Планирование "Игра "Да - нет" как средство формирования классификационных умений"
Цель: упражнять в поиске предметов, необходимых учащимся в школе.
Цель: уточнить представления детей о том, что у каждого человека есть имя и фамилия; закрепить представления детей о человеке, его теле; развивать умение поддерживать разговор, рассуждать.
Цель: упражнять в умении классифицировать объекты по какому - либо признаку.
Цель: закрепить представления о предметах туалета, необходимых для ухода за своим телом; развивать умение поддерживать разговор, использовать при рассказывании личный опыт, рассуждать.
Цель: учить детей сужать поле поиска с помощью выделения признаков и значений признаков предмета.
Цель: уточнить и расширить представления детей о доме - жилище человека, учить видеть приметы времени; расширить представления детей о том, какое поведение опасно; развивать умение избегать опасности, соблюдать меры предосторожности; научить детей пользоваться телефонами службы спасения
Цель: учить детей составлять группы предметов на основании выбранного признака и называть их обобщённым словом, (бытовые приборы, профессии, орудия труда и т. д.)
Цель: закрепить представления детей о предметах одежды, материалах, из которых она сделана; формировать умение правильно употреблять глаголы «одевать», «надевать»; закрепить обобщающие наименования «одежда», «обувь», «гол. уборы».
«В гостях у Королевы Изобретений»
Цель: учить детей делить объекты рукотворного мира на группы по заданным признакам и объяснять причину такого деления. (Мебель, посуда, одежда. ).
Одежда- создана для .
Одежда(обувь, гол. уборы, верхняя одежда и т. д.) Игра «Что в круге?» (совместная деятельность)
Цель: закрепить представления детей о членах семьи, их родственных связях; развивать умение поддерживать разговор, использовать при рассказывании личный опыт, рассуждать.
«Про какой предмет я сказала?» (Предметы, необходимые папе, маме, общие предметы)
Цель: учить детей определять характерные признаки объектов, на основе их классифицировать объекты.
« Комплексное занятие, посвященное Дню матери» Цель: дать детям сведения о празднике - День Матери; формировать умение участвовать в беседе; совершенствовать навыки составления рассказа с использованием наглядности; воспитывать чувство любви к маме; желание всегда помочь.
Игра «Чёрный ящик» (цветок)
Цель: продолжать учить самостоятельно находить стратегию поиска неизвестного объекта путём выяснения его признаков.
«Путешествие с осенним листочком» Цель: продолжать учить обобщать и систематизировать представления детей о характерных признаках осени; расширять и обогащать знания детей об осенних изменениях в живой и неживой природе, учить находить зависимость поведения животных и растений от погодных условий.
«В гостях у Королевы Природы» Цель: учить детей делить объекты природного мира на представителей живой и неживой природы,объяснять основания такого деления.
«Дом, в котором я живу»
Цель: закрепить представления детей о жилище, предметах быта и интерьера; развивать внимание, умение отличать реальное от выдуманного; совершенствовать навыки произношения фразы с изменением интонации; развивать умение составлять рассказ.
Игра «Четвёртый лишний»
Цель: упражнять в умении классифицировать объекты по какому-либо признаку.
Цель: закрепить представления детей о жизни в детском саду; учить принимать участие в коллективном разговоре, слушать партнёра, реагировать на его высказывания, самостоятельно рассуждать; развивать речевую активность и быстроту мышления.
Игра «Отвечай быстро»
Цель: закреплять умение детей классифицировать предметы по форме, цвету, другим признакам, (игрушки) Игра «Четвёртый лишний»
Цель: упражнять в умении классифицировать предметы по какому-либо признаку.( 2-я половина дня).
«Осенью в саду и огороде»
Цель: обогащать словарь дошкольников названиями овощей и фруктов, закрепить обобщающие наименования «овощи» и «фрукты», обогащать речь прилагательными, обозначающими качества, закрепить умение детей образовывать род. падеж сущ. мн. числа; развивать умение детей составлять короткие рассказы-описания.
Игра «Поможем Золушке»
Цель: упражнять детей в самостоятельном выборе основания для классификации множества объектов материального мира. ( Овощи, фрукты раскладывают по признакам: цвет, форма, величина, запах, звук(хрустит, трещит. ), плотность, температура).
Цель: закрепить представления детей об изменениях, происходящих в природе осенью; развивать умение принимать участие в коллективном разговоре, слушать партнёра, реагировать на его высказывания, самостоятельно рассуждать; развивать речевую активность, умение связно излагать мысли.
