Логопед Дефектолог Полоцк Новополоцк
КОГДА ОБРАЩАТЬСЯ К ЛОГОПЕДУ: 14 ПРИЧИН ДЛЯ КОНСУЛЬТАЦИИ СО СПЕЦИАЛИСТОМ ПО ВОПРОСАМ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА.#Развитие_речи_от_1_года_до_3_лет@roditelam #Развитие_речи_от_3_лет_до_4_лет@roditelam #Развитие_речи_от_4_лет_до_6_лет@roditelamПоказать полностью. Многие родители осознают, что в дошкольном возрасте следует узнать, соответствует ли речь малыша возрасту. Что является причиной сходить с ребенком к логопеду?
Причина 1. Если у ребенка в самом раннем возрасте (до года) нет гуления и лепета (звуков типа «кххх», «гыгы», «агу», «агы», затем повторяющихся слогов «диди», «гиги», «бубу», «тата»). В таком случае, уже в год стоит обратиться к логопеду и получить индивидуальные рекомендации. Обязательно необходимо проконсультироваться с неврологом, неонатологом.
Причина 2. Если у ребенка в возрасте 2 -х лет слишком мало слов, еще нет фраз или ребенок совсем не говорит.
Причина 3. Если ребенок не говорит простые звуки или заменяет их другими (Например, «К» заменяет на «Т»).
Причина 4. Если ребенок до 3-х лет говорит на «своём» языке, причем много и активно, а понятных и простых слов почти нет.
Причина 5. Если ребенок все понимает, а говорить не хочет, «очень упрямый».
Причина 6. Если в возрасте 3-х лет вас хоть что-то настораживает в речи вашего ребенка. Вы сравниваете с речью сверстников и слышите разницу. Видимое родителям упрямство или лень могут оказаться моторными или сенсорными нарушениями. В случае выявления которых необходимо начать коррекционные занятия как можно раньше, чтобы помочь ребенку заговорить или разговориться.
Причина 7. Если в возрасте 4-х и 5-ти лет речь вашего ребенка нечеткая, смазанная, он невнятно говорит, не выговаривает, на ваш взгляд, многие звуки.
Причина 8. Если Ваш ребенок после 4-5 лет многие звуки говорит мягко: «Кися», «щапка», «тяйник», «лямпотька» Здесь могут быть 2 причины. В одном случае ребенку логопед выявит дизартрию, в другом случае, это могут быть психологические проблемы — так ребенок привлекает к себе Ваше внимание.
Причина 9. Ребенок старше 6-ти лет не произносит правильно какие-то звуки. К этому возрасту у ребенка полностью сформирована фонетическая система, поэтому проблем быть не должно.
Причина 10. Ребенок начал говорить с запинками, повторяет первые звуки, слоги, слова, заикается.
Причина 11. Ребенок старше 6 лет не может ответить на вопрос, с трудом учит стихотворения, не может запомнить и пересказать рассказ, в длинных словах переставляет или пропускает слоги.
Причина 12. Если у ребенка в школе проблемы с письмом. Чаще всего учителя это замечают во 2-3 классе. Если вы заметили раньше срочно к логопеду! Возможно, у ребенка дисграфия или дефицит внимания, в последнем случае поможет психолог.
Причина 13. Если у ребенка даже после легкой травмы начались проблемы с письмом — срочно примите меры и обратитесь к невропатологу и логопеду.
Причина 14. Если в преддверии школы вы замечаете какие-либо трудности и не уверены, готов Ваш ребенок к школе или нет.
- Все записи
- Записи сообщества
- Поиск
Рассмотрите с ребенком картинку. Расскажите, что художник нарисовал неправильно.
Логопед Дефектолог Полоцк Новополоцк запись закреплена— инициирует короткие диалоги; — употребляет личные местоимения: я, ты, он, она, мы и др. — использует простые предложения, затем появляются бессоюзные сложные и, наконец, с союзами (и, да, а); — употребляет наречия (больше, меньше), прилагательные, многие формы глаголов (иди-идем; сядьсиди; мой руки — моем руки и т.д); — использует предлоги (в, на, с, у); — в произношении усваивает твердые согласные (т, д, н, п, б, в, к, г,) но сохраняется смешение звуков.
ЧТО ДЕЛАЕТ РЕБЕНОК. 2 г. — 2 г. 6 мес. — различает значения предлогов (впереди, около, под, за); — отвечает на вопросы «где?», «что сейчас делаешь?», «что ты видишь?», «что ты слышишь?»; — осознает, что можно задавать вопросы с помощью различных вопросительных слов; — понимает значения сокращенных форм и жаргонных выражений, которые часто используются людьми в его окружении: «Держи пять», «Пошли смотреть телек» и т.д. — начинает понимать значения чисел (два, пара); — знает названия основных геометрических форм: круг, квадрат, треугольник; — узнает действие на картинке (кукла сидит, кошка спит, собака бежит и т.д.) — узнает предмет по описанию (например: она пушистая, мяукает: мяу-мяу, молоко пьет, кто это?)
ЧТО ГОВОРИТ РЕБЕНОК. 2 г. 6 мес. — 3 г. — пробует себя в монологе; — начинает использовать сложные предложения с подчинительными союзами (например: чтобы, который, когда и т.д. ); — согласовывает прилагательные и существительные в устойчивых словосочетаниях (красивая мама, плохая собака и т.д.); — усваивает основные окончания множественного числа существительных, суффиксы увеличительности (носище), принадлежности (папины тапочки, мамина сумка, бабушкины очки); — употребляет глаголы в настоящем (я кушаю) и прошедшем (я кушал) времени, возвратные глаголы. — осваивает произношение стечений согласных (дн — днем; нк-манка и т.д.); — слоговая структура нарушается только в новых словах;
ЧТО ДЕЛАЕТ РЕБЕНОК. 2 г. 6 мес. — 3 г. — различает предлоги «через», «между», «из-за», «из-под»; — отвечает на вопросы «почему?», «для чего?»; — отвечая на вопросы типа «Что ты делаешь, когда холодно (хочется спать, кушать)?», перечисляет действия в определенной последовательности; — имеет представление о числах 1, 2, 3; — знает свой пол, начинает говорить о себе «я»; — начинает применять воображение и фантазию в игре, рассказе; — чувствует ритм, повторяет его по образцу.
НАДО ОБРАТИТЬ ВНИМАНИЕ, ЕСЛИ РЕБЕНОК:
# продолжает употреблять аграмматичные формы всех основных частей речи (купи, конфета (конфету)-машина (машину)-кукла (куклу)); # не использует распространенное предложение (использует простые предложения из 2-3 слов); # опускает простые предлоги «в», «на» (сядь стул); # продолжает говорить с нечетким произношением, искажая знакомые слова; # не чувствует ритмическую структуру, мелодию, не учит короткие стихи. Если ВЫ заметили какие-то ПРОБЛЕМЫ в формировании речи вашего ребенка, то лучше НЕ ЖДАТЬ, а проконсультироваться у логопеда.