Программа учебной дисциплины (модуля)
Средства массовой информации России: Учебное пособие для студентов вузов / Под ред. Я. Н. Засурского. 2-e изд., испр. и доп. М.: Аспект Пресс, 2011.
Журналы России / Под ред. М. И. Шостак. М.: Ф-т журн. МГУ, 2003.
б) дополнительная литература:
Боренстейн Э. Эх, «Андрюша», нам ли быть в печали… Национализм современных «мужских журналов» // О муже(N)ственности / Под ред. С. Ушакина. М., 2002.
Ванштейн О. Улыбка чеширского кота: взгляд на российскую модницу // Женщина и визуальные знаки / Под ред. А. Альчук. М., 2000.
Кон И. Мужские исследования: меняющиеся мужчины в изменяющемся мире // Введение в гендерные исследования. Ч.1.: Учеб. пособие / Под ред. И. А. Жеребкиной. СПб., 2001.
Смеюха В. В. Женская пресса: развитие в условиях коммерциализации // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. 2012. № 1.
Смеюха В. В. Особенности развития глянцевых женских журналов // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Филология. Журналистика. 2010. № 1.
Тартаковская И. Мужчина и женщина на страницах современных российских газет: дискурсивный анализ // Рубеж. 2000. №5.
Ушакин С. Видимость мужественности // О муже(N)ственности / Под ред. С. Ушакина. М., 2002.
Чернова Ж. «Корпоративный стандарт» современной мужественности. Инструкции по созданию // Социологические исследования. 2003. № 2.
Юрчак А. Мужская экономика: «не до глупостей, когда карьеру куешь» // О муже(N)ственности / Под. ред. С. Ушакина. М., 2002.
Frechette J. Tween Magazines // Enciclopedia of Gender in Media. Ed. M.Kosut, 2012, Sage, USA, pp.401-403.
Endres K.L. Women’s Magazines // Enciclopedia of Gender in Media. Ed. M.Kosut, 2012, Sage, USA, pp.434-439.
Edwards J.T. Women’s Magazines: Lifestile and Health // Enciclopedia of Gender in Media. Ed. M.Kosut, 2012, Sage, USA, pp.441-444.
Frechette J. Gender and Femininity: Motherhood // Enciclopedia of Gender in Media. Ed. M.Kosut, 2012, Sage, USA, pp.127-129.
Gudelunas D. Gender and Masculinity: Metrosexual Male // Enciclopedia of Gender in Media. Ed. M.Kosut, 2012, Sage, USA, pp.136-138.
Mackey-Kallis S. Gender Embodiment // Enciclopedia of Gender in Media. Ed. M.Kosut, 2012, Sage, USA, pp.141-146.
Groth M. Men’s Magazines: Lifestyle and Health // Enciclopedia of Gender in Media. Ed. M.Kosut, 2012, Sage, USA, pp.227-229.
Hust S.T.J. Men’s Magazines: Lad Magazines // Enciclopedia of Gender in Media. Ed. M.Kosut, 2012, Sage, USA, pp.226-227.
Frechette J. Beauty and Body Image: Beauty Miths // Enciclopedia of Gender in Media. Ed. M.Kosut, 2012, Sage, USA, pp.16-20.
Frechette J. Beauty and Body Image: Beauty Miths // Enciclopedia of Gender in Media. Ed. M.Kosut, 2012, Sage, USA, pp.16-20.
Pecot-Hebert L. Beauty and Body Image: Eating Disorders // Enciclopedia of Gender in Media. Ed. M.Kosut, 2012, Sage, USA, pp.16-20.
Sung C.C.M. Identity // Enciclopedia of Gender in Media. Ed. M.Kosut, 2012, Sage, USA, pp.16-20.
Schuchardt R.M.` Pornification of Everyday Life // Enciclopedia of Gender in Media. Ed. M.Kosut, 2012, Sage, USA, pp.273-275.
