УПРАЖНЕНИЯ ПО МЕТОДИКЕ «РАССКАЖИ СТИХИ РУКАМИ»
В пособии представлен практический материал для развития у детей дошкольного возраста чувства ритма, темпа, для расширения их словарного запаса и автоматизации звукопроизношения. Предлагаемые логопедические стихотворные упражнения без музыкального сопровождения и упражнения по методике «Расскажи стихи руками» можно использовать и как логопедические, и как логоритмические при условии расстановки ритмических акцентов.
Пособие предназначено для логопедов и воспитателей логопедических групп дошкольных образовательных учреждений.
ББК 74.102
Елена Алексеевна Алябьева
ЛОГОРИТМИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ БЕЗ МУЗЫКАЛЬНОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ
Редактор Н.М. Спиридонова Художник обложки Е.В. Кустарова
Художник А.Д. Прутенская
Корректоры А Б. Успенская, Л.В. Петрова
Компьютерная верстка Т.Н. Полозовой
Оригинал-макет и диапозитивы текста
изготовлены в «ТЦ Сфера»
На обложке использована фотография из ГОУ д/с № 1266 СБОУО г. Москвы Гигиенический сертификат № 77.99.02.953.Д.000876.02.05 от 28.02.2005 г.
Подписано в печать 03.04.06. Формат 60х90716. Гарнитура Балтика. Усл. печ. л. 4,0. Доп. тираж 5000 экз. Заказ № 6176.
Издательство «ТЦ Сфера». Москва, Сельскохозяйственная ул., 18, корп. 3.
Тел.: (495) 656-75-05, 107-59-15
Отпечатано с готовых диапозитивов в ОАО ордена «Знак Почета»
«Смоленская областная типография им. В. И. Смирнова».
214000, г. Смоленск, проспект им. Ю. Гагарина, 2.
ISBN 5-89144-514-Х© ООО «ТЦ Сфера», 2005
От автора
В данном пособии представлен практический стихотворный материал, сочиненный автором, преподавателем специальной дошкольной психологии Рязанского педагогического колледжа, специально для логопедов и воспитателей логопедических групп. Выбор стихов достаточно велик, чтобы позволить отбирать необходимый в соответствии с речевым диагнозом и этапом коррекционной работы. В основе содержания стихов — любимые занятия дошкольников, знакомые объекты окружающего мира, что, несомненно, вызывает интерес у детей. Достаточно обширный познавательный материал, отраженный в стихах, дает возможность уточнять и конкретизировать знания детей о реальной действительности, о природе.
Предлагаемые логопедические стихотворные упражнения без музыкального сопровождения и упражнения по методике «Расскажи стихи руками» можно использовать и как логопедические, и как логоритмические при условии расстановки ритмических акцентов.
Г.А. Волкова в учебном пособии «Логоритмическая ритмика» [2] выделяет следующие средства этой методики:
— ходьба и маршировка в различных направлениях;
— упражнения на развитие дыхания, голоса и артикуляции;
— упражнения, регулирующие мышечный тонус;
— упражнения, активизирующие внимание;
— речевые упражнения без музыкального сопровождения;
— упражнения, формирующие чувство музыкального размера или метра;
— упражнения, формирующие чувство музыкального темпа;
— упражнения в игре на детских музыкальных инструментах;
— самостоятельная музыкальная деятельность детей с речевы- ми нарушениями;
— упражнения на развитие творческой инициативы;
Речевые упражнения без музыкального сопровождения представляют особый интерес для логопедов и воспитателей логопедических групп, не владеющих музыкальными инструментами.
Такие упражнения в стихотворном варианте можно использовать в разных видах занятий, бытовой деятельности, в процессе наблюдений на природе, в качестве физкультминутки.
К стихотворному материалу предъявляется ряд требований. Он должен иметь:
— разнообразную коррекционную направленность:для нор- мализации темпа и ритма заикающихся; для развития слова- ря (глагольного, именного) у детей с общим недоразвитием речи; для автоматизации звукопроизношения у детей с ди- зартрией и т.д.;
— определенный динамический размер,чтобы можно было соотнести движения руками, ногами, туловищем с ритмом речи;
— среднюю длину строки,так как для длинной строки трудно подобрать соответствующее движение;
— насыщенность глагольной лексикой,чтобы проиллюстри- ровать движение;
— сюжетную линию и действующее лицо,чтобы исключить механические движения и воспитывать у детей понимание логической связи между текстом и движением;
— при подборе стихотворений необходимо учитывать воз- раст, речевые и двигательные возможности детей.
