивает способность действовать в уме; самое главное развивает память. Шашки это средство для умственного развития детей. Ребенок, обучающийся этой игре, становиться собраннее, самокритичнее, привыкает самостоятельно думать, принимать решения, бороться до конца, не унывать при неудачах. Такая деятельность рассчитана на работу в паре и изначально предполагает так же элемент соревновательности, что повышает эффективность развития ребенка. Игра в шашки гениальна. Ёе можно выбрать как отдых в семье, как хобби. Эта игра приближает родителей с ребенком. Шашечная игра не сложная, не требует финансовых затрат, развивает интеллектуальную игру всей семьи. Программа соответствует специфике дополнительного образования детей, и способствует: - стимулированию познавательных процессов; - развитию коммуникативных навыков; - созданию социокультурной среды общения; - развитию творческих способностей личности; - поддержанию стремления к самостоятельной деятельности; - творческому использованию жизненного опыта детей; - самоопределению ребѐнка в рамках ведущей деятельности. Для достижения поставленной цели использовались следующие средства и методы: - Организация воспитательно-развивающей среды на основе проведения различных форм занятий: групповые, подгрупповые, индивидуальные. - Создание ситуаций переживания успеха посредством участия детей в совместной деятельности.
15 Программа носит целостный характер, выделены структурные части, основные компоненты представлены внутри частей, согласованы цели, задачи и способы их достижения. Пояснительная записка составлена педагогически грамотно. Язык и стиль изложения четкий, ясный, доказательный, логичный. Тематический план учитывает основные требования к организации учебно-воспитательного процесса в дошкольном учреждении. Содержание программы носит практический характер, соответствует современным достижениям педагогики и психологии детей дошкольного возраста. Выделены основные направления, способствующие успешному освоению детьми дошкольного возраста содержания данной программы, что позволит сформировать у детей эстетического отношения к окружающему миру посредством развития умения понимать и создавать художественные образы. Методическое обеспечение программы достаточно полно представляет педагогические, психологические и организационные условия, необходимые для получения воспитательно-развивающего результата. В программе предложены в приложении способы диагностики результативности образовательного процесса, представлены схемы проведения занятий, приведен необходимый перечень дидактического материала Программа удовлетворяет всем требованиям и рекомендуется к реализации. Баторова Мыдыгма Баторовна, методист управления образования и молодежной политики администрации муниципального района «Могойтуйский район» 201 г.