Gill, R. Gender in magazines: from Cosmopolitan to Loaded// Gender and the Media, Polity Press, Cambridge, 2012, pp. 180-217.
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы
Глянцевые журналы России (каталог). URL: http://www.prosmi.ru/catalog/glanec/
Ссылки на глянцевые журналы мира. URL: glossy.ru›magazine_links/?cat_id=17
Каталог журналов на сайте «Энциклопедия моды». URL: http://wiki.wildberries.ru/category/%D0%B3%D0%BB%D1%8F%D0%BD%D0%B5%D1%86/magazines
Главные редакторы журналов на сайте «Энциклопедия моды». URL: http://wiki.wildberries.ru/category/%D0%B3%D0%BB%D1%8F%D0%BD%D0%B5%D1%86/editors
Фрумкина Р. Ода глянцевым журналам // Русский Журнал. 14 марта 2000. URL: http://www.russ.ru/ist_sovr/20000314_frum.html;
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Оборудование для презентации (PowerPoint), аудитории, в которых проводятся спецсеминары, предусматривают подключение к интернету и доступ к информационно-поисковым базам
РЕПОРТАЖ-РАССЛЕДОВАНИЕ: ОТ ФАКТА ДО ПУБЛИКАЦИИ Автор:
профессор Александр Алексеевич Тертычный, кафедра периодической печати
Спецсеминар посвящен исследованию особенностей расследовательского репортажа, освоению технологии его создания. В ходе занятий определяются цели создания репортажа-расследования, выявляется классификация поводов и тем для проведения расследований; изучаются особенности сбора предварительной и основной информации; осваиваются методы расследования; изучаются типы источников информации (документы, люди, интернет-ресурсы и пр.) и особенности получения из них необходимых данных; конкретизируется применение материально-технических средств; выявляются особенности сбора информации в обыденной и чрезвычайной ситуации; определяются законодательные и этические ограничения; изучается практический опыт журналистов-расследователей из журнала «Форбес», «Русский репортер», еженедельника «Совершенно секретно» и пр., а также опыт зарубежных журналистов-инвестигейтеров.
1. Цели освоения дисциплины (модуля)
Целями освоения программы «Репортаж-расследование: от факта до публикации» являются: подготовка журналистов, способных профессионально проводить работу по подготовке расследовательских текстов для газетных и журнальных изданий.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Репортаж-расследование: от факта до публикации» включается в модуль «Периодическая печать», входящий в вариативную часть ООП.
Для успешного изучения данной дисциплины, студенты должны обладать «входными» знаниями, умениями, получаемыми предварительно в ходе изучения в течение 1-го и 2-го семестров дисциплин: «Подготовка текстов для печатных СМИ», «Технологии профессионального общения». 3. Требования к результатам освоения дисциплины
– усвоить суть понятия «расследовательская журналистика» как особого вида журналистского творчества.
– уяснить суть понятия «расследовательский репортаж», определить его место среди других жанров, используемых для изложения результатов журналистского расследования.
– знакомство с основными методами подготовки расследовательских репортажей; – выработка навыков сбора наглядной информации при подготовке расследовательских репортажей для печатных СМИ
– изучение особенностей построения расследовательских репортажей;
– знакомство с опытом создания расследовательских репортажей известными журналистами современных СМИ.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
Знать:
– основные характеристики расследовательской журналистики и ее роль в обществе, и суть методов журналистских расследований в СМИ.
– особенности расследовательского репортажа.
– основные правовые и этические требования к проведению журналистского расследования при подготовке репортажа..
Уметь:
– применять основные методы сбора информации при проведении журналистских расследований;
– создавать рассследовательские репортажные тексты для печатных СМИ;
Владеть:
– навыками работы с разными источниками информации при проведении журналистских расследований.
– навыками обеспечения безопасности при подготовке расследовательского репортажа. 4. Структура и содержание дисциплины (модуля) «Репортаж-расследование: от факта до публикации».
Общая трудоемкость дисциплины составляет 1 зачетную единицу 36 часов.