Цель: закреплять умения детей сужать поле поиска с помощью уточнения признаков и значений признаков неизвестного объекта; продолжать учить детей классифицировать объекты материального мира по самостоятельно выбранным основаниям. Игра «В гостях у живой природы»Цель: учить детей делить объекты живой прир.на классы и группы.( 2-я пол. дня)
Цель: закрепить использование в речи вежливых слов и выражений; развивать умение поддерживать разговор, слушать собеседника, связно излагать мысли.
Цель: закреплять умение детей сужать поле поиска с помощью уточнения признаков и значений признаков неизвестного объекта; продолжать учить классифицировать объекты материального мира по самостоятельно выбранным основаниям.
Цель: закрепить представления детей о предметах бытовой техники, уточнить знания о том, какую помощь они оказывают людям; развивать внимание, образное мышление; побуждать детей делиться впечатлениями из личного опыта; формировать навыки связной, грамматически правильной речи.
Игра «Я еду на север»
Цель: учить детей группировать объекты в классификационную группу и объяснять основания такого объединения.
Игра «Четвёртый лишний»
Цель: упражнять в умении классифицировать объекты по какому-либо признаку. (В совместной деятельности)
Цель: уточнить представления детей о зимних играх и развлечениях; развивать внимание, образное мышление; побуждать детей высказываться на темы из личного опыта.
Игра «Выбери признак, который есть у других объектов» Игра «Что взять с собой»
Цель: учить составлять множество на основе заданного признака.
«На земле, в воздухе, на воде»
Цель: закрепить представления дошкольников о
транспорте; расширить словарь названиями видов
транспорта; развивать внимание, образное мышление;
формировать навыки связной устной речи и речевого
Игра «Кому что нужно»
Цель: упражнять в поиске объектов, необходимых людям разных профессий.
Цель: закрепить знания детей о предметах посуды, расширить словарь наименованиями предметов посуды и продуктов питания; расширить представления о правилах поведения за столом; формировать навыки связной речи, закреплять умения кратко пересказывать художественный текст.
Цель: упражнять детей в назывании объектов рукотворного и природного мира в соответствии с заданной классификационной группой. Игра «Что взять с собой»
Цель: продолжать учить детей составлять множество на основе заданного признака.
«Страна, в которой мы живём»
Цель: уточнить представления детей о Беларуси; развивать внимание; формировать навыки диалогической связной речи; побуждать детей высказываться на темы из личного опыта, учить выслушивать друг друга.
Цель: учить дошкольников находить общие признаки у разнообразных объектов.
Игра «Раз, два, три, ко мне беги. »
Цель: продолжать учить детей делить объекты рукотворного мира на группы по заданным признакам и объяснять причину такого деления.
«Минск - главный город нашей страны»
Цель: расширять представления детей о том, что Минск - главный город нашей страны; ознакомить с некоторыми достопримечательностями столицы; стимулировать желание больше узнать о столице нашей Родины.
Игра «Всё в мире перепуталось»
Цель: упражнять детей в объединении объектов окружающего мира в группы по признаку принадлежности к определенной классификационной структуре.
Цель: закрепить представления детей об их основных правах: на жизнь, на охрану здоровья, на образование, о равенстве прав детей разных рас; развивать умение рассуждать; воспитывать доброжелательное отношение, уважение друг к другу.
Игра «Да - нет» (на неизвестное слово)
Цель: учить детей сужать поле поиска с помощью выделения признаков и значений признаков объекта.
Цель: учить пользоваться условными мерками при измерении количества воды; обогащать и систематизировать знания детей о свойствах и значении воды в жизни человека; развивать интерес к исследовательской деятельности; упражнять в установлении причинно-следственных связей в явлениях неживой природы.
Цель: продолжать учить самостоятельно находить стратегию поиска неизвестного объекта путём выяснения его признаков. «В гостях у королевы Природы.» (Состояния веществ)
Цель: учить ориентироваться в жидких веществах, называть вещества, в которых живут человечки равнодушные.
Цель: обобщать и систематизировать представления детей о характерных признаках зимы, познакомить детей с природными особенностями зимних месяцев на территории Беларуси; закреплять знания об особенностях существования растений и животных зимой; обогащать знания детей о труде взрослых.
Цель: Учить детей проводить классификационное структурирование по основным и дополнительным признакам объекта.
Цель: закрепить знания детей об армии; обогатить словарь наименованиями родов войск; формировать навыки связной речи; закреплять умение кратко пересказывать художественный текст.