Не все речевые упражнения можно выполнять, двигаясь и одновременно произнося стихи. Это может вызвать расстройство дыхания. Поэтому, при интенсивных движениях, лучше разделить детей на две группы: одна выполняет движения, а другая произносит текст, затем они меняются ролями.
«Рассказывание» стихов с помощью рук неизменно вызывает у детей живой интерес, повышает эмоциональный тонус, эффективность запоминания, способствует развитию произвольного внимания, крупной и мелкой моторики, координации движений, воображения, образности мышления.
Совместные действия со взрослыми и сверстниками снимают неуверенность, зажатость у ребенка, которые часто связаны с речевым дефектом или личностными комплексами.
Движения, предложенные автором, не стоит воспринимать как догму. Их можно обогащать и видоизменять.
Показывать можно не только содержание строки, но и каждого слова в ней, однако это доступно только детям старшего дошкольного возраста и не со сложными речевыми диагнозами.
Обязательно надо учитывать возраст детей при выборе содержания и объема стихотворения. Можно делить стихи на части.
В стихах содержится много глагольных форм, что очень полезно для детей с общим недоразвитием речи, у которых образование глагольных форм вызывает определенные трудности.
В пособии не ставится цель вооружить логопедов и воспитателей теоретическими знаниями, так как по этим вопросам литературы достаточно. Однако использовать представленный практический материал можно, только обладая знаниями теоретических аспектов проведения логопедической ритмики.
I
РЕЧЕВЫЕ УПРАЖНЕНИЯ
БЕЗ МУЗЫКАЛЬНОГО
СОПРОВОЖДЕНИЯ
Котенок-шалун
Котенок мамочку зовет: Дети ритмично соединяют од-
— Мяу-мяу, мяу-мяу. ноименные пальцы обеих рук. Он не напился молока: Скрещивают пальцы рук, рит-
— Мало-мало, мало-мало. мично опускают и поднимают
пальцы. Покормит мама молочком: Ритмично поглаживают ладо-
— Мур-мур-мур, мур-мур-мур. нью одной руки тыльную сто-
рону другой.
Свернется маленьким клубком: Ритмично потирают кулачок о
— Ур-ур-ур, ур-ур-ур. кулачок.
Потом с клубочком поиграет. Ритмично сжимают и разжи- Цап-цап-цап, цап-цап-цап. мают пальцы рук.
И нитку быстро размотает. Делают ритмичные круговые
Ап-ап-ап, ап-ап-ап. движения указательных паль-
цев вокруг друг друга.
Машина
Би-би-би — Дети ритмично постукивают
Гудит машина. кулачком одной руки о ладонь
Тук-тук-тук — Ритмично хлопают руками. Мотор стучит.
— Едем, едем, едем, едем, — Ритмично потопывают ногами. Он так громко говорит.
Шины трутся о дорогу.
Шу-шу-шу — Потирают ладони.
Быстро крутятся колеса.
Та-та-та — Делают ритмичную «вертуш-
Вперед спешат. ку» руками.
Часы
Ходят часики — тик-так Дети сгибают руки в локтях
перед собой и ритмично пока-
чиваются из стороны в сторону (руки—стрелки).
И вот так, и вот так.
Громко бьют часы кругом:
— Бом-бом-бом, бом-бом-бом. Ритмично хлопают руками. Гирю оттянули вниз.
Скрип-скрип-скрип. Ритмично похлопывают по
Вот так часовой сюрприз! телу сверху вниз.
Гиря вверх опять ползет, Ритмично похлопывают по
Чтобы завести завод. телу снизу вверх.
Чтобы стрелки в путь пошли,
Молоточки есть внутри.
Тук-тук-тук — они стучат. Ритмично постукивают кулач-
— Тук-тук-тук, — все говорят. ком о кулачок. Завертелось колесо, Ритмично «заводят мотор» Вот другое в ход пошло. руками. Скрип-скрип-скрип, та-ра-ра.
Закрутилось до утра.
Ветер
Ветерок листвой шумит: Дети ритмично потирают ла-
Шу-шу-шу, шу-шу-шу. донь о ладонь.
