Урок по теме Н.А.Некрасов "Славная осень"
3.Развивать творческие способности, образную речь , память.
формировать основы читательской деятельности: умение работать с поэтическим
текстом, учить видеть и понимать красоту природы, выражать своё отношение к
развивать навыки выразительной речи, умение определять понятия;
обогащать читательский опыт (расширение читательских знаний о поэзии ).
Тип урока: Комбинированный
Метод урока: Эвристический
Оборудование:
1) карточки с речевой разминкой, с трудными словами из стихотворения, со
словами: эпитет, сравнение; 2) иллюстрации осени, портрет Н.А. Некрасова,
3) мультимедиа, ноутбук, экран, грамзаписи с разными мелодиями.
I. Орг. момент.
Прозвенел звонок для нас! Все зашли спокойно в класс, Встали все у парт красиво, Поздоровались учтиво. Тихо сели, спинки прямо. Мы легонечко вздохнём. Урок чтения начнём.
ІІ .Сообщение темы и целей урока.
Подбирается поздняя осень. Не слышно поющих птиц, мало цветущих растений. Идут дожди, реже светит солнце, пустеют поля. Улетают птицы. Голые и прозрачные становятся сады, рощи, леса. Изображению разных времён года, особенно осени, посвящено много произведений и живописи, и музыки, и литературы.
ІІ .Проверка дом. зад.
1. Чтение сочинений о любимом времени года.
- Дома вы должны были написать небольшое эссе о любимом времени года. Кто из вас писал об осени?
- Прочтите свои эссе.(дети читают эссе о любимом времени года)
- Всякий ли человек может писать о природе?
- А каким должен быть этот человек?
2. Вопросно- ответная беседа: (Слайд)
– Когда и где родился А.С. Пушкин?
– На каком языке говорили в семье Пушкин?
– Когда А. Пушкин начал сочинять стихи?
– Кто учил его писать по-русски?
– Кто ему рассказывал сказки?
1.Опрос домашнего стихотворения “Уж небо осенью дышало”.
– О каком периоде осени говорится в стихотворении?
IV . Знакомство с новым материалом.
1. Слово учителя.
- Сегодня мы прочтём ещё одно осеннее стихотворение, которое написал Алексей Николаевич Некрасов и постараемся проникнуться теми чувствами, которые хотел передать нам автор. Уметь слушать стихи и слышать – значит слышать душу поэта, работу его ума и сердца.
- В этом стихотворении звучит тема божественной красоты окружающей природы.
Только очень хороший человек мог написать стихи, которые затронули нашу душу. Некрасов – он любит и простой народ и крестьянских детей, и природу родного края и всё, что его окружает. Иначе он бы не заметил, скрытые для человеческого взгляда позолоты осени, бодрящей усталые силы здоровым, ядрёным воздухом.
2. Биография писателя.(Слайд)
Хотелось бы несколько слов сказать о его биографии. Детство и юность Н.А. Некрасова прошло на Волге, где впервые и увидел Некрасов бурлаков, которые, согнувшись, медленно брели вдоль реки и тянули за собой тяжёлую баржу. Их изнурительный труд волновал впечатлительного мальчика до слёз.
Несмотря на то, что Некрасов был сыном помещика, жизнь его была нелегка. Он рано познакомился с жестокостью и грубостью. Отец поэта Алексей Сергеевич Некрасов был человек суровый и своенравный, он очень жестоко эксплуатировал своих крестьян. Когда однажды мать поэта , (она Елена Андреевна была женщиной удивительно мягкой, доброй, прекрасно образованной и полной противоположностью своему грубому мужу) заступилась за крестьян, отец наказал её, привязав в жаркий день к дереву и не позволял даже принести ей воды. Однако этот запрет маленький Некрасов нарушил. Он был горячо привязан к своей матери, с ней проводил он долгие часы, её посвящал в свои сокровенные мечты. Елена Андреевна серьёзно занималась воспитанием своих детей, много читала им, играла для них на фортепиано и пела.
Отец Алексей Сергеевич не разрешал детям общаться с крестьянскими ребятишками. Но в его отсутствие Некрасов убегал к сверстникам в деревню, и эта детская дружба сохранилась на долгие годы. « За нашим садом начинались крестьянские избы…Толпа ребят, как магнитом притягивала брата» - вспоминает сестра поэта Нина Алексеевна. В последствии он проделал лазейку и при каждом удобном случае вылезал к ним в деревню, принимал участие в их играх, которые нередко оканчивались дракой. Когда Некрасов уже учился в гимназии и приезжал в деревню на каникулы, общение с приятелями возобновлялись: он пропадал целыми днями, бродил с ними по лесам и отправлялся на реку удить рыбу. Некрасова с крестьянами связывала многолетняя дружба, и, будучи уже поэтом, он посвящал им свои стихи. Он любил приезжать после шумного Петербурга в родные места, поохотиться, повстречаться со знакомыми крестьянами. Николай Алексеевич Некрасов привозил им из города подарки, детям игрушки, вникал в их нужды, переживал их радости и горести, помогал советом и добрым словом.
3. Чтение стихотворения учителем наизусть.
(Звучит тихая музыка, на фоне которой читается стихотворение)
- Закройте глаза и постарайтесь представить картины осенней природы, которые изобразил автор в своём стихотворении.
4. Проверка первичного восприятия.
- Какие же картины возникли в вашем воображении?
- А вот, какие картины, нарисовали ваши одноклассники к этому стихотворению с помощью красок.
- А какие чувства у вас возникли при слушании этого стихотворения?
- А почему именно такие чувства и такое настроение возникло у вас при слушании этого стихотворения?
- Чувства поэта, его думы и мысли постигаются из поэтических строк. Чтобы понять, о чём хочет сказать автор в своём поэтическом произведении, нужен особый душевный настрой, особенное сердечное внимание к прочтению. Давайте вместе попробуем разобраться в прочитанном. Как обычно работу над любым произведением мы начинаем со словарной работы.
5. Словарная работа. Работа в парах. (Слова и их значения записаны на отдельных карточках и лежат в конвертах у каждого на столе, нужно соединить слово и его значение)
- Ребята, в стихотворении есть слова, значение которых, как я думаю, вам, наверно, не совсем ясны. Эти слова лежат в конверте №1. Возьмите этот конверт. Прочитайте слова. Попробуйте объяснить значение этих слов друг другу. А теперь возьмите другой конверт №2. В этом конверте также на карточках записаны значения этих слов. Попробуйте соотнести слово с его лексическим значением. А потом мы проверим.
СЛАВНАЯ – хороший, приятный, симпатичный
ЯДРЁНЫЙ – свежий, чистый
БОДРИТ – придавать бодрость
СТУДЁНЫЙ- очень холодный
ПРОСТОР – свобода, раздолье
ПОБЛЁКНУТЬ (ещё не успели) –не лишённый свежести и яркости.
НЕОКРЕПШИЙ (лёд) – слабый, хрупкий.
6. Повторное чтение стихотворения самими уч-ся.
- А теперь прочитайте стихотворение самостоятельно и:
- Определите тему стихотворения.
- Определите идею стихотворения.
- Что такое идея произведения?
7. Работа в тетради. Заполнение таблицы.
- А сейчас откройте тетради, у нас с вами уже начерчена табличка, которую мы заполним сейчас все вместе . Отметьте число и запишите название таблицы «Н.А. Некрасов «Славная осень!»
- Чтобы выразить состояние своей души: восторг, восхищение осенней красотой поэты и писатели использует различные художественно-изобразительные средства, которые мы попытаемся сейчас с вами отыскать.