4.1. Структура дисциплины (модуля)
ский репортаж: его характеристики и основные цели создания, место среди других жанров журналистики. Особое значение наглядности и «эффекта присутствия» в расследователь-ском репортаже.
(продолже-ние в течение семестра).
«Преграды в рассле-довательской деятель-ности журналиста
Сбор досье расследова-тельских репортажейв печатных СМИ, имеющих значимость для данной темы лекции (семинара).
Основные виды угроз, возникающих в ходе расследования
4.2. Содержание разделов дисциплины (модуля)
Основные характеристики и цели создания репортажа. Опыт создания расследовательских репортажей: от Гиляровского до наших дней. Предмет расследования в репортаже (это прежде всего разного рада происшествия, конфликты, преступления, исторические и иные (кроме государственной и военной) тайны.
Общее и специфическое в методике, используемой журналистами расследователями и журналистами, занимающимися иными видами журналистской деятельности. Характеристика основных методов журналистского расследования:
Эмпирические методы в расследовании .
А. Наблюдение. Особенности наблюдения в журналистике, его виды и способы. Включенные и невключенные наблюдениия. Прямые и косвенные наблюдения (наблюдения, учитывающие предпосылкии ли последствия определенных действий).Кратковременные и длительные наблюдения.
Б. Интервью, его применение в журналистском расследованния. Требования к проведению интервью. Виды интервью. Логический и психологический аспект подготовки и проведения интервью. Использование его результатов;
В. Беседа, ее применение в ходе сбора информации, «проработки» промежуточных и окончательных результатов журналистского расследования. Логика и психология проведения беседы.
Г. Анализ документов , как важнейший метод в журналистском расследовании; понятие документа и документотворчества, виды документов, способы анализа документов и извлечения необходимой информации; требования к анализу документов и правила обращения с ними; типы информации, получаемой в ходе анализа документов и границы ее использования.
Д. Анкетирование как социологический метод в журналистском расследовании. Важность использования данного метода для получения информации о тенденциях, существующих в данный момент в обществе, отдельных социальных группах (например, тенденция роста детской преступности в какой-то социальной группе) и выявление причин эти тенденций. Особенности анкетирования в разных группах реципиентов. Обработка анкет и использование результатов.
Е. Опрос, как метод получения прежде всего оценочной, вспомогательной информации в журналистском расследовании. Организация и проведение опроса. Требования и условия проведения опроса, использование его результатов.
Ж. Теоретический и практический эксперименты. Практический эксперимента как средство получения исходных сведений для журналистского расследования.Важнейшая роль данного метода как средства проверки правильности получаемых журналистом -расследователем сведений и выводов. Организация и особенности проведения практического эксперимента.
З. Криминально-следственные методы, возможность и пределы применения их в журналистском расследовании. Специфика криминально-следственных действий. Условный характер их применения в расследовательской журналистике. Опасность применения несанкционированных криминально-следственных действий.
Теоретические методы в расследовании .
А. Формально-логические методы.
1) Индуктивные умозаключения. Индукция как важнейший метод расследовательской деятельности. Характеристика метода. Типы индуктивных умозаключений. Степень достоверности индуктивных выводов в расследовании.
2) Дедуктивные умозаключения. Особенности дедукции («метода Шерлока Холмса») как «строгого» метода исследования. Правила применения дедукции в расследовании. «Прошлый опыт» журналиста- расследователя и эфективность применения дедукции.
3) Традуктивные методы умозаключения. Суть традуктивных умозаключений. Виды традуктивных умозаключений. Требования к традуктивным умозключениям. Место и особенности использования традуктивных умозаключений в расследованиях.
Б. Содержательно-логические методы в расследовании.
1) Анализ и синтез. Суть анализа как общетеоретического метода. Его роль в расследовании. Суть синтеза и его место в расследовании. Неразрывность как требование к применению анализа и синтеза в расследовании.
