Греческий полис- город - государство. Великая греческая - колонизация
Цель урока. Понимание сущности греческого полиса – города – государства и причин греческой колонизации.
Обучающие: подвести учащихся к пониманию причин возникновения греческих полисов;
познакомить учащихся с основными направлениями греческой колонизации;
обеспечить усвоение понятий «полис», «аристократия», «демос», «великая колонизация»;
Развивающие: развивать умения работы с исторической картой, с историческими документами, с текстом учебника и его иллюстрациями, сравнивать природные условия разных стран, решать проблемные задачи, развивать умение отвечать на поставленные вопросы по существу
Воспитательные:
понимать роль Древней Греции в мировой истории, как страны с высокой культурой и развитым государственным устройством. Воспитывать уважение к истории греческого народа.
«Урок открытия новых знаний».
Подвести к пониманию причин возникновения и формирования греческих полисов;
познакомить учащихся с основными направлениями греческой колонизации;
обеспечить усвоение понятий «полис», «аристократия», «демос», «великая колонизация», «колония», «метрополия»;
Понимание, проявление интереса к истории и культурам других народов. Умение характеризовать и строить взаимоотношения, формирование сознательного и уважительного отношения к другому человеку, его мнению, его мировоззрению, культуре, языку, вере. Готовность вести диалог и находить взаимопонимание.
Владеть умением работать с информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой план, формулировать основные выводы; использовать разные источники информации в том числе и на электронных носителях.
Создать условия для реализации умений готовить сообщения на основе различных источников, и умение представлять свою работу.
Земледелие в Греции.
Колонизация и ее значение
Понятия и термины
«полис», «аристократия», «демос», «великая колонизация», «тиран».
Учебник «История Древнего мира». 5 класс.
«Греческий полис – город – государство. Великая греческая колонизация.
Рабочие тетради на печатной основе.
Организация урока
Основные виды деятельности
I .Организационный момент
Живое слово учителя
Проверка готовности класса к уроку.
Для чего изучают предмет «Историю»?
- А вам интересно изучать историю прошлого?
- Каким должен быть урок?
- Давайте и мы сегодня с вами будем работать активно.
Приветствие учителя. Включение в работу. Готовность рабочего места.
-изучаем историю прошлого.
-интересным, познавательным
Включение в деловой ритм
II . Постановка учебной задачи
Определение темы урока. Формулирование учебной задачи.
Внимательно прочитаем тему урока.
-Как вы думаете, с какой темой очень близка наша сегодняшняя тема? Полистайте последние темы.
-Что мы должны сегодня узнать на уроке?
- «Древнейшая Греция.п.20 и 21.
Что такое полис, что представляла собой греческая колонизация.
Умение слушать, анализировать услышанное.
Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе с учителем.
III . Актуализация знаний и построение проекта
Итак, прежде, чем найти ответы на наши вопросы , давайте вспомним все важное из прошлых тем.
- Где поселились греки, на каком полуострове?
- чем отличается полуостров от острова?
- Покажите на карте территорию Греции.
- Какими морями омывается Греция и Балканский полуостров?
- Есть ли в Греции крупные реки?
- На какие части условно мы можем разделить Грецию?
Покажите их на карте.
- Как изменилась территория Греции к 1 тысячелетию до нашей эры?
- Да, греческие племена заселили многочисленные острова Эгейского моря,
- Какие крупные города Греции, опираясь на карту, вы можете назвать?
- Какие 2 города вы запомнили? Покажите их на карте.
-Давайте сделаем выводы по сказанному.
Чем занимались древние греки?
-это Балканский полуостров, дети показывают полуостров и называют его.
Показывают на карте.
- Эгейское , Ионическое, Средиземное
- Северная Греция, Средняя Греция и Южная.
В ходе Троянской войны многие острова Эгейского моря стали греческими.
-Фивы, Афины, Микены, Тиринф, Пилос.
Показывают их на карте.
1)Важнейшая природная особенность Греции состоит в том, что с запада, востока и юга она окружена морем, с востока – Эгейское, с запада – Ионическое, с юга – Средиземное. На морях много островов, самый крупный из них – остров Крит. В жизни древних греков, море играло громадную роль. Греков считали морским народом, умеющим строить корабли.
2) Другая важная особенность природы Греции состоит в том, что горная страна. Горы покрывают значительную часть Греции, поэтому земель, пригодных для хлебопашества и пастбищ, здесь немного. Самая высокая гора – Олимп. Как и всякая страна, где есть горы, Греция богата полезными ископаемыми. Лесов в Греции было мало, каменистые склоны гор были голы или покрыты кустарниками и низкорослыми деревьями с искривлёнными стволами. Такой лес не годился для построек.
3) Третья особенность природы Греции заключается в том, что здесь нет полноводных рек, как Нил, Евфрат или Инд. Уже в мае реки мелеют. А в июле стоит сильная жара до + 40 ˚ (в тени), когда выгорает трава, склоны гор приобретают желтоватый оттенок. Эти природные условия во многом повлияли на основные занятия жителей Греции.
- ремесло, рыбная ловля, хлебопашество, торговля.
В Греции сама природа заставляла человека овладевать всеми видами хозяйственной деятельности на суше и на море. В долинах занимались земледелием. На склонах гор пасли овец и коз, охотились на кабанов, оленей, лисиц. На побережье занимались рыболовством, ремеслом и торговлей. На каменистых холмах и равнинах Эллады в поте лица трудились земледельцы, возделывавшие виноградники, оливковые сады и хлебные поля.