Помогает ли чтение грамотности?
На вопрос "как повысить грамотность" существует стандартный ответ: "Много читать". Честно говоря, у меня этот постулат вызывает некоторые сомнения. Чтобы чтение повлияло на грамотность, нужно, читая, видеть перед глазами буквы и анализировать написанные слова, но, не знаю, как другие, но я, если книга интересная, вижу не буквы, а сюжет, героев, события, если можно так сказать "смотрю внутреннее кино". С другой стороны, возможно, что-то откладывается на подсознании - не знаю. Но скажу по себе: я всегда читала очень много, но грамотно писать стала только после курсов по методике для тех, у кого образное мышление (там все правила подаются в образах и картинках). А что на этот счет думают специалисты?
Смотря что понимать под грамотностью. Чтение книг способствует расширению словарного запаса и формированию грамотной речи. У книголюба редко возникают моменты когда он не в состоянии выразить свою мысль так, чтобы она была понятна окружающим. Ну и совсем грубые орфографические ошибки уровня начальной школы читающий много человек вряд ли совершит.
Что же касается прочих особенностей орфографии, то к сожалению, если у человека не фотографическая память чтение мало помогает в освоении правил, хотя и помогает запоминать исключения. Человек читает не по слогам, а всё слово целиком, при этом, если сознание не заострено на орфограммах, то для читающего нет особой разницы между "искусством" и "искуством". Про пунктуацию, думаю говорить излишне, при быстром чтении её как правило игнорируют. Да и если б было не так, механическое запоминание знаков препинания ничего бы не дало, так как в пунктуации важны не сами знаки, а конструкции предложений, которые без анализа, попросту незаметны.
Грамотность (в письменной речи) - это: 1)умение писать безошибочно; 2)умение находить ошибки в написанном другим человеком. 1) для этого надо: а) знать все правила русского языка и все исключения из них, что возможно у очень редких людей; б) читать много литературно выверенных текстов, интуитивно запоминая строение фраз, написание слов и пунктуацию; однако порою такой "грамотей" не в состоянии объяснить, почему это написано так, а не иначе - такое могут проявить не очень многие (я из их числа). Помогает ли чтение такой грамотности? Грамотности по п. 1) а) почти нет; грамотности по п. 2) а) - ответ положителен; 2) а) возможно, но не обязательно; 2) б) пожалуй, возможно
Интуитивная грамотность, формируемая чтением (только хорошо сделанных книг, желательно изданных в Советском Союзе), имеет свои пределы. Школьное образование тоже имеет свои пределы. Достаточно ли их? Кому как. Чтобы человек стал по-настоящему грамотным, то есть свободным в письменном выражении мысли, его нужно научить главному - самообразованию: какими словарями пользоваться, в какие справочники заглядывать. Их не так уж много: толковый, орфографический, синонимов да Розенталь с Грамота.ру - базовый набор. И всё легко найти в Интернете. Можно штудировать систематично, а можно заглядывать по мере надобности.
Только зачем, если грамотность - роскошь, то есть вещь труднодоступная и бесполезная? А самооценку можно повысить с помощью мифа - о врожденной грамотности, зверином чутье на ошибки (встречала и такое в резюме), родовой травме, приведшей к совершенному знанию языка, или о благотворном влиянии жизни в России на языковые способности (многие уверены, что знают русский в совершенстве просто потому, что думают по-русски).
Надо много читать в детстве, причем чем раньше, тем лучше. Потом уже не будет такого эффекта. Впрочем, это можно отнести не только к грамотности. Маленький ребенок впитывает всё значительно быстрее и качественнее.
ТОЧКА ЗРЕНИЯ (как интуиция грамматику победила)
Обучение правописанию изначально опиралось на грамматику. Основателем грамматической школы считается Ломоносов, который первым установил нормы письма, систематизировал правила, приспособил их к возможностям учащихся.
Однако с конца XIX века заявила о себе антиграмматическая школа, и началось их великое противостояние. «Мы за умственное развитие нации, за сознательную деятельность ученика», – возмущались грамматики. «Только автоматизм и интуиция, – отвечали им «неинтеллектуальные» противники. – Писать надо больше, зрительные образы запоминать».
Но в конце концов грамматика оттеснила интуитивную школу на второй план, и грамматическое направление продолжили те, кто в 1956 году написали для нас знаменитые правила. Казалось бы, грамматика и только грамматика, но вот что мы читаем в современной прессе: «Взрослый человек в своей орфографической практике почти никогда не следует правилам». «Люди на письме руководствуются совсем другими представлениями – прежде всего, графическим образом слова, сложившимся у него в течение жизни под действием чтения и самостоятельного написания текстов».
Похоже на правду? Тогда кто же победил – интуиция или грамматика? Получается, что изучаем грамматические правила, а пишем по интуиции? Наверное, мы делаем что-то не так, но вот такое у нас письмо – грамматическое, плавно переходящее в интуитивное. Что ж, тоже неплохо, лишь бы переход состоялся.