Стихи для детей мал мала меньше
Петушок, Петушок, золотой гребешок.Петушок, Петушок, золотой гребешокМаслена головушка, шелкова бородушкаЧто так рано встаешь, голосисто поешь,Деткам спать не даешь?
Как у нашего кота
Как у нашего кота шубка очень хороша,Как у котика усы удивительной красы,Глаза смелые, зубки белые.
Огуречик, огуречик, не ходи..Огуречик, огуречик, не ходи на тот конечик –Там мышка живет, тебе хвостик отгрызет!
«На улице три курицы. »
На улице три курицыС петухом дерутсяВ окошечко три девицыСмотрят и смеются:«Кыш-кыш! Ха-ха-ха!Пожалейте петуха!»
«Ветер по морю гуляет. » (из «Сказки о царе Салтане. »)
Ветер по морю гуляетИ кораблик подгоняет;Он бежит себе в волнахНа поднятых парусах.
ПРИСТАВАЛКА
Отчего у мамочки на щеках две ямочки?- Отчего у кошки вместо ручек ножки?- Отчего шоколадки не растут на кроватке?- Отчего у няни волоса в сметане?- Отчего у птичек нет рукавичек?- Отчего лягушки спят без подушки. - Оттого, что у моего сыночка рот без замочка.
Елка (в сокр.)
Были бы у елочки ножки,Побежала бы она по дорожке.Заплясала бы она вместе с нами,Застучала бы она каблучками.Закружились бы на елочке игрушки -Разноцветные фонарики, хлопушки.Засмеялись бы на елочке матрешкиИ захлопали от радости в ладошки.
Уронили мишку на пол,Оторвали мишке лапу.Все равно его не брошу –Потому что он хороший.
Матросская шапка, веревка в руке,Тяну я кораблик по быстрой реке.И скачут лягушки за мной по пятам,И просят меня: - Прокати, капитан!
Петушки распетушились,Но подраться не решились.Если очень петушиться,Можно перышек лишиться.Если перышек лишиться,Нечем будет петушиться.
Надувала Кошка шар,А Котенок ей мешал:Подошел и лапкой топ!А у Кошки шарик - лоп!
Где мой пальчик?
Маша варежку надела.- Ой, куда я пальчик дела?Нету пальчика, пропал,В свой домишко не попал!Маша варежку сняла:- Поглядите-ка, нашла!Ищешь, ищешь и найдешь.Здравствуй, пальчик!Как живешь?
Елочка, елочка, яркие огни,Синими бусами, елочка, звени!Встанем под елочкой в дружный хоровод.Весело, весело встретим Новый год!
Посмотри в дверную щелку –Ты увидишь нашу елку.Наша елка высока,Достает до потолка. –А на ней висят игрушки –От подставки до верхушки. . Кто же это и откудаК нам принес такое чудо?Что за день у нас в саду?Это первый день в году!
Носит одуванчикЖелтый сарафанчик.Подрастет – нарядитсяВ беленькое платьице:Легкое, воздушное,Ветерку послушное.
Я хомячок (ням-ням),Я ем зерно (ням-ням),Живу я там (ням-ням),Где есть оно.(ням-ням)-Хомячок, хомячок,Покажи свой бочок!-Нет, не покажу,Я на нем лежу!
Гуси, гуси.-Га-га-га.-Есть хотите?-Да-да-да.-Так летите же домой.-Серый волк под горой.Зубы точит, воду пьет,Нам проходу не дает.-Ну, летите, как хотите.Только крылья берегите.
Вышла курочка гулять, свежей травки пощипать.А за ней ребятки, желтые цыплятки.- Ко-ко-ко, ко-ко-ко не ходите далеко.Лапками гребите, зернышки ищите.Съели толстого жука, земляного червяка.Выпили водицы полное корытце.
Старый заяц сено косит, а лиса сгребает.Муха сено к возу носит, а комар кидаетДовезли до сеновала муха с возу закричала:-На чердак я не пойду, я оттуда упаду,Ноженьку сломаю, буду я хромая.
