Справка по итогам КОК в 5 классе
Тема: «Адаптация учащихся 5 классов к условиям обучения в среднем звене школы».
Цель: учёт индивидуальных особенностей и личностных качеств учащихся в адаптации школьников к условиям обучения в среднем звене, сформированность ЗУН, условия нормализации учебной нагрузки учащихся.
Сроки: октябрь 2017 года.
Проверяющий: Султанов Т.Р.-зам. директора по УВР.
Для организации классно-обобщающего контроля была проведена следующая работа:
1. Посещение уроков русского языка, литературы, математики, иностранного языка.
2. Проведение и анализ административной контрольной работы по русскому языку в форме диктанта с грамматическим заданием, административной контрольной работы по математике, проверка техники чтения.
3. Проверка рабочих тетрадей по русскому языку и математике.
4. Проверка дневников.
5. Анкетирование учащихся на выявление дезадаптации.
В текущем учебном году в школе один пятый класс, в которых обучается 20 учащихся. Классный руководитель Сеферова Э.Р. В процессе наблюдения за процессом адаптации в пятом классе посещались уроки, велось наблюдение за поведением учащихся на переменах и внеклассных мероприятиях, изучались личные дела, проводились беседы с классными руководителями (бывшим и новым), учителями – предметниками. Уроки посещались зам. директора по УВР Султановым Т.Р., педагогом психологом Омаровым Г.С.
Результаты проделанной работы показали: класс достаточно проблемный и требуют особого внимания. Основа 5 класса – дети слабоуспевающие, которые в 4-м классе успевали в основном на «3», со средним социальным статусом и самооценкой. Часть из них активно участвовала в школьной жизни, добивалась определенных успехов.
В 5 классе большая часть учащихся – слабоуспевающие дети. У них низкий уровень овладения основными ЗУНами, низкий уровень познавательных интересов, учебной мотивации. В пятом классе, как свидетельствуют результаты наблюдении, у них далеко не все получается, не хватает прилежания, знаний, поэтому успехи значительно ниже. А большинству обучающихся (из бывших успешными в 4-м классе) не хватает объективности, самокритичности в оценке себя и своих возможностей, и как следствие, заниженные требования к себе и завышенные требования к окружающим, малейшую критику в свой адрес, недостаточно высокую (на их взгляд) оценку они воспринимают как личное оскорбление, ущемление их свобод, личную неприязнь.
В 5 классе 20 многодетных семей, у 10 учащихся родители находятся в разводе, 14 – из неполных семей, 3 учащихся из малообеспеченных семей.
У всех детей удовлетворительные жилищно-бытовые условия.
Овладевать программным материалом способны не все. Это такие учащиеся, как: Муртузалиев Гаджимагомед, Муртузалиев Магомед, Газиев Магомед. Данные учащиеся требуют к себе индивидуального подхода, большего внимания на уроках. Низкая мотивация к обучению у таких учащихся, как: Ибрагимов Магомедрасул, Мусаев Саид. Дети различны по характеру, темпераменту, уровню воспитанности. На уроках непоседливы: Зулкипов Рабадан, Газиев Омар, Муртазалиев Гасан. Все дети достаточно подвижны, импульсивны, жизнерадостны. Любят подвижные игры, соревнования. Активность класса в участии во внеклассных мероприятиях на хорошем уровне. Ребята с удовольствием принимают участие в различных мероприятиях класса и школы. Есть группа учеников, которые являются первыми помощниками классного руководителя: (Ахмедов Давуд, Зулкипов Рабадан, Алиева Патимат, Курамагомедова Патимат). Ученики заняты в различных секциях и кружках. Все ребята имеют поручения по классу. Дисциплина в 5 классе нормальная, грубых нарушений со стороны учеников не наблюдаются. Отношения между учениками доброжелательные. Учебный процесс и воспитательная работа планируется с учетом возрастных и индивидуальных особенностей учеников. Учащихся состоящих на учете в школе или ПДН нет.
Преподавание русского языка в 5 классе ведется по программе Министерства образования РФ для общеобразовательных учреждений по учебнику Ладыженской Т.А. «Русский язык». В 5 классе предмет преподаёт Нежвединова В.В.. Преподает первый год. Посещение уроков в 5 классе показало, что учитель знает психолого-физиологические особенности учащихся данного возраста, владеет методикой построения урока, этапы урока чётко прослеживаются, учитель включает задания развивающего характера, применяют на уроках различные формы и методы обучения.
Для нормализации учебной нагрузки Виктория Владимировна практикует разноуровневое тестирование, работу в парах, групповые формы работы, использует дифференцированные домашние задания, учитывая индивидуальные особенности и личностные качества учащихся, использует информационные технологии и мультимедийные. Все учащиеся активны, организованны. Учитель владеет детским коллективом. Следует отметить доброжелательность учителя по отношению к детям, корректность в замечаниях и исправлении ошибок.
Нежвединова В.В. на уроках организует индивидуальную работу, опираясь на способности и особенности каждого ученика, систематически использует словесные формы поощрения, что создаёт ситуацию успеха обучающегося и снижает уровень тревожности ученика. Однако систематическое использование раздаточного и наглядного материала могло бы увеличить эффективность работы в этом направлении.
Анализ административной контрольной работы по русскому языку Цель проверки: определение уровня знаний учащихся по русскому языку за курс начальной школы после повторения.