В трубах громко он гудит:
У-у-у, у-у-у. Ритмично хлопают над голо-
Поднимает пыль столбом. вой.
Бом-бом-бом, бом-бом-бом. Ритмично топают ногами.
Дует он везде, кругом.
Гом-гом-гом, гом-гом-гом. Ритмично переступая, повора-чиваются вокруг себя.
Может вызвать бурю он.
Страх-страх, страх-страх! Поднимают руки в стороны и
Не удержится и слон. делают вращательные движе- ния.
Ах-ах, ах-ах. Ритмично покачивают головой.
Дождик
Майский вдруг закапал дождь.
Кап-кап-кап-кап. Дети ритмично щелкают паль-
И по лужам ты идешь. цами рук.
Так-так-так-так. Ритмично притопывают.
Ветер шелестит листвой.
Ш-ш-ш-ш. Ритмично потирают ладонь о
Спрятал кудри под травой. ладонь.
Тш-тш-тш-тш. Ритмично потирают ладонями
Дождь сильнее застучал. о колени.
Тук-тук-тук-тук. Ритмично стучат указатель- Скоро дождик ливнем стал. ным пальцем одной руки о ла- донь другой. Тук-тук-тук-тук, тук-тук-тук-тук. Ритмично хлопают в ладоши.
Лужи
Шлеп-шлеп-шлеп — Дети ритмично постукивают
Иду по лужам. ладонями по ногам.
Хлюп-хлюп-хлюп — Ритмично притопьшают ногами.
Вода в ботинках.
Кап-кап-кап — Поднимают руки вверх и рит-
Мне зонтик нужен. мично щелкают пальцами с од-
новременным движением рук сверху вниз.
Оп-оп-оп — Скрещивают руки на груди и
Вода по спинке. ритмично похлопывают по
предплечьям.
Буль-буль-буль — Выполняют ритмичную пру-
Упала шапка. жинку.
Ой-ой-ой, Ритмично кружатся.
Да-да-да, Ритмично кивают головой.
Одевайтесь в дождь всегда!
Человечки в доме жили,
Меж собой они дружили.
Звали их совсем чудно —
Хи-хи, Ха-ха, Хо-хо-хо. Дети ритмично хлопают.
— Хо-хо, хо-хо, хо-хо-хо! Ритмично пожимают плечами. Им собака шла навстречу
И дышала глубоко. Засмеялись человечки:
— Хи-хи-хи-хи-хи-хи-хи. Выполняют ритмичную пру- Ты похожа на овечку. жинку.
Прочитать тебе стихи?
И ушами затрясла. Ритмично потряхивают голо-
Человечки же хохочут: вой.
— Ха-ха, ха-ха, ха-ха-ха! Ритмично притопывают ногами.
Улыбаются все люди —
Весна, весна, весна! Дети поднимают руки над го
Она везде, она повсюду ловой и ритмично хлопают.
Красна, красна, красна. Делают ритмичные повороты
По лугу, лесу и полянке туловища.
Идет, идет, идет. Ритмично шагают на месте.
На солнышке скорей погреться
Зовет, зовет, зовет. Взмахивают обеими руками к
И в ручейке лесном задорно себе.
Звенит, звенит, звенит. Ритмично щелкают пальцами
По камушкам в реке широкой рук.
Журчит, журчит, журчит. Потирают ладони.
Разносит запахи повсюду
Цветов, цветов, цветов. Делают из пальцев «бутон»,
И все живое сразу слышит ритмично сжимают и разжи-
Весенний зов! мают пальцы.
Насекомые над лугом
— Жу-жу-жу, — жужжит пчела: Дети поднимают руки в сто- Я лечу издалека. роны и ритмично ими машут,
как крылышками.
— Зу-зу-зу, — комар пищит. Ритмично «выбрасывают» ука-
зательные пальцы вперед.
Уф-уф-уф, — как паровоз Ритмично притопывают ногами. Шмель пыхтит, пыльцу повез.
Жук гудит: «Гу-жу, гу-жу. Ритмично хлопают в ладоши. Я любого разбужу».
Птичка песенку поет
Птичка песенку поет: Дети ритмично постукивают
- Тинь, тинь, тинь. подушечками пальцев одной
Скоро солнышко взойдет. руки о пальцы другой.
Тинь-тинь-тинь. Ритмично хлопают в ладошки. Комары проснутся скоро.
