Открытый урок литературы в 6 классе по теме "Секреты эпитета".
Представлен открытый урок по литературе 6 класс- рабочий лист ученика, дополнительный раздаточный материал, презентация.
Просмотр содержимого документа «Раздаточный материал»ЦАРСТВЕННАЯ
ХРУСТАЛЬНАЯ
Просмотр содержимого документа «Открытый урок Эпитет Лист ученика»Рабочий лист ученика___________________________________
Тема: «Введение понятие «Эпитет». Секреты эпитета».
Цели урока. Знать понятие слову эпитет, определить его роль в художественном тексте и речи;
Уметь находить в лирическом или прозаическом тексте эпитеты, применять их в своей речи;
3.Работа с поэтическим текстом. Прочитайте стихотворения Сергея Есенина « Берёза» .
Образ чего создал автор?_______________Найдите и выпишите прилагательные-определения
Оформить запись. ЭПИТЕТ -__________________________________________________________________________________________
4. Работа с поэтическим текстом. Прочитайте стихотворения Сергея Есенина « Поёт, зима, аукает..»
Образ чего создал автор?_______________Найдите и выпишите ЭПИТЕТЫ в стихотворении.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Виды эпитетов
5.Работа в парах.Подумайте и найдите эпитеты в данных текстах.Выделите их карандашом. Определите вид эпитетов.
Надо мной в лазури ясной
Светит звездочка одна -
Справа запад темно-красный,
Слева бледная луна.
Ты живительной улыбкой, Свежей прелестью лица Пробуждаешь к чувствам новым Усыпленные сердца!
Заунывный ветер гонит
Стаю туч на край небес,
Ель надломленная стонет,
Глухо шепчет темный лес.
Итог урока. Сделайте вывод: для чего нужны эпитеты? ________________________________________________________________________________________________
Просмотр содержимого документа «Открытый урок Эпитет»ТЕМА УРОКА: СЕКРЕТЫ ЭПИТЕТА ТЕМА УРОКА: СЕКРЕТЫ ЭПИТЕТА
Сергей Есенин
Сергей Есенин
Сергей Есенин
Сергей Есенин
Белая берёзаПод моим окномПринакрылась снегом,Точно серебром.
На пушистых веткахСнежною каймойРаспустились кистиБелой бахромой.
И стоит березаВ сонной тишине,И горят снежинкиВ золотом огне.
А заря, ленивоОбходя кругом,обсыпает веткиНовым серебром.
Поет зима - аукает,
Мохнатый лес баюкает
Кругом с тоской глубокою
Плывут в страну далекую
А по двору метелица
Ковром шелковым стелется,
Но больно холодна.
Как детки сиротливые,
Прижались у окна.
Озябли пташки малые,
И жмутся поплотней.
А вьюга с ревом бешеным
Стучит по ставням свешенным
И злится все сильней.
И дремлют пташки нежные
Под эти вихри снежные
У мерзлого окна.
И снится им прекрасная,
В улыбках солнца ясная
Белая берёзаПод моим окномПринакрылась снегом,Точно серебром.
На пушистых веткахСнежною каймойРаспустились кистиБелой бахромой.
И стоит березаВ сонной тишине,И горят снежинкиВ золотом огне.
А заря, ленивоОбходя кругом,обсыпает веткиНовым серебром.
Поет зима - аукает,
Мохнатый лес баюкает
Кругом с тоской глубокою
Плывут в страну далекую
А по двору метелица
Ковром шелковым стелется,
Но больно холодна.
Как детки сиротливые,
Прижались у окна.
Озябли пташки малые,
И жмутся поплотней.
А вьюга с ревом бешеным
Стучит по ставням свешенным
И злится все сильней.
И дремлют пташки нежные
Под эти вихри снежные
У мерзлого окна.
И снится им прекрасная,
В улыбках солнца ясная
Просмотр содержимого презентации «презентация Эпитет»Тема: «Введение понятие «Эпитет». Секреты эпитета».
- Формирование понятия об эпитете, их роли в художественном тексте и речи;
- Уметь находить в лирическом или прозаическом тексте эпитеты, применять их в своей речи;
- Развивать способность эмоционально откликаться на художественный текст.
«Эпитет – это самое меткое, самое свежее, самое нужное слово, которое выбирает писатель каждый раз, изображая уже известный нам предмет». Д.Э.Розенталь.
3. Введение понятия «Эпитет».
Вывод: необходимы для придания выразительности, образности речи.
Эпитет – это образное определение предмета или явления в виде сравнения .
пасмурный день – серый день; сильный ветер – колючий ветер.
Вывод: с помощью таких слов дается особая окраска предмету, выражается отношение к предмету или явлению, создается особый образ. долгий день – чудесный день; глубокое озеро – таинственное озеро.
4. Работа с поэтическим текстом. Закрепление понятия «эпитет».
«Белая береза» Белая береза под моим окном принакрылась снегом, точно серебром. На пушистых ветках снежною каймой распустились кисти белой бахромой. И стоит береза в сонной тишине, и горят снежинки в золотом огне. А заря, лениво обходя кругом, обсыпает ветки новым серебром. С.А. Есенин
Вывод: Эпитет – это образное определение предмета или явления в виде сравнения. Эпитет: - выделяет свойства, качества, признаки; - создаЁт образ; - передаЁт отношение автора; - Заражает настроением.
5. Закрепление отличительных особенностей эпитетов. Работа с поэтическим текстом.
«Поёт зима- аукает» Поёт зима- аукает, мохнатый лес баюкает стозвоном сосняка. Кругом с тоской глубокою плывут в страну далёкую седые облака. А по двору метелица ковром шелковым стелется, но больно холодна. Воробышки игривые , как детки сиротливые прижались у окна. Озябли пташки малые, голодные, усталые, и жмутся поплотней. А вьюга с рёвом бешеным стучит по ставням свешенным и злится всё сильней. И дремлют пташки нежные под эти вихри снежные у мёрзлого окна. И снится им прекрасная, в улыбках солнца ясная красавица весна. С.А. Есенин
6. Знакомство с видами эпитетов. Задача: - найти эпитеты, определить их роль.
Виды эпитетов: 1. Постоянные – употребляем в обыденной речи, используются в народно- поэтическом творчестве. 2. ОЦЕНОЧНЫЕ - передают авторскую оценку предметов. 3. ОПИСАТЕЛЬНЫЕ эпитеты выделяют признак предметов, создают , описывают образ. 4. ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ - С помощью эмоциональных эпитетов не только передаются цвета, краски, но и выражаются чувства героев, автора. 5. СЛОЖНЫЕ эпитеты - Роль их разнообразна: и описание, и оценка, и эмоции. Эти слова по своему составу и значению- сложные.
7. Заключительный этап. - Что такое эпитет? - Назовите виды эпитетов. - Какие секреты эпитетов вы сегодня узнали? - Какова роль эпитетов? Домашнее задание: Из стихотворения К. Бальмонта «Снежинка» выписать в тетрадь эпитеты со словом, к которому они относятся, определить, какие виды эпитетов встретились в этом стихотворении.