Меня ужалила пчела,Я закричал: "Как ты могла?"Пчела в ответ:"А ты как мог?Сорвать любимый мой цветок.Ведь он мне былУжасно нужен -Я берегла его на ужин".
Как у наших у ворот за горою,Жил да был бутерброд с колбасою.Вот решил бутерброд прогуляться,На траве мураве повалятся.И сманил он с собой на прогулкуКраснощёкую сдобную булку.А чайные чашки в печалиТарелками, вилками застучали.Бутерброд-сумасброд,Не ходи из ворот,А пойдёшь-пропадешь,К Лене в рот попадёшь.
В дверь зашло животноеДо того голодное:Съело веник и метлу,Cъело коврик на полу,И картину на стене,Занавеску на окне,Со стола стянуло справкуИ отправилось на травку.А справка, дана козявке,В том, что она за козлаНе может отвечать.Число и месяц,Подпись и печать!"
Сидела птичка на лугу,Подкралась к ней корова,Ухватила за ногу –Птичка будь здорова!
Бода-бода-болабода,Живет жабка у болота,Выпуча глаза сидит,Громко, громко говорит:Квак-квак, квак-квак,А я прыгаю вот так!
Выпал иней на луга,Щиплет гусям лапки.-Гуси, гуси!- Га-га-га!-Надевайте тапки!Надевайте тапки,Берегите лапки!
Под горою вырос гриб,Гриб увидел дед Архип.Стал тянуть его из мха,Только силушка плоха.Обессилел дед Архип.Ты поможешь вырвать гриб?
Жили-были два кота-Восемь лапок, два хвоста.Подрались между собойСерые коты.Поднялись у них трубойСерые хвосты.Бились днём и ночью,Полетели клочья.И остались от котовТолько кончики хвостов.
Просит вечером подушка:-Положи меня под ушко,-Очень хочется, Антон,посмотреть твой новый сон.
Приглашенные к обедуШли букашки к Короеду.Лабиринт пройдёшь не скороВ триста тридцать коридоров. Все пришли. А Короед,Не дождавшись, съел обед.
Утром мама будит нас-Льется солнышко из глаз.И на самом донышкеМы с братиком,Как зернышки.
К нам домой пришла лягушка,Разбросала все игрушки,Оглядела кавардакИ сказала тихо: "Квак. "
Шла коза по мостикуИ виляла хвостиком.Зацепилась за перила,Прямо в речку угодила.
В трикотажном магазине повстречались три котаПродавались там перчатки, были разные цвета.Подошли к прилавку важно, промяукали протяжно:- А у вас мышинный цвет есть в продаже или нет.
Горошек,горошек, да ты акробат!Как ловко взбираешься ты на канат!Усатый горошек сразу зазнался.- Да я б, - говорит, до Солнца добрался- Да я б, - говорит, до неба добрался- Да жаль, - говорит, канат оборвался.
Средь широких и диких степей,Сладко спал одинокий репей.Спал и видел прекрасные сны,Как он вцепится в чьи-то штаны,В волчий хвост или заячью грудьИ отважно отправится в путь.
Ели на опушке - до небес макушки -Слушают, молчат, смотрят на внучат.А внучата-ёлочки, тонкие иголочки
Под крыльцом построен дом -Лубяная крыша.Кто живёт в домишке том?Ну, конечно, мыши!Из зерна они пекутВкусные лепёшкиИ мышонка берегутОт соседки кошки.
Муравьишко, муравьишко,Расскажи, где твой домишко?- Возле пня под старой ёлкой,Где горой лежат иголки.Я там год живу ужена трёхсотом этаже!
Сказал комар:- Какой кошмар!Я страдаю - нету сил -Меня кто-то укусил!
Заучивание стихов наизусть с детьми дошкольного возраста – это одно из направлений развития ума, нравственности, эстетического восприятия поэзии. Стихи воздействуют на малыша силой образов, упругостью ритма, мелодичностью, увлекают его в страну звуков.