I
Тинь-тинь-тинь. Ритмично похлопывают по пле-
Вот тогда наемся вволю. чам скрещенными руками.
Тинь-тинь-тинь. Ритмично пощелкивают паль-
Деткаммошек принесу. цами.
Тинь-тинь-тинь. Руки скрещивают перед собой,
В клювик наберу росу. пальцы расставлены, ритмич-
но помахивают «крыльями».
Тинь-тинь-тинь. Ритмично открывают и закры-
Поучу птенцов летать. вают «клюв»: собранные в ще-
поть четыре пальца руки смыкают с большим пальцем.
Тинь-тинь-тинь. Ритмично приседают, руки в
Крылья смело расправлять. стороны.
Тинь-тинь-тинь. Делают ритмичные плавные
движения руками.
Солнце с неба посылает Дети ритмично скрещивают
Лучик, лучик, лучик. руки над головой.
И им смело разгоняет
Тучи, тучи, тучи. Плавно покачивают руки вверху.
Летом нежно согревает
Щечки, щечки, щечки. Ритмично потирают щеки.
А весной на носик ставит
Точки-точки-точки. Ритмично постукивают паль-
Золотят веснушки деток. цем по носу.
Очень нравится им это!
Чай душистый пьем, пыхтим:
— Уф-уф-уф, уф-уф-уф. Дети ритмично потирают ла- Отгоняем веткой мух. донь о ладонь горизонтально. Мух-мух-мух, мух-мух-мух. Ритмично помахивают рукой. А они в варенье сели,
Ели-ели, ели-ели. Ритмично постукивают паль-
Так нам мухи надоели! цем о ладонь.
Мы варенье быстро съели.
— Пи-пи-пи, — Ритмично щелкают пальцами Пищала мышка. рук.
— Кошка на охоту вышла!
Мне так страшно, трепещу.
Щу-щу-щу, щу-щу-щу. Ритмично постукивают по пле-
чам скрещенными на груди руками.
Норку я свою ищу. Ритмично притопывают нога-
Щу-щу, щу-щу, щу-щу-щу. ми.
Кошка притворилась доброй.
— Мур-мур-мур, — она поет. Ритмично поглаживают одной
рукой другую.
— Нет-нет-нет, — пищит Ритмично покачивают головой.
мышонок. К кошке в лапы не пойдет.
Ручеек в лесу бежал
И зайчонка повстречал.
Тра-та-та-та, тра-та-та-та — Дети ритмично постукивают
Лапками по пню стучал. ладонями по ногам.
Ручеек зайчонку вторит:
— Дзынь-дзынь-дзынь, Ритмично «выбрасывают»
дзынь-дзынь-дзынь. пальцы из сжатого кулака.
Колокольчик их услышал:
— Динь-динь-динь, Ритмично покачивают головой.
динь-динь-динь. Белочка спустилась с ветки
И орешками — хрум-хрум. Ритмично щелкают пальцами.
Тук-тук-тук — с березы дятел. Постукивают кулачком о кула- Ах, какой поднялся шум! чок.
Кукла неваляшка встала, не лежит.
Сильно раскачалась, весело звенит.
Дили-дили-дили-дон — Дети ритмично покачиваются
Раздается всюду звон. из стороны в сторону.
Слышен Лены громкий плач. Ритмично покачивают «куклу»
Неваляшка все не спит, на руках.
Не ложится, не сидит. Делают ритмичные наклоны
Бом-бом-бом-бом, туловища вперед.
Закрутилась вдруг волчком. Ритмично хлопают в ладоши.
Лена плакать перестала
И сама качаться стала.
— Жур-жур-жур, — журчит река: Дети наклоняются вперед,
— Я теку издалека. плавно покачивая руками. Мимо-мимо-мимо-мимо Ритмично покачивают руками Проплывают облака. над головой.
«Вы куда?» — кричит река.
Облака: «Туда, туда, туда». Ритмично покачивают ногой
«Может, снова приплывете?» вперед — назад.
А они: «Когда? Когда? Ритмично пожимают плечами.
Гонит ветер нас лихой.
Только снится нам покой».
— Дон-дон-дон, — Дети ритмично покачивают Колокольчик звенит. головой из стороны в сторону.
— Ля-ля-ля, — Выполняют ритмичную пру- Что-то он говорит. жинку.
— Динь-динь-динь, — Ритмично покачивают головой Наклоняет головку. вперед.
