Наблюдения за растительным и животным миром
Для наблюдений отбирают растения с крупными, ярко выраженными листьями и цветками, прямостоячим стеблем. В ходе наблюдения, детей учат способам обследования: потрогать, обвести пальцем по краю листа, нарисовать лист на столе или в воздухе пальцем, посмотреть на него на свету, в тени, через лупу, показать примерный размер и т.п.
Используются такие виды, как наблюдение-игра, наблюдение-исследование, наблюдение в процессе труда (мытье крупных кожистых листьев, полив, рыхление), наблюдение-созерцание растений. Объектами наблюдений могут стать: фуксия гибридная, герань зональная, колеусы, лилия амазонская, бегония (клубневая и всегда цветущая), бальзамин (иначе: недотрога, огонек, Ванька мокрый). Наблюдения носят кратковременный, игровой характер, направлены на развитие положитель-ных эмоций. Широко используются игрушки и игровые приемы (где спряталась кукла; чего не стало; покажем кукле Кате; научим мишку). Интересны для сравнения и выделения признаков живого искусственные растения, внешне похожие на аналогичные натуральные виды.
«Танцующие цветы»
Наблюдение 1 . Обратить внимание на необычность и красоту растения. Осмотреть со всех сторон. На что похожи цветы? Какого цвета листья? Большие они или маленькие? Покажите руками какие.
Наблюдение 2 . Сравнить живую фуксию с искусственным растением, похожим на нее. Какое из них настоящее? Как узнали? Чем отличаются? Чем похожи?.
Труд . Полив живого растения из лейки. Показ полива (правила: поливать из лейки; носик ставить на край горшка; лить медленно, до появления воды в поддоне; вода теплая). Что будет с растением, если его не поливать? Надо ли поливать не настоящие цветы?
Наблюдение 3 . Что можно делать, а что нельзя. (Покажем и расскажем кукле о правилах обращения с растениями.) Обращаться бережно, не трогать без надобности, не обрывать листочки и цветы, не задевать игрушками… Что сказал бы цветок, если бы умел говорить? (Мне больно. Не толкайся. Ты что?! И т.п.) Нужно поливать один раз в день теплой водой. Определение необходимости полива по внешнему виду почвы на ощупь. Опрыскивание, рыхление земли. (Труд детей.)
Наблюдение 4. Цветок как куколка-балерина: в пышной белой юбочке, красной кофточке с зеленой головкой и золотых туфельках. Много цветков или мало? Найдите самый большой цветок, самый маленький, «куколку в пеленках» - бутон.
Наблюдение 5. Сравнение цветков и бутонов. Все ли одинаковы? Какого цвета? На что похожи бутоны? (На яблочко, редиску.) Где спрятался цветок?
Наблюдение 6 . Почему качаются, «танцуют» цветки и бутоны? Демонстрация модели – небольшая игрушка (балеринка из бумаги – образ цветка) на тонкой, короткой и длинной ниточке (по числу детей). Рассматривание цветка на цветоножке. Перемещение растения. «Танец» цветков.
Наблюдение 7 . Как изменились «куколки»? Сравнение молодых и старых цветков. Как отличить? Что будет потом?
Наблюдение 8 . Установка воспитателем опоры (лесенки) на горшке с фуксией. Для чего лесенка? Как лучше – без нее или с ней? Почему фуксии нужна лесенка? (Стебли тонкие, цветки тяжелые, с лесенкой красиво.)
Цикл наблюдений за золотой рыбкой
Наблюдение 1. Рассматривание аквариума с золотыми рыбками. Кто здесь живет? (Красивые золотые рыбки.) Все ли они одинаковые? Аквариум – их дом (вода, растения, камешки, кормушка). Кормление рыб.
Наблюдение 2 . Показ куколки (картинки) из книжки о Красной Шапочке. Можно ли назвать так одну из рыбок в нашем аквариуме? Найдите ее. Эта рыбка называется Красная Шапочка. Что она делает?
Наблюдение 3 . Сравнение живой рыбки с игрушкой (игрушки по числу детей). Выделение частей тела: голова, хвост, плавники: «Покажите глаза, спинку, животик у рыбки».
Наблюдение 4 . Игра с игрушкой в воде. Как плавает живая рыбка? Почему ее назвали Красная Шапочка?
Наблюдение 5 . Чем Красная Шапочка отличается от других рыбок? Почему рыбок называют золотыми? Показ разных пород золотых рыбок: вуалехвост, телескоп, комета (на картинках).
Наблюдение 6 . Как и что едят рыбки? Кормление рыбок мотылем, сухим кормом. Правила: только под наблюдением воспитателя; не давать много корма, кормить один раз в день. Рыбку из воды вынимать нельзя – погибнет.
Наблюдение 7 . Наблюдение за трудом воспитателя по уборке аквариума. Что нужно, чтобы рыбкам хорошо жилось?
СРЕДНИЙ ВОЗРАСТ.
Важно, чтобы познавательная деятельность в природе была построена на основе эмоционально положительного отношения к растениям и животным, природе в целом. Надо обеспечить привлекатель-ность знаний и экологически ориентированной деятельности, доступной детям данного возраста, радость общения с животными. Взрослые побуждают воспринимать природу как первооснову красоты и величия, показывают детям неповторимое разнообразие форм, окраски растений, совершенство и гармонию их строения, что вызывает желание оберегать и сохранять их неповторимую красоту. В наблюдениях дети этого возраста уже выделяют больше признаков, дифференцируют признаки по группам с помощью взрослого; сравнения используется значительно чаще, чем в работе с малышами. Дети могут и сами выбирать способы обследования в зависимости от поставленных задач, устанавливать связи и зависимости между объектами и явлениями, особенностями внешнего вида растения и способа ухода за ними. Взрослые поддерживаю первые избирательные интересы детей. В сравнительных наблюдениях комнатных растений они выделяют особенности листьев и устанавливают способы их мытья с помощью воспитателя: кожистые крупные листья нужно мыть тряпочкой или губкой, опушенные и бархатистые - мягкой кисточкой или щеточкой, мелкие, нежные - опрыскивать. Можно установить зависимость способа полива от жизненной формы растений: клубневые (цикламен, глоксиния), луковичные (амариллис, лилия, выскочка и др.), розеточные (фиалка, камнеломка, кислица и др.) лучше поливать в поддон (важно, чтобы вода не попадала на листья, розетки, клубни: они могут загнить). Дети усваивают и простейшие правила полива: вода не должна быть холодной; лучше ее отстаивать; избыточный полив вреден. Необходимость полива устанавливают по цвету почвы, на ощупь, по наличию трещинок на почве и вдоль стенок горшка. В керамических горшках таким способом: при легком постукивании по горшку звонкий высокий звук свидетельствует о сухости почвы, а глухой и низкий — о достаточной влажности. Важно формировать у детей умение определять состояние растения по внешнему виду: ухоженное здоровое растение хорошо выглядит, цветет (если оно из группы цветущих), листья хорошо развиты, нет засыхающих, поврежденных и сухих, есть молодые листья, которые нормально развиваются, нет вредителей, почва в горшке рыхлая. Неухоженное, больное или старое растение выглядит непривлекательно, листья имеют повреждения, их окраска не соответствует норме (желтые, бледные, а у окрашенных рисунок неяркий), они не цветут, почва плотная — комом. Растение может быть сильно загущено, может быть повреждено вредителями. С помощью воспитателя надо установить вероятные причины неблагополучия, а также способы их устранения. Интересны сравнительные наблюдения растений одной группы: разных видов комнатной герани зональная, крупноцветковая, душистая) и гераней дикорастущих (луговая, лесная); бегоний (всегдацветущая, Рекс, клубневая и др.); бальзамина; различных сортов фиалок с поэтическими названиями (“Натали” — посвящена Н. Гончаровой, жене А.С. Пушкина; “Голубой вальс’ “Летящий лебедь” и др.). Дети могут сами придумать имена цветов, что часто становится увлекательной игрой.
Сравнение разных видов цветущих фуксий
Наблюдение 1. Рассматривание бутонов и цветков под лупой. Что такое лупа? Для чего она? Какая она? (Волшебное стеклышко.) Посмотреть через лупу на свой палец, на мелкие семена или опушенные листья. Что изменилось? (Лупа “увеличивает” предмет.) Покажи и скажи Саше, Наташе и др., что ты видел. Наблюдение 2. Сравнение двух фуксий с цветами разной окраски и формы. Чем отличаются? (Форма, окраска, величина.) Похожи ли на танцующих куколок? Чем похожи друг на друга? Наблюдение З. Подарок маме. Укоренение черенка фуксии в воде. Наблюдение появившихся корешков. Совместный труд: посадка черенков в стакан с почвой.
Сравнение разных видов гераней
Наблюдение 1. Сравнение листьев растений (форма, окраска, величина). Чем похожи? Чем отличаются? Рассмотреть узоры на листьях. Наблюдение 2. Сравнение цветущих гераней. У душистой герани розово-сиреневые некрупные цветки, у зональной — небольшие цветки, собранные в крупные соцветия. Какого цвета соцветия герани душистой? На что похожи ветки герани клубневой? (На розочки.) Наблюдение-опыт З. Как размножаются герани? Наблюдение за появлением корней у черенка в воде. Укоренение герани зональной в почве. Труд-наблюдение 4. Посадка укоренившейся герани зональной в грунт. Обсуждение: какого цвета герань высадили, как чередовать по цвету.