1. Игра «Кому что нужно»
Цель: Познакомить детей с различным родом войск. Дать понятие, что все люди стремятся к миру. Воспитывать уважение и доброе отношение к защитникам Отечества
«Маленькая страна Насекомия»
Цель: обогащать представления детей о многообразии насекомых лесов, полей, водоёмов; о пользе насекомых в экологической цепочке; знакомить детей с приспособленностью представителей мира насекомых к условиям их обитания; упражнять в классификации насекомых по нескольким признакам.
1.игра Данетка классификация
Цель: Продолжать учить детей классифицировать объекты по родовым признакам. Систематизировать знания о насекомых: признаки, части, место обитания, питание. Прослеживать линию развития объекта.
Цель: закрепить знания детей о празднике 8 Марта; обогащать словарь детей ласковыми словами о маме, бабушке, сестре; уточнить представления о весенних цветах; формировать навыки грамматически правильного построения предложений и интонационно выразительной речи.
Развивать воображение, воспитывать интерес к созидательному познанию окружающего мира.
Цель: уточнить знания детей о разных профессиях и орудиях труда; расширить словарь наименованиями профессий и орудий труда; упражнять дошкольников в умении поддерживать разговор; активно высказываться на темы из личного опыта, составлять рассказ-повествование.
1.игра Данетка классификация
Цель:Учить классифицировать объекты окружающего мира. Развивать воображение, воспитывать интерес к созидательному познанию окружающего мира.
Цель:закрепить знание детей о частях тела, о значении каждого органа в жизни человека;развивать способность определять эмоциональное состояние по схематическим изображениям и объединять различные изображения единым сюжетом;воспитывать у детей потребность в освоении способов сохранение своего здоровья, в выборе здорового образа жизни.
Цель: продолжать учить самостоятельно находить стратегию поиска неизвестного объекта путём выяснения его признаков.
«Чудесные свойства воды»
Цель:закрепить знание детей о трех агрегатных состояниях воды;учить наблюдать, анализировать, делать выводы, экспериментировать, моделировать;воспитывать охранительно-бережное и действенное отношение к природе.
«Правила личной безопасности»
Цель:закрепить знания о правилах безопасности, умение применить их в различных жизненных ситуациях;
- развивать умение действовать адекватно в экстремальной ситуации; воспитывать у детей – самоценность.
Цель: учить детей использовать типовые приемы фантазирования для устранения отрицательного свойства рукотворного объекта.
Цель:продолжать расширять знания о космосе, Вселенной, планетах;развивать любознательность, воображение, фантазирование, логическое мышление;продолжать учить ребенка воспринимать природу не как объект, а как самоценный субъект;осваивать культуросообразные способы её познания
Учить детей находить общую часть в разных системах
Цель:расширять представление об огне, огонь может быть, как помощником, так и врагом;развивать умение анализировать, фантазировать, преобразовывать, делать выводы;
- сформировать представление у детей о культурно-исторических взаимообусловленных жизненных связях природного мира и мира людей.
Упражнять детей в выявлении заданного признака
Учить детей узнавать объекты по описанию разных признаков (форма, цвет, величина, местонахождения, материал, функциональное назначение — для рукотворного объекта)
«На помощь Забывайкину»
Цель:Побуждать вступать в диалог со взрослым и сверстниками, упражнять в подборе прилагательных к существительным; расширять словарный запас; совершенствовать грамматический строй речи, развивать речевое дыхание
Учить детей пространственной ориентировке. Активизировать в речи слова, обозначающие пространственные ориентировки
Зеленый шар на столе, портрет нашей Земли.
- Познакомить детей с историей появления и использования глобуса, значение и роль цвета на глобусе; познакомить с историей появления и использования географической карты.
- Развивать и активизировать любознательность, воображение.
- Воспитывать желание заботиться о нашей Земле.
Игра «Что взять с собой»
Цель: продолжать учить детей составлять множество на основе заданного признака.
«Как появился календарь?»
Цель:познакомить детей с историей возникновения календаря; показать разные виды календарей;развивать познавательную активность и основы культуры мыслительной деятельности;
воспитывать стремление планировать свою жизнь
Цель: сформировать у детей умение сворачивать функцию объекта за ненадобностью.
«Правила дорожного движения».
Цель:продолжать расширять знания детей о правилах дорожного движения;
- развивать внимательность, логическое мышление, любознательность;
- формировать навык применения правил дорожного движения в жизни.
Цель: продолжать учить самостоятельно находить стратегию поиска неизвестного объекта путём выяснения его признаков.
Цель: закреплять знания детей о временах года (признаки, предметы, погода, как одеваются люди);
развивать умение подмечать изменения в жизни людей, животных, растений с переходом одного времени года в другой; активизировать способность чувствовать и осознавать себя частью природы.
Закрепить умение находить части у какого-либо объекта и место его расположения