— Бом-бом-бом, — Ритмично проводят ладонями Растрепал всю прическу. по волосам.
— Дзынь-дзынь-дзынь, — Поднимают руки вверх и рит- Солнцу он улыбнулся. мично хлопают в ладоши.
— Дили-дон, — Ритмично стучат пальцами Наконец-то проснулся. одной руки о пальцы другой.
Топ-топ-топ — Дети ритмично потопывают
Медленно топают ножки. ногами.
Топ-топ-топ-топ — Ритмично хлопают руками.
Чуть быстрее идут по дорожке.
Топ-топ-топ-топ, топ-топ-топ — Ритмично хлопают ладонями
Очень быстро идут.
Топ-топ-топ-топ-топ-топ-топ- Указательным и средним паль-
топ-топ-топ. цами одной руки «бегут» по ладони второй.
А теперь они бегут.
Ох-ох-ох. Устали ножки
Быстро бегать по дорожке. Выполняют ритмичную пру-
Друзья помогли
От друзей муравьишка отстал.
Ой-ой-ой-ой-ой-ой-ой. Дети прижимают ладони к
Ножку тонкую он поломал. щекам и ритмично покачивают
Ай-ай-ай-ай, ай-ай-ай. Ритмично сгибают и разгиба-
Травкой быстро ее обмотал, ют ноги.
В муравейник скорей побежал. Бегут на месте. Ну а солнце за лес уж зашло.
Ох-ох-ох-ох! Делают ритмичную пружинку. Стало сразу так страшно, темно.
Ах-ах-ах, ах-ах-ах! Ритмично закрывают глаза ла-
Хорошо, что друзья помогли, донями. Муравьишку домой принесли.
Мо-лод-цы! Ритмично хлопают в ладоши.
Весенняя березка
Березка в белом сарафане
Весною водит хоровод. Дети идут дробными, ритмич-
Звенит сережками так нежно ными шагами и одновременно
делают повороты в стороны.
И птичек в гости все зовет. Делают ритмичные взмахи ру-
ками к себе.
Раскроет свои руки-ветки, Разводят руки в стороны.
Опустит ветки-пальцы вниз, Сводят руки к центру вниз.
Подставит солнышку листочки, Ритмично покачивают руками
Чтоб лучик на ветвях повис. вверху.
Тополиные пушинки
Словно туча мух. Дети ритмично скрещивают
руки наверху.
Пух-пух-пух, пух-пух-пух. Ритмично щелкают пальцами
Мухи белые на крыше, Ритмично загибают на каждую
В парке на траве, фразу пальцы левой руки, начи-
На дорогах, тротуарах, пая с мизинца. В окнах на стекле.
Пух-пух-пух, пух-пух-пух. Энергично потирают ладонь о
Лезут в нос они и в глазки, ладонь вертикально.
И бегут они, как в сказке, Ритмично шевелят всеми паль-
Выбирая путь. цами рук.
Пух-пух-пух, пух-пух-пух. Делают ритмичные легкие
Только дождик им преграда. прыжки.
И дождю они не рады.
Яблоневый цвет
Невесомы, прекрасны, легки
Облетают с цветков лепестки. Дети ритмично, с акцентом на
И под яблоней нежный ковер. каждое слово, выполняют плав- ные движения руками сверху вниз.
На траве нарисован узор. Делают ритмичные круговые
Нежный цвет разметали дожди, движения в воздухе указательными пальцами.
Завязались на ветках плоды. Ритмично соединяют пальцы
Будут солнца и дождика ждать, обеих рук, придав кистям ок-Чтобы спелыми, вкусными стать, руглую форму.
Веселые инструменты
— Бом-бом-бом, — Дети делают ритмичные дви- Барабан стучит. жения крепко сжатыми кулач- ками.
— Ти-ли-линь, — Ритмично «водят смычком». Скрипка с ним говорит.
— Ту-ру-ру, — Складывают пальцы в «мягкий» Загудели все трубы. кулачок и ритмично подносят
его ко рту и от него.
— Соль-фа-соль, То же другой рукой. Дуть мы больше не будем.
— Динь-динь-динь, — Поднимают руки вверх и плав- Колокольчик пропел. но покачивают ими.
— Спеть я песню свою не успел! Тут взмахнул дирижер,
и в оркестре Инструменты
запели все вместе. Ритмично «дирижируют».
