Интегрированный урок по русскому языку и литературному чтению. Тема урока: "Ударение". Я.Пинясов «Кем быть и кем не быть» план-конспект урока по русскому языку (1 класс) на тему
Этот урок поможет учащимся усвоить значение ударения в слове.
Скачать:
ВложениеРазмер integr.doc 36 КБ otkrytyy_urok.odp 1.19 МБПредварительный просмотр:
Интегрированный урок по русскому языку и литературному чтению в 1классе.
Учитель Мешкова Светлана Николаевна
2014-2015учебный год Тема урока: "Ударение". Я.Пинясов «Кем быть и кем не быть»
Тип урока: интегрированный.
Планируемые результаты (универсальные учебные действия): Личнoстные: — знать основные моральные нормы поведения в школьной жизни; — иметь представление о причинах успеха в учебе; Регулятивные: — принимать учебную задачу, соответствующую этапу обучения; — понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале; — оценивать совместно с учителем результат своих действий, вносить соответствующие коррективы; Познавательные: — в соответствии с заданным вопросом строить ответ в устной форме; — составлять целое из его частей; — на основе анализа и сравнения группировать языковой материал по заданному основанию; — устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений; — видеть возможное разнообразие способов решения учебной задачи; — соотносить изучаемый материал с собственным опытом . Коммуникативные: — адекватно реагировать на обращение учителя; — использовать в общении правила вежливости; — участвовать в разных формах работы в классе (индивидуальной, фронтальной, в паре); — иметь представление о возможности договариваться, приходить к общему решению; — формулировать собственное мнение и позицию;
Предметные задачи: Закрепить понятие «ударение», его смыслоразличительную функцию, свойство разноместности. Упражнять в разграничении слов, различающихся ударением, в постановке ударения. Развивать выразительную речь, чтение целыми словами, обогащать словарный запас. Работать над нормами правильного произношения.
Оборудование: листы с текстом рассказа для чтения; карточки со словарными словами; образец буквы у; карточки для индивидуальной работы; листок с ребусами; кружки зелёного и красного цвета; листы со смайликами; цветные карандаши; музыкальная композиция; презентация; проектор.
- Здравствуйте. Слайд №1
Долгожданный дан звонок,
Садитесь. Сегодня на уроке мы докажем важность ударения. Ещё раз убедимся в том, что без правильно поставленного ударения никак нельзя. Также будем работать над правильным и выразительным чтением. Чтобы вам было интересно работать, знайте, что в конце урока вас ждёт сюрприз. За каждый правильный и полный ответ вы получите солнышко-смайлик. Поэтому ваша задача- собрать их как можно больше. Я хочу узнать, с каким настроением вы пришли на урок. Разукрасьте верхний смайлик.
- Чтобы включиться в работу, проведём «Мозговой штурм».
1. Какой сегодня день недели? месяц? время года?
- Сколько гласных букв в русском языке?
- А сколько гласных звуков?
- Назовите 1звук в слове ударение .
-Какой это звук? А в какой букве он ещё встречается?
- Мы сегодня вспомним, как пишется буква у.
- Из каких элементов она состоит?
(На доске образец буквы у )
-Какие слова из школьной жизни начинаются с буквы у ?
- Найдите на карточке слова, которые спрятались между буквами.
(Работа по таблице Мюнстерберга.)
- Прочитайте эти слова. Запишите и поставьте ударение.
Ученик, ученица, учитель.
- Определите, сколько слогов в каждом слове. Как вы определили?
- Как мы произносим эти слова? Пишем?
- Для чего мы ставим ударение?
- Давайте поговорим о качествах человека. Назовите положительные (отрицательные). Слайд №2.
- Сегодня будем читать рассказ русского писателя Я.Пинясова «Кем быть и кем не быть». После моего чтения ответьте на такой вопрос: «Каким человеком нельзя быть в жизни?»
(Чтение рассказа учителем).
- Понравился ли вам рассказ? Почему? Каким оказался Коля?
Чтение 1части по одному предложению.
- Кем были мальчики по отношению друг к другу? Сколько книг купил Коля? Истратил ли он все деньги?
- Записываем слово книга . Поставьте ударение. Посчитайте, сколько букв и звуков в слове.
Чтение 2части рассказа.
-Какая книжка понравилась Пете? Почему мальчик не мог её купить? Что Петя попросил у Коли?
- Записываем слово хорошая . Поставьте ударение. Посчитайте, сколько букв и звуков в слове.
- Назовите противоположное слово.
Чтение 3части рассказа.
-Почему покраснел Коля? Понял ли он, что поступил неправильно? Как бы вы поступили? Какое качество человека характеризует Петю?
-Записываем слово жадность . Поставьте ударение. Посчитайте, сколько букв и звуков в слове. Почему звуков меньше, чем букв? Какое слово противоположно слову жадность по смыслу? Кто из мальчиков понравился больше и почему?
Все подняли руки – раз!
На носках стоит весь класс,
Два присели, руки вниз,
На соседа посмотри.
На соседа посмотри.
Будем дружно мы вставать,
Чтобы ногам работу дать.
Раз - присели, два – поднялись.
Пусть мужает ваше тело.
Кто старался приседать,
Может уже и отдыхать
- Сейчас 4человека поработают по карточкам.
- Иногда слова, которые написаны одинаково, обозначают разный смысл. И если неправильно поставить ударение, то иногда можно оказаться в смешной ситуации. Давайте посмотрим сценку.
(Учащиеся разыгрывают миниатюру).
Больной мальчик лежит в постели.
-Так хочется в школу поскорее. Нужно лекарство принять. (Берёт бутылочку с лекарством. Читает.) Три раза в день по одной ложке после приёма пищи´.
- Что случилось, сынок? Почему ты пищишь?
- А я лекарство принял. А здесь написано: после приёма пищи´.
- Ах ты, глупышка. Ведь ты неверно прочёл. Три раза после приёма пи´щи, а не пищи´.
- Ой, мамочка. Я, оказывается, неправильно поставил ударение.
-Да, такое может случиться, если ударение в слове поставить неправильно. И вы об этом только что увидели и услышали.
- Давайте ещё раз убедимся, что смысл слова зависит от ударения.
Слайд №3. гво´здики- гвозди´ки
Слайд №4. за´мок-замо´к
Слайд №5. кру´жки-кружки´
- Какие вы ещё знаете слова, которые отличаются только ударением?
- Такие слова называются омографы .
- С помощью сигнальных карточек(зелёный и красный кружки) покажите, правильно ли во всех словах стоит ударение.
1. Папа для ремонта обуви купил гвозди´ки.
2. Маме на день рождение я подарю гвозди´ки.
3. Ключ нужно вставить в замо´к.
4. Я нарисовал красивый замо´к для принцессы.
- На что влияет ударение? Для чего мы его ставим?
- Я предлагаю вам разгадать ребусы и поработать в парах.
Витрина, подвал, семья, стол.
- Запишите слова, которые делятся на слоги, поставьте ударение.
- Почему слово стол не записали?
- Молодцы! Вы сегодня в процессе урока доказали, что без ударения прожить нельзя.
- Что больше всего вам понравилось на уроке?
- Посчитайте смайлики, которые вы получили за урок. Поднимите руки у кого нет ни одного смайлика-солнышка?