2) Гипотетический метод. Суть гипотетического метода, неизбежность применения его как средства выхода за пределы «наличного знания» полученного в ходе расследования. Условия применения метода.
3) Метод историзма. Суть метода и значимость применения его в расследованиях. Роль методы в проведении расследований разных типов.
4) Логический метод. Своеобразие данного метода. Неизбежность применения его в расследованиях. Логический метод как «парный» методу историзма в ситуациях (применения его в расследовании).
В. Частные (комплексные) методы в расследовании
1) Мысленный эксперимент. Суть мысленного эксперимента, его отличие от практического эксперимента. Цель применения мысленного эксперимента в конкретных расследованиях. Границы применения мысленного эксперимента. Особенности информации, получаемой в результате мысленного эксперимента.
2) Причинно-следственный анализ. Суть данного метода. Особенности установления генетических, функциональных, объемных, субстанциональных связей и связей преобразования в ходе причинно-следственного анализа.
3) Оценочный анализ. Суть оценочного анализа и место его
расследовании. Виды и способы оценочного анализа. Цель оценочного анализа в расследовании.
4) Прогностический анализ. Суть прогнозирования в расследовании. Методы прогнозирования. Степень достоверности прогностической информации и возможность ее применения в расследовании.
5) Программирование. Суть программирования. Методы программирования. Место и роль программирования в расследовании. Особенности проведения журналистских расследований разных видов
– Расследование политических преступлений. Понятие политического преступления (например, подтасовка результатов голосования в ходе выборов депутатов парламента или президента; заключение международных договоров и соглашений, наносящих ущерб стране и пр.). Методы расследования политических преступлений.
Понятие коррупционного преступления (например, содействие чиновником за взятку заключению выгодного для коммерсанта соглашения на поставку товаров государственного предприятия). Уровни коррупционных преступлений. Виды коррупции. Особенности журналистского расследования коррупции в высших эшелонах власти.
– Расследование экономических преступлений.
Понятие экономического преступления (например, незаконное предпринимательство, организация «теневого» бизнеса, использование экономических ресурсов государства для личной выгоды и пр.). Условия и возможности расследования экономических преступлений в условиях рыночных отношений. Методы расследования. Трудности в расследовании экономических преступлений.
– Расследование экологических преступлений
Понятие экологического преступления (нанесение ущерба природе и таким путем – человеку . Например: работа целлюлозно-бумажного комбината на берегу озера Байкал губит уникальный водный бассейн, нанося стране колоссальный ущерб никак не сравнимый с выгодами, которые дает данный комбинат для определенной группы людей, заинтересованных в его сохранении). Значение расследований экологических преступлений для аудитории СМИ и страны в целом. Методы расследования экологических преступлений.
– Расследование уголовно-бытовых преступлений
Понятие уголовно-бытовых преступлений (например, «семейные разборки» с тяжелыми для их участников последствиями). Степень оправданности такого рода расследований в журналистике. Методы расследования уголовно-бытовых преступлений.
- Понятие исторической тайны (например, непонятные события, случившиеся в прошлом- таинственная смерть наследника престола во времена правления Бориса Годунова; всемирный потоп; смерть Сергея Есенина и Владимира Маяковского; отречение царя Николая Второго от престола и т.д.). Значение подобных расследований для журналистики и аудитории СМИ. Методы проведения исторического расследования.
Важность использования в журналистском расследовании информации, полученной из правоохранительных органов. Специфика и условия получения такого рода информации. Учет возможности «слива» или умышленного предоставления правоохранительными органами односторонней компрометирующей их «естественных оппонентов» из других государственных служб (например, из ФСБ) информации.
2. Политические и государственные деятели как источник информации.
Оценочный компонент как основной показатель значимости информации, получаемой от государственных деятелей и политиков и его влияние на характер этой информации. Другие характеристики данного источника этой информации. Особенности установления связи с источниками информации данного типа. Необходимость и уместность использования информации из источников данного типа в разных видах журналистских расследований. Возможность использования данных лиц для получения доступа к источникам информации других типов.
