Планирование воспитательно-образовательной работы. План работы с детьми
Если взять за основу планирование на трех уровнях (стратегическое, тактическое, оперативное), то в этой системе будут представлены все виды планов: от основной общеобразовательной программы дошкольного образовательного учреждения до календарно – тематического плана воспитательно – образовательной работы с детьми в каждой конкретной группе. Сегодня наиболее правильным считается планирование деятельности ДОУ как сочетание стратегического, тактического и оперативного. Именно такое планирование является комплексным и системным. Однако, необходимо констатировать, что создание такой системы является проблемой для многих педагогических коллективов. Прослеживается неумение педагогов ДОУ обеспечить взаимосвязанность всех компонентов плановой системы. Современные подходы к планированию помогут создать единое поле, объединяющее все направления деятельности. В управленческих материалах много документов, регламентирующих создание планов стратегического уровня: основной общеобразовательной программы, программы развития ДОУ. Одна из проблем, которая остается в современных коллективах ДОУ – выстроить систему работы на основе стратегических целей, учитывая особенности работы с конкретным коллективом детей и родителей в определенных условиях материально – технической базы, т.е выстроить работу на тактическом и оперативном уровнях планирования. Каждому педагогу необходимо продумать, как можно представить систему своей работы с детьми определенного возраста, в определенных условиях, при участии родителей и социальных партнеров, чтобы эта система стала программой всех субъектов образовательного процесса и отражала те требования, которые указаны в ФГТ. Один из принципов, который лежит в основе организации образовательного процесса – комплексно – тематический. Этот принцип предполагает соединение образовательных областей в единое целое на основе принципа тематического планирования образовательного процесса. Учитывая особенность организации образовательного процесса в ДОУ, где режим «растянут» во времени, в процессе которого происходит смена видов деятельности, объединенных общей темой месяца (недели или дня) можно предложить педагогам следующую форму тематического плана (табл.1)
Форма тематического плана (2 младшая группа)
Сроки реализации содержания темы
Итоговое мероприятие
(могут быть определены подтемы недели, дня)
Формирование представлений о себе и близких людях
Выставка творческих работ взрослых и детей, выполненных в совместной деятельности «Что нам осень принесла?!»
Такая форма плана позволит увидеть целостно систему работы педагогов с детьми на продолжительное время и итоговые мероприятия, которые служат результатом работы над темой. Педагогическая задача состоит в том, чтобы тематическое планирование наполнить содержанием, направленным на решение задач психолого – педагогической работы по образовательным областям в разных видах деятельности. Решить педагогическую задачу поможет перспективный (или перспективно – тематический) план. Формы перспективного плана в литературе предложены разные. На наш взгляд, перспективный план должен помочь педагогам увидеть реализацию содержания тематического плана через разные виды деятельности, организованные в разных формах, с использованием необходимого материала и оборудования (таблица 2).
Форма перспективного плана (2 младшая группа, фрагмент)
Тема, цель, итоговое мероприятие, сроки проведения
Виды деятельности
Формы организации детской деятельности с учетом интеграции образовательных областей
Методы и приемы
Материал и оборудование
Цель: Формирование представлений ребенка о себе и близких людях
Выставка совместного творчества взрослых и детей
«Что нам Осень принесла?!»
Сюжетные игры: «Семья принимает гостей», «День рождения куклы», «Кукла заболела», «Семья переезжает на новую квартиру (Новоселье)», Дидактические игры:
«Вежливые слова», «Позвони по телефону маме (папе)», «Мой портрет», «Помоги маме (папе)», «Где мы были, что мы видели», «Кому, что нужно для работы?», «Кто, что любит делать?» и другие.
например, показ иллюстраций и фотографий «семья принимает гостей».;
показ способа действия – прием гостей (с пояснени ями) и другие
Куклы крупные и средние;
Крупная кукольная мебель: стол, стулья, кровать, диван, шкафы для белья и для посуды, кухонная плита; ширма- окно, ширма –автобус.
«Девочки и мальчики 3-4 лет в семье и детском саду» и другие
Беседа «Моя семья», «Праздники в моей семье», «В нашей семье все трудятся», «Любимые занятия членов нашей семьи» и другое.
Рассказывание на тему: «Наша дружная семья» (на основе моделирования – опорные схемы
Наборы чайной и столовой посуды, постельных принадлежности и одежды для кукол и другое
Картинки с изображением предметов, необходимых для деятельности мужчине, женщине и другие.
Исключение из образовательного процесса учебной модели сделало нецелесообразным построение образовательного процесса на основе сетки занятий, так как занятие как форма организации детской деятельности не является больше основной и единственной формой