Веселые ноты
До-ре-ми-фа-соль-ля-си. Дети ритмично как бы выст-
раивают «лестницу» рукой снизу вверх.
Ты у музыки спроси: Ритмично «спускаются с лест-
— Почему всего семь нот, ницы» рукой сверху вниз. Вальс звучит или фокстрот?
До-до-до звучит так низко. Ритмично потопывают ногами.
Си-си-си пищит, как мышка. Поднимают руки вверх, мягко
соединяют пальцы рук.
Ля-ля-ля, как колокольчик. Ритмично покачивают головой.
Ми — на «мы» похожа очень. Ритмично постукивают ладо- нью по груди. Соль — со-ле-ная на вкус. Ритмично «посыпают соль»
щепотками обеих рук.
Ре-ре, словно длинный ус. Поднимают руки вперед и рит-
мично покачивают вверх — вниз.
Фа-фа-фа-фа, фа-фа-фа Попеременно хлопают в ладо-
Мягко стелет, как софа. ши впереди и сзади себя.
В старом доме ночью темной
Как-то страшно одному.
У-у, у-у — дует ветер. Дети складывают пальцы од-
В трубах весело ему. ной ладошки «трубочкой» и
прижимают к губам, ладошку другой руки ритмично подводят к «трубочке» и отводят.
мышонок юркий Ритмично потирают ладони.
Пробирается к зерну.
В темноте ему не страшно.
Как под шорох я усну?
А за печкой, как нарочно,
Песенку запел сверчок.
Скрипочку свою настроил:
— Чок-чок, чок-чок, чок-чок-чок. Одной рукой имитируют игру
на скрипке — ритмичное «движение смычка».
Шорохи устал я слушать Скрещивают руки на груди и
ритмично трут ладонями предплечья.
И бояться не хочу! Ритмично покачивают указа-
тельным пальцем.
Лучше я закрою глазки, Ритмично прикрывают ладоня-
Сладкий сон к себе пущу. Делают плавные движения ру- ками к себе.
В комнате часы висели
И стучали: бом-бом-бом. Дети ритмично хлопают в ла-
Мышки каждый раз пугались, дошки.
Слушая ужасный звон.
Потянули гири вниз —
Так-так-так, так-так-так. Поднимают руки и ритмично
Быстро стрелки завелись — хлопают, опуская руки вниз.
Тик-тик-так, тик-тик-так. Ритмично отклоняют в сторо-
Стрелки мышек испугали, ну указательные пальцы.
В норку мышки убежали.
Кач-кач-кач — летят качели. Дети ритмично покачивают
Так захватывает дух! руками из стороны в сторону.
Все сильнее бьется сердце:
Тук-тук-тук-тук, тук-тук-тук. Ритмично постукивают кулач-
Вверх и вниз и снова к солнцу, ками друг о друга.
Словно птица ты летишь.
— Выше, выше, выше, выше! — Ритмично поднимают перед
Вновь товарищам кричишь. собой руки вверх.
Сон пробрался в глазки к Маше.
Сон-сон-сон, сон-сон-сон. Дети ритмично поглаживают
Склеил все реснички клеем пальцами лоб над бровями.
Он-он-он, он-он-он. Ритмично поглаживают щеки.
В рот пробрался он украдкой
Ох-ох-ох, ох-ох-ох. Ритмично покачивают головой.
И зевнула Маша сладко,
Сделала глубокий вдох.
На кроватке покачалась —
Кач-кач-кач, кач-кач-кач. Ритмично покачиваются.
В сон глубокий опустилась.
Спи, лапулечка, не плачь.
Шли на речку важно гуси, Дети тесно смыкают четыре
Говорили: «Га-га-га. пальца одной руки и ритмично
соединяют их с большим пальцем («клюв»). Ритмично вытягивают шею. Ритмично прищипывают пальцами одной руки каждый палец другой. Ритмично похлопывают руками по бокам. Ритмично потопывают. Дети ритмично кивают головой. Ритмично похлопывают по ногам. Ритмично шагают на месте.
Кто захочет нас обидеть, Не забудет никогда. Ш-ш-ш, — шипим мы грозно, Больно щиплемся. Беги!
Крыльями захлопать можем. Мимо нас ты не ходи!»
Поросята-трусишки
хрю-хрю-хрю. Где же детки-поросята? Ну-ка в луже посмотрю. Вдруг услышала детишек: