Рабочая программа по аэрографии. 1 год
В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом общего образования (ФГОС) основная образовательная программа реализуется, в том числе, и через внеурочную деятельность.
Занятия различными видами изобразительной деятельности очень полезны для всех детей. В изобразительной деятельности ребенок самовыражается, пробует свои силы и совершенствует свои способности. Она доставляет ему удовольствие, но прежде всего, обогащает его представления о мире.
Режим работы. Занятия целесообразно проводить один раз в неделю по одному учебному часу.
Ребенок младшего школьного возраста имеет небольшой опыт в освоении образного языка искусства. Его нужно очень многому научить: умению наблюдать, пользоваться различными художественными материалами, выражать свои мысли через изображение и т.п. Овладеть и развить творческие способности маленького художника помогает программа кружка по изобразительной деятельности. На занятиях младший школьник активно развивает творческое воображение, фантазию, цветовосприятие, образное мышление, получает навыки полноценного общения.
Реализация программы кружка основана на приобщение детей к миру прекрасного, развитие активного интереса к изобразительному искусству. Возрастные и психологические особенности детей младшего школьного возраста позволяют ставить перед ними посильно сложные изобразительные задачи: передавать в рисунках предметы разнообразных форм, величины, пропорции. Необходимо уделять особое внимание развитию у детей цветового восприятия, которое очень важно как для сюжетного, так и для декоративного рисования.
На занятиях рисования дети также научаются бережно относиться к художественным материалам, у них формируются навыки культуры трудовой деятельности: планирование будущей работы, самоконтроль за своими действиями в процессе выполнения работы. Стремление достичь качественных результатов говорит об их настойчивости, способности к преодолению трудности. При выполнении коллективных работ дети обучаются способам сотрудничества: договариваются об этапах работы над общей композицией рисунка.
Обучение техническим навыкам и умениям направлено на использование различных приемов с учетом выразительных свойств материалов, особенностей изображаемого образа.
Актуальность данной программы
Все более актуальна в наше новое время стало использование техники для упрощения нашей жизни. Как раз таким предметом и является и аэрограф. Все меньше используется кисть как основа искусства. На наших уроках дети заинтересованы новым предметом и его конечно же-новыми возможностями.
Рисование аэрографом - это конструктивная деятельность, здесь важно не только нарисовать, сколько сообразить, какие основные формы используются для создания данной формы.
Внеурочные занятия направлены на каждого ученика, чтобы он мог ощутить свою уникальность и востребованность. Часы, отведенные на внеурочную деятельность, не учитываются при определении обязательной допустимой нагрузки учащихся.
Для реализации целей и задач внеурочной деятельности используется направление: общекультурное в объёме 35 часов. Особенностью внеурочной деятельности является то, что она направлена на достижение учащимися личностных и метапредметных результатов. Организационным механизмом реализации внеурочной деятельности является план внеурочной деятельности - структурный компонент организационного раздела ООП НОО.
Нормативные документы организации внеурочной деятельности
· Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г.
· Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004г. №1089 "Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования"
· "О разработке рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) в общеобразовательных учреждениях Челябинской области" (письмо Министерства образования и науки Челябинской области от 31.07.2009 г. №103/3404)
· Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 04.10.2010 г. №986 "Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений"
· Приказ Министерства Образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 г. №373, с изменениями от 26 ноября 2010 г. №1241 "Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования"
· Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 29.06.2010 г. №01-438 "О введении федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования в общеобразовательных учреждениях Челябинской области с 01.09.2010 г."
· Примерной программы начального общего образования «Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа». В 2 ч. Ч.2. – 4-е изд., перераб. - М. : Просвещение, 2011. (Стандарты второго поколения) – с.59 Примерная программа по технологии.
Цель и задачи программы.
Цель программы – подготовка учащихся к самостоятельной трудовой и семейной жизни, формирование у них: ориентацию на лучшие конечные результаты, творческого отношения к осуществлению любой трудовой деятельности посредством овладения искусством аэрографии, выявление склонности к изобразительному искусству
Задачи программы:
Воспитательные
· воспитать положительное отношение к искусству, чувство уважения к мастеровому человеку;
· воспитать интерес к рукоделию, как форме личного творчества, чувство значимости выбранного дела;
· воспитать чувство прекрасного, восхищения окружающим миром и творениями человеческих рук, бережного отношения к природе и культурному наследию человечества;
· воспитать терпение, усидчивость;
Развивающие
· развить у учащихся самостоятельность и способность творчески подходить к решению тех или иных задач;
· развить у учащихся эстетический вкус, терпение, чувство гармонии;
· развить природные задатки и способности детей, творческое воображение, фантазию, образное мышление, моторику мышц кистей рук и т.д.;
· развитие конструкторской мысли;
· развитие координации движения и мелкой моторики рук;
· практическое освоение приемов работы с аэрографом ;
· знакомство с отечественной и мировой художественной культурой;
· Обогащение словарного запаса новыми понятиями и терминами.
Формы и методы:
В процессе реализации программы используются разнообразные формы занятий:
- беседа;
- демонстрация работ, выполненных аэрографом;
- практическая работа с постоянным, индивидуальным консультированием обучающихся;
· наблюдение, оценивание процесса выполнения;
- выставка;
- игра;
- экскурсия;
- викторина;
- конкурс и другие.
Виды организации работы детей на занятиях:
• фронтальный – одновременная работа со всеми учащимися;
• коллективный – организация творческого взаимодействия между детьми;
• коллективно-групповой – выполнение заданий малыми группами с последующим обобщением результатов заданий.
Методы организации занятий:
· Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности:
по источнику изложения учебного материала: словесные, наглядные, практические,
по характеру учебно-познавательной деятельности: репродуктивные, объяснительно-иллюстративные, поисковые, проблемные,
· Методы контроля эффективности учебно-познавательной деятельности: проверки и самопроверки результативности овладения знаниями, умениями и навыками,
· Методы стимулирования учебно-познавательной деятельности: определенные поощрения в формировании мотивации, чувства ответственности, обязательств, интересов, интересов в овладении знаниями, умениями и навыками,
· Методы художественного воспитания: метод убеждения, метод приучения, упражнения,
· Методы активизации логического мышления: метод наводящих вопросов, метод сравнения и обобщения,
· Методы развивающего обучения: логическое осмысление получаемого учебного материала, практическое освоение информации, творческое оперирование учебным материалом.
Прогнозируемые результаты
Личностные результаты освоения курса : а) формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области изобразительного искусства; б) воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей; в) развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач; г) формирование духовных и эстетических потребностей; д) овладение различными приёмами и техниками изобразительной деятельности; е) воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала; ж) отработка навыков самостоятельной и групповой работы.
Предметные результаты: а) сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни и духовно-нравственном развитии человека; б) ознакомление учащихся с выразительными средствами различных видов изобразительного искусства и освоение некоторых из них; в) ознакомление учащихся с терминологией и классификацией изобразительного искусства; в) первичное ознакомление учащихся с отечественной и мировой культурой; г) получение детьми представлений о некоторых специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, работа с компьютером, элементы мультипликации и пр.), а также декоративного искусства и дизайн а.
д) технические приемы работы с аэрографом;
е) способы и технологии рисования аэрографом;
ж) основные жанры изобразительного искусства (пейзаж, портрет, натюрморт);
Метапредметные результаты Метапредметные результаты освоения курса обеспечиваются познавательными и коммуникативными учебными действиями, а также межпредметными связями с технологией, музыкой, литературой, историей и даже с математикой. Поскольку художественно-творческая изобразительная деятельность неразрывно связана с эстетическим видением действительности, на занятиях курса детьми изучается общеэстетический контекст. Это довольно широкий спектр понятий, усвоение которых поможет учащимся осознанно включиться в творческий процесс. Системно-деятельностный подход, лежащий в основе Стандарта нового поколения, основной результат применения которого – развитие личности ребенка на основе универсальных учебных действий.
В программе ОУ в соответствии с ФГОС планируется формирование УУД в нач. школе.
Коммуникативные Кроме этого, метапредметными результатами изучения курса «Изобразительное искусство» является формирование перечисленных ниже универсальных учебных действий (УУД). Регулятивные УУД Проговаривать последовательность действий на уроке. Учиться работать по предложенному учителем плану. Учиться отличать верно выполненное задание от неверного. Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. Основой для формирования этих действий служит соблюдение технологии оценивания образовательных достижений.
Познавательные УУД Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре). Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса. Сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.). Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания.
Коммуникативные УУД Уметь пользоваться языком изобразительного искусства: а) донести свою позицию до собеседника; б) оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста). Уметь слушать и понимать высказывания собеседников. Уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста. Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им. Учиться согласованно работать в группе: а) учиться планировать работу в группе; б) учиться распределять работу между участниками проекта; в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы; г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика)
В качестве проверки знаний детей помимо обычных опросов вводятся варианты с использованием игровых элементов. Например, опросные карточки по изучаемому материалу, викторины и конкурсы, составление и разгадывание тематических кроссвордов. Практическое владение детьми навыками и умениями, приобретенными в процессе обучения, наглядно демонстрируется их работами, а также регулярным участием в выставках и конкурсах детского творчества