3. Государственные учреждения как источник информации.
Основные характеристики данного источника информации. Официальных характер информации, получаемой их государственных учреждений. Степень достоверности предоставляемой ими информации. Типы предоставляемой информации. Особенности получения информации из государственных учреждений разного типа.
4. Общественные организации как источник информации.
Виды общественных организаций. Характер информации, предоставляемой общественными организациями разных типов. Уместность использования информации из той или иной общественной организации в конкретном расследовании. Особенности взаимодействия журналиста -расследователя с данным источником информации.
5. Свидетели – очевидцы и участники расследуемых событий в качестве источников информации.
Значимость свидетельской информации для журналистского расследования. Типы свидетельской информации. Показания очевидцев, их значимость. Вторичные свидетельства, их характеристика. Особенности производных свидетельств. Проблемы достоверности свидетельств разных типов. Особые обстоятельства работы со свидетелями, как источниками «опасной» информации.
6. Специальная литература как источник информации.
Роль специальной литературы в осуществлении журналистских расследований. Виды специальной литературы. Открытая и закрытая (секретная) литература. Возможности, границы, и форма использования информации из разных видов спецлитературы (на примере расследований капитана 1 ранга А.Никитина по делу о радиационной опасности в зоне Баренцева моря). Концептуальность как характерная особенность информации, получаемой их спецлитературы. Степень достоверности и доказательности информации из спецлитературы.
7. Архивы как источник информации.
Архивы как важнейший источник информации для расследователя. Основные российские архивы. Пути получения доступа к архивным информационным ресурсам. Степень достоверности архивной информации. Роль архивной информации на разных этапах проведения журналистского расследования. Основные правила работы с архивными источниками. Особенности использования архивов частных лиц.
8. Личный архив (досье) журналиста как источник информации.
Создание архива журналистом-расследователем как важнейшая предпосылка его успешной расследовательской деятельности. Правила формирования личного архива (досье). Тематические, персональные, проблемные досье в личном архиве, Варианты использования данных из личного архива.
9. Интернет как источника информации.
Значение компьютерных технологий в журналистике. Основные направления эффективного применения компьютера в расследовании. Достоинства и недостатки компьютерных технологий с точки зрения задач и целей журналистского расследования. Интернет как источник новейшей, оперативной информации. Информация из Интернета как вероятностные сведения. Пределы использования информации из Интернета. Необходимость и опасность использования подобной информации. Пути преодоления данной опасности. Ограничения в использовании полученной информации..
Компетентность журналиста в теме и предмете расследования – важнейшее условие его эффективности. Предпосылки и пути роста компетентности журналиста. Роль профессиональных навыков в преодолении познавательных барьеров. Постоянное повышение уровня знаний – важнейшее условие успешности расследовательской деятельности журналиста.
2. Административные преграды в расследовательской деятельности.
Понятие административных преград в деятельности журналиста. Внутренние и внешние преграды. Причины их возникновения. Условия и пути преодоления административных преград.
- Неизбежность противодействия лиц, противоправные действия которых журналист расследует. Возможный характер противодействий данного рода. «Маскировка» расследования как важнейший путь нейтрализации противодействия ему.
Основные нормативные документы, регулирующие журналистские расследования. Соотнесенность требований различных законов в ходе журналистского расследования. Опыт действия в типичных правовых ситуациях в журналистском расследовании. Поведение журналиста-расследователя в ситуации судебного преследования. Пути и методы защиты от необоснованного судебного преследования (опыт использования помощи правозащитных организаций, Палаты по информационным спорам при Президенте РФ, Фонда защиты гласности и пр.).
2. Этическое «поле» журналиста-расследователя.
Необходимость применения этических требований в журналистском расследовании. Сущность основных этических требований и их роль в деятельности журналиста. Цель и средства их достижения (в журналистском расследовании) с точки зрения этики. Требования «профессионального долга» и необходимость соблюдения норм морали в ходе журналистского расследования. Коллизии, возникающие между ними. Возможность «морально выдержанного» журналистского расследования.
Основные виды угроз, возникающих в ходе расследования
1. Личная безопасность журналиста-расследователя.
Понятие личной безопасности журналиста. Кто и что может угрожать журналисту? Наиболее угрожающие периоды расследования для личной безопасности журналиста. Личная безопасность в ситуации обычного журналистского расследования. Личная безопасность в ходе проведения расследования в кризисных ситуациях (вовремя военных действий, стихийных бедствий, межэтнических конфликтов и пр.).
2. Информационная безопасность журналистского расследования.
Понятие информационной безопасности расследования. Виду информационной опасности. Опасность утраты полученной информации. Опасность использования дезинформации. Этот аспект становится особенно актуальным в связи с растущим применением компьютерных технологий в журналистском расследовании. Методы обеспечения сохранности полученной информации и избежания использования дезинформации.
3. Имущественная безопасность журналиста-расследователя.
5. Рекомендуемые образовательные технологии
При изучении данной дисциплины важно достичь сочетания ее теоретического освоения с необходимой практической подготовкой студентов по проведению журналистских расследований. Это достигается за счет правильного сочетания лекционных, семинарских и практических самостоятельных занятий студентов. Относительная краткость лекционных занятий предполагает акцентирование в них на наиболее важных для подготовки по данному предмету знаний, их практическое закрепление в ходе семинарских и самостоятельных занятий, освоение студентами в такой степени, которая помогла бы им профессионально применить их при выполнении редакционных заданий. Важным элементом подготовки студентов по данной дисциплине выступает непосредственный обмен мыслями в ходе встреч, дискуссий с экспертами в сфере журналистики, журналистами-расследователями, представителями государственных и общественных организаций.
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
Наиболее полному освоению материала по дисциплине будет способствовать выполнение самостоятельных заданий (упражнений, эссе) по разным ее разделам. Подготовленные работы проверяются преподавателем, обсуждаются на каждом последующем после лекции семинарском занятии. В ходе изучения дисциплины, в течение 2-го семестра студенты готовят и публикуют в печатных СМИ расследовательский текст любого жанра. Темы публикаций студенты выбирают самостоятельно, согласовывают их с преподавателем и газетой или журналом, в которых предполагается их опубликовать. В конце 2-го семестра студенты готовят резюме – отчет по всему курсу, дополняя его досье из публикаций – примеров журналистских расследований. Кроме того, они сдают преподавателю свои расследовательские публикации для их оценки.
Расследовательский репортаж на страницах «Русского репортера»
Расследовательский репортаж на страницах «Московского комсомольца»
Расследовательский репортаж на страницах «Новой газеты»
Расследования на страницах «Комсомольской правды»
Расследовательский репортаж на страницах онлайн-газеты
Методы сбора информации в ходе журналистского расследования
Особенности «включенного наблюдения» в журналистском расследовании
Место эксперимента в журналистском расследовании
Анализ документов в ходе журналистского расследования
Методы воздействия журналиста на чиновников, отказывающих в информации
Планирование журналистского расследования
Источники информации в журналистском расследовании
Преграды в журналистском расследовании
Журналистское расследование и правовые нормы
Журналистское расследование и моральные нормы
Безопасность журналистского расследования
Мастерство расследовательского репортажа (на опыте современного журналиста – по выбору студента)
Контрольные вопросы
Что такое расследовательский репортаж?
В чем особенности наблюдение в журналистском расследовании?
Какова роль метода интервью в журналистском расследовании?
Какова роль беседы в журналистском расследовании?
Что дает анализ документов в журналистском расследовании?
Что такое опрос и его роль в журналистском расследовании
Опишите практический и мысленный эксперимент в журналистском расследовании
Что собой представляют криминально-следственные методы в журналистском расследовании?
Охарактеризуйте формально-логические методы и их роль в журналистском расследовании
Охарактеризуйте содержательно-логические методы и их роль в журналистском расследовании