Задачи и классификация методов заучиванияПри изучении детьми стихов необходимо добиваться следующих задач:
- оживлять внимание и интерес ребенка к произведению;
- вызывать желание запомнить его;
- помогать в осмыслении сложных моментов;
- оказывать поддержку в запоминании;
- учить ребенка выразительной декламации.
Существует несколько методов заучивания стихов по типу восприятия, их описание в таблице.
Название метода Какие средства используются Визуальный метод Используются наглядные пособия: картинки, детские рисунки, мнемонические таблицы, игрушки. Слуховой метод Слухо-речевая опора на рифму, многократное повторение стиха, припоминание, интонационная выразительность. Двигательный метод Сопровождение заучивания движениями, жестами, мимикой, использование пальчиковых игр. Логический метод Пересказ стишка своими словами, при повторном пересказе включение авторских слов, разъяснение сложных для понимания фразеологических оборотов.
Способы разучивания стихотворений с детьми разного возраста имеют отличительные особенности. Разберем подробную методику.
В среднем ребенок этого возраста способен выучить 2-3 стишка в месяц. Более развитые дети могут выучить больше. Малыши в 2 года быстрей заучивают стишки с большим количеством существительных и глаголов, с конкретными образами и динамичным развитием.
Правила выбора стишков для детей этой возрастной группы следующие:
- малый объем стиха и короткие строки;
- простой и четкий ритм;
- простые и понятные малышу образы;
- отсутствие описаний и созерцания;
- яркая динамичность действия.
Прислушиваясь к звучанию стихов, дети должны легко представлять их содержание в виде картинки-образа. Это могут быть стихи про игрушки, детей, животных, понятные по смыслу, простые и доступные для детского восприятия. По величине они не более четверостишия, с веселым, танцующим ритмом, четкими, хорошо запоминающимися рифмами и присутствием игровых действий.
Все эти особенности значительно облегчают малышам процесс запоминания, малый объем стихов не сложен для многократного повторения, обыгрывание действий добавляют интерес, привлекают внимание двухлетнего ребенка.
Всеми этими свойствами обладают народные прибаутки: «Ладушки-ладушки», «Сорока-белобока», «Кошкин дом», «Гуси-гуси» и многие другие. Они по форме, языку и содержанию соответствуют критериям, предъявляемым к поэзии для малышей этого возраста.
Помимо подбора по психологическим особенностям возраста ребенка, существует еще подбор по типу его эмоциональности. То есть стишок должен соответствовать типу темперамента малыша.
Например, подвижным детям подойдут для заучивания стихи с веселым ритмом, детям спокойного темперамента – неторопливые, плавные четверостишия. А большим скромникам понравится побывать на месте главного героя стиха, услышать, как их собственное имя произносится другими детьми.
Особое внимание надо проявить к ребенку, плохо воспринимающему рифму и слог. В старшем возрасте с этой его особенностью вряд ли будут считаться. Поэтому на раннем этапе развития надо помочь малышу тщательным подбором стишков, которые вызовут у него эмоциональный отклик.
Последовательность разучивания стишков с малышамиПроцесс запоминания стихов не прост: воспитатель должен хорошо ориентироваться в том, какими способностями обладает ребенок. Один усваивает все быстро и прочно, другой медленно, а забывает быстро, третьему ребенку необходимо проговорить стишок вслух.
Методика запоминания стихов похожа на обучение пересказу, ребенок точно также учится воспроизвести прослушанный текст. Последовательность заучивания следующая.
- Подготовительная беседа с ребенком, настраивающая на восприятие поэтического слова. В ней нужно затронуть эмоционально-образную память малыша: рассмотреть игрушку, рисунок, предмет, созвучный теме стихов.
- Далее выразительно продекламировать стих, повторяя его 4-5 раз и разъясняя его смысл в целом и отдельные трудные для понимания места.
- Затем детям предлагается повторить четверостишие целиком, причем сначала это делает более способный малыш. Чтобы дети могли выразить свою индивидуальность, необходимо исключить проговаривание стихов хором.
- На следующем этапе занятия стишок повторяет ребенок с более слабой памятью. Педагог может подсказывать слова, подбадривать малыша жестами, словами, разрешает договаривать строчку другим детям.
- Малышам этого возраста трудно долго сидеть неподвижно на одном месте, поэтому прочтение стиха должно сопровождаться игровым действием. Например, под слова колыбельной ребенок укачивает куклу, под стишок про лошадку имитирует езду верхом, стих «Флажок» можно сопровождать движением с флажками.
- Чтобы многократное повторение не наскучило детям, следует использовать игровые моменты. Например, предложить одному ребенку встать за ширму и угадать, кто читает стишок, или попросить малыша помочь выучить потешку незадачливому Петрушке.
- В конце занятия лучше вызвать ребенка, выразительно читающего стих. Для поддержания внимания малышей только что выученный стишок предлагается рассказать любимой игрушке: зайчику, мишке, кукле.
- Выученные четверостишия можно прочитать на семейном или детском празднике, это станет завершающим этапом в разучивании стихотворения.
Видео -стихи классиков с 2-х лет
Замечено, что дети запоминают стих после 8-10 раз повторения, но на разных занятиях, причем форма повторения должна меняться. Можно читать стишок по ролям, предлагать детям применять его в игре, прочитать на празднике.
Приемы и средства произвольного запоминания стишковПсихологи различают произвольный и непроизвольный способ запоминания. Не произвольное запоминание происходит без усилий воли ребенка, в процессе игры или занятия, направленного на другие цели. Произвольный способ требует определенной умственной работы малыша.
Этому необходимо учить, так как двухлетний ребенок еще не умеет прилагать усилия для запоминания. Для этого применяется прием повторения и припоминания.
1. Повторение. Для разучивания потешки малыша просят обратиться к солнышку со словами: «Солнышко-солнышко, загляни в окошечко!» Сначала потешку произносит взрослый, потом предлагает ребенку ее повторить. Нужно обязательно ободрить малыша словами: «Как быстро ты запомнил стишок!»
2. Припоминание. В следующий раз можно попросить ребенка: «Давай вспомним, как мы солнышко звали?» Если малыш вспомнил, обязательно похвалите его, если затрудняется, подскажите слова.
Видео - как правильно учить стихи. Стихи с движением.
Чтобы развивать у маленьких детей навык повторения и припоминания, необходимо всегда поощрять их усилия. Ведь иногда случается, что дети не хотят повторять и запоминать стихи. Для активизации этих навыков используются следующие средства:
- стишок должен иметь эмоциональный отклик у детей, нравиться им, его персонажи должны полюбиться, чтобы дети с радостью ждали встречи с ним;
- эмоциональная эмпатия с воспитателем может побудить детей выполнять его задание, чтобы порадовать его, получить от него одобрение.
Для создания такого атмосферы выразительно читайте стихи, передавая свои истинные чувства, расположите детей к абсолютному доверию, выказывая доброжелательное, справедливое отношение к ним. Дети, особенно застенчивые и робкие, нуждаются в искренней заинтересованности воспитателя в их успешном развитии. Им нужна убежденность, что у них все получится, которую транслирует им взрослый.
В стишке малыша всегда привлекает мелодичность и ритмичность, часто только этот факт заставляет его стараться запомнить полюбившийся стишок. Чтобы малыш смог увидеть связь жизненных явлений и слов стихотворения, нужно указать ему на это.
Начинается теплый дождь, и воспитатель вместе с малышами радостно приговаривает: «Дождик, дождик, кап да кап, ты не капай часто так!»
Подул ветерок и раскачал ветви деревьев, обратите внимание детей на это, прочитав с ними стишок: «Ветер дует нам в лицо, закачалось деревцо». Стишок для лучшего запоминания можно сопроводить движениями рук.
Стихи предпочтительней заучивать в хорошем позитивном настроении. Бывает, что ребенку просто хорошо от доброй внимательности взрослого. Заученный в этот момент стишок становится «якорем» прекрасного настроения и надолго врежется в память малыша.
Заучивание стихов с помощью мнемонических таблиц и пальчиковых игрПрекрасным подспорьем в заучивании стихов служат мнемонические таблицы. С их помощью дети задействуют для запоминания зрительную память и могут последовательно рассказывать стишок, опираясь на картинки – подсказки.
Еще интереснее, когда картинки рисуются прямо на глазах у детей, содержание стишка оживает. Дети постарше могут и сами принять участие в раскрашивании картинок или создании своих стихотворных образов. Приведем примеры удачных мнемонических таблиц:
Стихи и стишки для наших самых маленьких и любимых деток. Стихотворения для разучивания малышами вместе с мамами
Стихи для маленьких деток Мой лев. Борис Заходер
Подарил мне папа Льва! Ох, и струсил я сперва! Я два дня Его боялся А на третий – Он сломался!
Стишок для самых маленьких детей Кискино горе. Борис Заходер
Плачет Киска в коридоре. У нее Большое горе: Злые люди Бедной Киске Не дают Украсть Сосиски!
Короткие стихи для наших самых маленьких детей
Идёт бычок, качается, Вздыхает на ходу: Ох, доска кончается, Сейчас я упаду!
Как на нашем на лугу Стоит чашка творогу, Прилетели две тетери, Поклевали, улетели.
Андрей-воробей, Не гоняй голубей, Гоняй галочек Из-под палочек. Не клюй песок, Не тупи носок!
Мишка косолапый По лесу идет, Шишки собирает, Песенку поёт. Вдруг упала шишка - Прямо мишке в лоб! Мишка рассердился И ногою - топ!
Идёт коза рогатая, Идёт коза бодатая. Ножками топ-топ, Глазками хлоп-хлоп. Кто каши не ест, Молока не пьёт - Забодает, забодает!
Балалайка, балалайка! Ну-ка, песенку сыграй-ка! Топ-топ-топотушки, Пляшет зайка у ворот, Ходят ушки на макушке, Глазки смотрят в огород.
Ладушки, ладушки, С мылом моем лапушки! Чистые ладошки, Вот вам хлеб да ложки!
Если в доме нет сластей, Не зови к себе гостей, Веселиться невозможно Без конфет и без пирожных.
Будут пальчики вставать, Наших деток одевать. Встали пальчики - ура! Одеваться нам пора.
Стихи про маленьких животных
Зайка Зайку бросила хозяйка - Под дождём остался зайка. Со скамейки слезть не мог, Весь до ниточки промок.
Лошадка Я люблю свою лошадку, Причешу ей шёрстку гладко, Гребешком приглажу хвостик И верхом поеду в гости.
Грузовик Нет, напрасно мы решили Прокатить кота в машине: Кот кататься не привык - Опрокинул грузовик.
Мячик Наша Таня громко плачет: Уронила в речку мячик. - Тише, Танечка, не плачь: Не утонет в речке мяч.
Козлёнок У меня живет козлёнок, Я сама его пасу. Я козлёнка в сад зелёный Рано утром отнесу. Он заблудится в саду - Я в траве его найду.
Кораблик Матросская шапка, Верёвка в руке, Тяну я кораблик По быстрой реке. И скачут лягушки За мной по пятам, И просят меня: - Прокати, капитан!
Самолёт Самолёт построим сами, Понесемся над лесами. Понесемся над лесами, А потом вернемся к маме.
Лягушата Пять зелёных лягушат В воду броситься спешат - Испугались цапли! А меня они смешат: Я же этой цапли Не боюсь ни капли!
Смешной цветок Смешной цветок поставлен в вазу! Его не полили ни разу, Ему не нужно влаги, Он сделан из бумаги. А почему такой он важный? А потому, что он бумажный!
Снег Снег, снег кружится, Белая вся улица! Собрались мы в кружок, Завертелись, как снежок.
Флажок Горит на солнышке Флажок, Как будто я Огонь зажег.
Ой ты, заяц косой Ой ты, заяц косой – вот так! Не ходи ты за мной – вот так! В огород попадешь – вот так! Всю капусту сгрызешь – вот так, Как поймаю тебя – вот так, Как за уши схвачу – вот так, Да и хвост откручу – вот так!
Вдоль по реченьке Вдоль по реченьке лебёдушка плывёт, Выше бережка головушку несёт. Белым крылышком помахивает, На цветы водицу стряхивает.
Катя Катя, Катя маленька, Катенька удаленька, Пройдись по дороженьке, Топни, Катя, ноженькой.
Этот пальчик (Поочерёдно загибаем пальчики) Этот пальчик - в лес пошёл, Этот пальчик - гриб нашёл, Этот пальчик - занял место, Этот пальчик - ляжет тесно, Этот пальчик - много ел, Оттого и растолстел.
Стихи для детей мал мала меньше
Сегодня в интернете на детских сайтах можно без особого труда найти стихи мал мала меньше для самых маленьких детишек ,очень коротенькие и легкие для запоминания. Заучивание стихотворений на память в детском возрасте – не только обучающий момент, но и воспитательный. Родители и педагоги знают, что учить стихи – это очень важно. Это расширяет кругозор малыша, учит его воспринимать поэзию, развивает речь и формирует культуру маленького человека. Особенно, таким способом, развивается и тренируется память, то есть,маленький ребенок развивается ,запоминая простенькие стихи меньше мал мала,состоящие из двух-трёх коротких предложений.
Заучивать стихотворение нужно выразительно. Так уж устроен ребенок. Если все это делать без чувств и эмоций, малышу стишок покажется бессмыслицей. Кстати, некоторые воспитатели в детских садах не особенно заботятся о выразительном чтении. Детей, ведь, в группе много. Коллективное заучивание превращается в монотонное звучание. Это неверный подход.
От него толку будет мало. Учить стихи нужно индивидуально. Если ребенок с детства не проникнется поэтической красотой, то, повзрослев, он вряд ли будет интересоваться поэзией. Мы подготовили для ваших маленьких деток очень коротенькие и простые стихи мал мала меньше ,характеризующие те или иные свойства объектов и в доступной форме описывающие правила поведения,необходимые для развития ребёнка.
Стихотворный мотив воспринимается с младенчества, поэтому начинать заниматься с детьми нужно как можно раньше. Детки с превеликим удовольствием слушают стихи . Они воспринимаются ими гораздо легче, чем проза.
Большинство детских авторов пишут свои произведения именно в стихах. В отличие от прозы стихи не утомляют и откладываются в подсознании. Так как стихи запоминаются детьми очень легко, родители должны это взять на вооружение. Стихи улучшают память, а значит, и повышают общий уровень обучаемости ребенка. Хорошая память поможет в школе легче усваивать пройденный материал. Чем раньше вы с ребенком начнете учить стихи, тем легче ему будет запоминать на школьных уроках формулы. Чтобы стишок легче запоминался , он должен соответствовать возрасту малыша. Не стоит заставлять маленького ребенка учить стихи для взрослых. Гораздо лучше будет воспользоваться детскими классическими произведениями, написанными Михалковым, Барто, Чуковским.
Нужно обратить внимание и на темперамент ребенка. Подвижным детям лучше подбирать стихи ритмичные, веселые , а спокойным, медлительным детям – плавные. Конечно, в школе уже таких разграничений не будет, но пока, в начале, стоит действовать именно так. Разные варианты коротеньких стихов для детей мал мала меньше вы найдете в конце статьи.
Лучше будет учить стихи не просто так, а для кого-нибудь из родных и близких. Например, в качестве подарка для мамы, папы, бабушки, дедушки. И только в семь-восемь лет ребенку нужно постепенно втолковывать, что стихи нужно учить и для себя.
Лучшие стихи деткам мал мала меньше для заучивания. Следите за тем,чтобы малыш старался читать стихи с выражением. Следующая статья: