. конспект урока по английскому языку для 6 класса "What is the weather like?" (погода на планете) план-конспект урока по английскому языку (6 класс) по теме
конспект урока по английскому языку для 6 класса "What is the weather like?" (погода на планете) план-конспект урока по английскому языку (6 класс) по теме

конспект урока по английскому языку для 6 класса "What is the weather like?" (погода на планете) план-конспект урока по английскому языку (6 класс) по теме

Тема урока : “What is the weather like?” («Какая погода?») / Spotlight 6. Module10.

Цель урока: развитие речевой компетенции и учебно-познавательной компетентности учащихся.

  1. Активизировать раннее изученную лексику по теме «Погода».
  2. Освоить новую тематическую лексику по теме «Погода».
  3. Освоить правила образования прилагательных из существительных.
  4. Учить различать разные грамматические формы выражения будущего времени.
  5. Познакомить с клише, выражающие просьбу, согласие, разрешение и запрет. Отработать их в речи.

5. Научить рассказывать о погоде, составлять прогноз погоды.

  1. Развивать языковую догадку, используя английский фольклор.
  2. Развивать познавательные интересы и творческие способности у учащихся.
  3. Развивать умение прогнозировать содержание текста по ключевым словам.
  4. Развивать умение воспринимать на слух и понимать основное содержание диалога (монологического высказывания), выделяя необходимую информацию.
  5. Развивать умение вести диалог-расспрос.
  6. Развивать рефлексивные умения.
  1. Воспитывать умение слушать собеседника.
  2. Воспитывать умение сотрудничать с партнером, выполняя общее задание.
  3. Воспитывать умение давать адекватную оценку своей работе.

Ресурсное обеспечение урока:

  1. учебник SPOTLIGHT 6 (Student’s book) Ю.Е.Ваулина, В.Эванс, Д.Дули, О.Е. Подоляко. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2011. – 152 с.
  2. Class CD к учебнику.
  3. Презентация к уроку “Power Point”.
  4. Доска.
  5. Компьютер.
  6. Проектор.
  7. Карта

1 .Создает эмоционально-благоприятную атмосферу для предстоящей деятельности. Определяет готовность учащихся к работе.

Good morning boys and girls.

I’m very well, thanks. I am glad to see you.

Sit down, please. There are some guests here. Good morning dear guests. Welcome to our lesson. I hope you’ll enjoy our work.

As usual we start our lesson with some questions.

What is the date today?

What day of the week is it today?

1. Готовятся к уроку. Отвечают на вопросы учителя.

Мотивация к деятельности. Актуализация знаний.

2. Мотивирует на предстоящую деятельность, организуя работу с английскими пословицами. Подводит к определению темы урока с помощью проблемного вопроса. Сообщает цель урока.

Please, attention on the board. You can see some proverbs here (slide 2). Read them out please.

  1. Clear moon, frost soon.
  2. The more rain, the more rest; fair weather`s not always best.
  3. Rainbow at noon, more rain.
  4. Year of snow, fruit will grow.
  5. News and weather, they travel together.
  6. If crows fly low, winds going to blow; If crows fly high, winds going to die.

What are the proverbs about (weather, temperature, climate)? Choose a right answer (about the weather). Can you give the Russian equivalent for them?

In the lesson today we’re going to speak about different types of weather. You will learn how make a weather report in various cities. What clothes are you going to wear in different weather? So the theme of our lesson is “What is the weather like”.

2. Читают и переводят английские пословицы, дают их общее тематическое название. Оперируют изученной лексикой по теме «погода». Подбирают русские эквиваленты к представленным пословицам. Высказывают предположения по поводу темы урока.

The proverbs are about weather.

Если ласточки летают низко над землей, то будет дождь; если ласточки летают высоко, то будет ясная погода и т.д.

Речевая и фонетическая зарядка

3. Организует работу со стихотворением о погоде. Способствует правильной отработки у учащихся межзубных звуков. Подводит учащихся к осознанию недостатка речевых средств для выполнения коммуникативной задачи.

Look at the board (slide 3) . Now I offer you to read the poem about the weather.

Whether the weather is fine,Or whether the weather is not,Whether the weather is cold,Or whether the weather is hot,We’ll weather the weatherWhatever the weather,Whether we like it or not.

Can you give your own translation of this poem?

Now look at the window – is the weather nice today? Can you describe it?

3. Читают стихотворение о погоде, дают собственный перевод прочитанного. Отвечают на вопросы учителя.

(oорганизация познавательной деятельности учащихся, закрепление и включение в систему знаний)

4. Активизирует изученную раннее тематическую лексику по теме «погода» с использованием визуальной опоры на слайде. Совместно с учащимися формулирует грамматическое правило образования прилагательных из существительных. Обращает внимание учащихся на символы при обозначении погодных условий и использовании в английском языке преимущественно прилагательных при их расшифровке. Помогает учащимся выразить свои чувства и эмоции в соответствии с погодными условиями.

So the next task for you. Match the nouns to the pictures quickly (slide 4).

Pay attention to the fact that “rain” is a noun and “rainy” is an adjective (cloud – cloudy). Can you tell me how form adjectives from nouns?

That`s right. We form adjectives by adding “y” to the noun.

But fog – foggy, sun – sunny.

Do ex.1, p.98. Fill in the adjective. Now check your answers (slide 6).

We use special weather symbols and adjectives for describing the weather. Use appropriate adjectives to complete the expressions (slide 7).

What do you like and dislike about the weather?

How do you feel in different weather?

5. Закрепляет в речи тематическую лексику.

Активизирует грамматический материал (степени сравнения прилагательных) с использованием новой лексики.

Great. Look at the chart (slide 8) . You can see the capitals of different countries. Now look at the map and answer: “Where is Cairo? What is the capital city of France?”

Use the ideas to ask and answer questions about the weather in different cities. Work in pairs. Before you start let’s read the example (slide 9).

What is the weather like in London today?

It`s wet and rainy with a temperature of 10 degrees (slide).

Compare the weather in cities on the chart (slide 10).

The comparative form is –er or more.

After comparatives you can use “than”.

The superlative form is -est or most.

Read the example.

Copenhagen has the lowest temperature.

Discuss in pairs. What is the weather like yesterday in St.-Petersburg? What will the weather be like tomorrow? (slide 11)

The weather was…

The weather will be…

6. Представляет ученика 7 класса Влада, который выступает перед учащимися 6 класса в качестве телеведущего (рассказывает о прогнозе погоды в мире). Объясняет выполнение задания после прослушивания.

Now meet Vlad. He is from 7 th grade. He would like to present the world weather report for you. Vlad, you are welcome.

Then you should complete the chart (slide 12). What is the weather in different countries?

Текст прогноза погоды в приложении № 1.

7. Побуждает учащихся к активизации раннее изученной лексики по теме «Одежда». Закрепляет новую лексику в речи. Использует визуальную опору (слайд).

Of course, we wear different clothes in different weather and in different places.

The next task is to use the prompts and the pictures to act out similar exchanges (slide 13). What are you going to wear in different weather and in different places?

Read the examples.

1. It`s going to be rainy today.

I know. I`ll wear my raincoat and boots then.

2. I`m going to Mexico.

I`m going to wear my shorts and T-shirts.

8. Обращает внимание на текст диалога. Предлагает учащимся высказать предположения о содержании текста по первым репликам из диалога. Организует аудирование с выделением необходимой информации.

Let’s continue our lesson.

Look at the board. (slide 14)

You can see the first exchange of the dialogue.

Read it out please.

What is the dialogue about?

Listen to the dialogue and complete the sentences with missing words.

Kathy is meeting …..

Kathy is wearing ….

Kathy wants to borrow….

Claire wants to go….

9. Побуждает учащихся классифицировать по степени разговорности речевые клише, выражающие просьбу, согласие, разрешение и запрет.

Please attention on the board.

Read the box (slide 15).

Which phrases would you use when talking to your teacher?

That`s right. We use could I…? May I…. Yes, sure/ of course. I`m afraid you can`t because… I`m sorry you may not.

Which phrases would you use when talking to your best friend?

You use Can I…?. OK. No problem. Yes, that`s fine. No way.

Work in pairs. Use the phrases to act out exchanges:

take day off/tomorrow…

10. Совместно с учащимися обсуждает использование в речи разных грамматических форм выражения будущего времени с акцентом на смысловые различия. Использует иллюстрации и собственные примеры. Организует практическую деятельность учащихся по отработке грамматического материала в речи.

Let’s continue our lesson. Please, attention on the board. Today we will learn some grammar rules. You will learn the difference between present continuous with future meaning, going to and future simple. Are you ready?

1. Look at how fast he is driving! He is going to have an accident. Is this a plan? No. Is this a prediction?

That`s right. Because we can see that he is driving too fast.

Let`s practice. Look at the pictures and complete the sentences.

1. Look at the black clouds.

2. The sun is shining.

3. It`s raining outside so….

4. I feel terrible. I think…

5. There is a hole in the bottom of the boat. A lot of water is coming in through the hole. The boat…

The weather sometimes tells us what to do. What are you going to do if the weather will be the following.

It will be sunny

It will be rainy

It will be windy

It will be stormy

I`m flying to Spain next week.

Is this an action happening now or in the near future?

Yes, in the near future. For example, what are you doing on Monday?

In pairs interview each other about your plans in the next few days? For example, what are you doing on Monday? I`m buying a new car. What about you?

The phone is ringing. I`ll answer it.

Is this a plan or an on-the-spot decision? Yes, an on-the-spot decision. We use Future Simple (will do).

Let`s practice with a partner. Take turns to offer help.

3. Its cold in here….

4. That bag looks heavy.

5. I feel a bit hungry….

Thank you very much. Good job.

4. Оперируют раннее изученной лексикой по теме «Погода». Выполняют задание на установление соответствий. Формулируют грамматическое правило. Закрепляют грамматические знания в практической деятельности. Высказывают свои эмоции и чувства в отношении погоды. Оперируют раннее изученной лексикой по теме «эмоции».

📎📎📎📎📎📎📎📎📎📎