Урок - поэтическая мастерская в 5 классе "Пишем книгу весны"
Что устоит перед дыханьемИ первой встречею весны!
Оргмомент (приветствие).
2.Обращение к теме: Человек, умеющий видеть красоту природы, находится в гармонии с собой. Он умеет видеть хорошее в окружающем его мире. Желаю вам быть внимательными на уроке и сделать для себя интересные открытия.
3. Объявляется название темы урока, цели урока.
-Как вы думаете, почему выбрано такое название?
-О чем мы будем беседовать на уроке?
-Какие ассоциации возникают со словом ВЕСНА?
(молодость, свежесть, аромат сирени, солнце, любовь, журчание ручьёв, ручьи, тепло, дождь, щебет птиц, счастье, почки на деревьях)
-Весна – это время пробуждения всей природы. Она ассоциируется с прекрасным свежим воздухом, появлением первых листочков на деревьях, с первой грозой и весенними водами.
С каким же нетерпением люди ждут весну! Ждут, когда покажется первая зелёная травинка, первый цветок — подснежник.
Не секрет, что особенно томительны последние уроки третьей четверти – самой длинной. Впереди у вас долгожданные каникулы. Ребята, сегодня на уроке давайте мы вместе понаблюдаем за приходом весны, разгадаем её приметы. И попробуем написать свою книгу весны!
-Говорить о весне можно и нужно эмоционально.
-Как вы считаете, какой род литературы поможет наиболее полно показать всю прелесть весны, выразить отношение человека к этому удивительному времени года? (Поэзия или проза?)
(Поэзия, потому что…)
Весна – проникновенный лирик. Она наполняет нежностью и маленькую душу воробья и большую душу человека.
Сегодня на уроке мы прикоснёмся к удивительному миру поэзии, познакомимся со стихотворениями, русских поэтов, которые эмоционально и образно расскажут нам о весне.
4. Стихотворение И. А. Бунина «Бушует полая вода…» расскажет Мадонова Катя.
(чтение стихотворения наизусть)
«Бушует полая вода…» Иван Бунин
Бушует полая вода, (разлившаяся после ледохода)Шумит и глухо, и протяжно.Грачей пролетные стада проходящие, мимолётные, которые пролетают через какую либо местность Кричат и весело, и важно.
Дымятся черные бугры,И утром в воздухе нагретомГустые белые парыНапоены теплом и светом.
А в полдень лужи под окномТак разливаются и блещут,Что ярким солнечным пятномПо залу «зайчики» трепещут.
Меж круглых рыхлых облаковНевинно небо голубеет,И солнце ласковое греетВ затишье гумен и дворов.
Весна, весна! И все ей радо.Как в забытьи каком стоишь… И слышишь свежий запах садаИ теплый запах талых крыш.
Кругом вода журчит, сверкает,Крик петухов звучит порой,А ветер, мягкий и сырой,Глаза тихонько закрывает.
О чем это стихотворение? Какова его тема и основная мысль? (О весне. Всё радо весне, ведь она дарит жизнь, живительную силу, наполняет счастьем душу человека)
Какие составляющие весеннего дня описывает автор?(вода, грачи, бугры, лужи, облака, небо, солнце, сад, крыши, петух, ветер)
Но простое перечисление этих предметов и явлений не даст нам красочного описания весны. Как же автору удаётся создать такое красивое лиричное стихотворение? (описывая предметы , он использует красочные сравнения, эпитеты, олицетворение)
Найдите эти тропы в тексте. (Карандашом подпишите)
Какие цвета, звуки, запахи описываются в стихотворении? (чёрный, белый , голубой, светлый); (Шум воды, крик грачей, крик петухов, шелест ветра, журчание ручьёв); (свежесть)
Действительно, Бунин мастерски передаёт краски, звуки весны в стихотворении, перед нами как будто оживает картина. Как вы считаете, почему автору это так хорошо удалось? (Весна – его любимое время года)
Докажите это строчками из стихотворения. Описывает ли Бунин свои чувства? Как мы догадываемся о них? (зачитать строчки, которые нам раскрывают чувства автора)
Как в забытьи каком стоишь…(Что значит в забытьи? Когда человек испытывает такое состояние? – поражён, удивлён, очарован)
И слышишь запах…(почему слышишь?) – метафора: он всюду, чувствуется во всём, проникает в человека.
Глаза тихонько закрывает …(почему хочется закрыть глаза?) автор получает удовольствие от каждого мгновения жизни, воздух опьяняет и дурманит.
Найдите обращение. К чему обращается автор? Почему слово повторяется два раза?
Весна, весна! И все ей радо.
А что именно радо весне? Что передаёт восклицательный знак?
Каким настроением проникнуто стихотворение? Дарит ощущение радости, новой жизни, нетерпеливого ожидания праздника. Чем оно вам понравилось?
Весна так прекрасна, так захватывает, что даже человек, любивший север, пишет о ней. Вот какой силой обладает пробуждение природы (вспомним эпиграф).
Как вы понимаете эти слова? Послушаем стихотворение Игоря Северянина «Весенний день»
Чтение стихотворения наизусть
Весенний день горяч и золот,-
Весь город солнцем ослеплен!
Я снова - я: я снова молод!
Я снова весел и влюблен!
Душа поет и рвется в поле,
Я всех чужих зову на "ты".
Какой простор! Какая воля!
Какие песни и цветы!
Скорей бы - в бричке по ухабам!
Скорей бы - в юные луга!
Смотреть в лицо румяным людям,
Как друга, целовать врага!
Шумите, вешние дубравы!
Расти, трава! Цвети, сирень!
Виновных нет: все люди правы
В такой благословенный день!
О чем это стихотворение? Тоже о наступлении весны. Какова его тема и основная мысль? (Герой весел ,молод,влюблён , готов обнять весь мир , восторгается весной)
Какие весенние детали важны этому поэту? (Что он описывает в стихотворении?)
Где происходит действие? (в городе)
Рад ли автор этому? Куда он стремится? ( в деревню, на простор)
Найдите выразительные средства, которые использует автор, описывая весну. (выделить карандашом)
Каково состояние автора? Что происходит в его душе? (весел, влюблён, готов простить все обиды в этот благословенный день) благословенный – приносящий благо, добро, счастливый.
Как вы понимаете слова
. я снова молод…? Что значит снова? (весна придаёт жизненные силы)
Что ещё помогает автору передать настроение, отношение к весне? (обратите внимание на пунктуацию)
Какие предложения по интонации? Какие чувства они передают?
Чем оно вам понравилось?
Вывод: Стихи открывают для нас с вами красоту нашего родного края, они учат нас быть внимательными к миру, который нас окружает, учат понимать язык природы. Поэзия – прекрасный мостик, связывающий человека с миром прекрасного. Этот мир может быть закрыт, но он обязательно откроется человеку, который наблюдать, человеку, который стремится увидеть прекрасное.
5. Но весна не только проникновенный лирик, а ещё и гениальный художник. Она наполняет мир ярким и звонким многообразием цвета. Многих живописцев вдохновляло это удивительное время года. Давайте рассмотрим весенние пейзажи на картинах известного русского художника и. Левитана.+ рисунки учеников на доске.
Опишите картину Левитана «Весна – большая вода», «Март» или др. (на выбор)
Какова идея картины? Что изобразил автор?
Какое настроение она создаёт? (волнение, радостное, скрытое в глубинах души, чувство надежды на будущее , чувство затаенного ожидания.)
Что особенно хочет подчеркнуть автор?
А какие звуки вы слышите? (журчание ручья, капель, шум прибывающей воды, пение птиц)
Как пахнет весна?
Какое впечатление произвела картина?
Ребята, как вы думаете, а вас вдохновляет весна? Чувствуете ли вы в себе какие - то особенные силы, способности?
6. Творческое задание
А теперь давайте попробуем выполнить творческое задание - написать своё стихотворение. Если вы затрудняетесь, то можете использовать подсказки.
Послушаем, что у вас получилось.
Весна вдохновила и меня, и я хочу вам прочитать своё стихотворение, которое называется «Предчувствие весны». Что значит предчувствие?
Чтение стихотворения учителем.
Весна! Сколько красоты, великолепия, радости и торжества жизни в этом времени года! Мы убедились, что весной в душе каждого из нас пробуждается поэт.
Ребята! Пусть это солнечное настроение, на которое вдохновила весна, надолго останется с вами! Давайте подарим частичку своего прекрасного настроения нашим гостям. (Работа ведётся на распечатанных открытках, дарят присутствующим)
7. Если останется время, написать мини-сочинение на темы:
Весна – моё любимое время года.
Весна в моём посёлке.
Вы сегодня замечательно работали на уроке, вы поделились своими чувствами, раскрыли свою душу, были искренними, и я за это хочу вас поблагодарить.
А теперь с помощью задания – закончить предложения (устно) расскажите нам, что вас сегодня порадовало, удивило, чему вы научились, что нового для себя открыли?
Подведение итогов урока. (Закончить предложение (устно))
Вопросы для рефлексии урока:
Сегодня я узнал…
Я выполнял задания…
Я почувствовал, что…
У меня получилось …
Урок дал мне для жизни…
Выставление оценок. Оцените свою работу и работу класса. Довольны ли вы своей работой на уроке?
10. Домашнее задание:
Написать мини-сочинение на темы:
Весна – моё любимое время года.
Весна в моём посёлке.
Выбранный для просмотра документ открыт урок в 5 кл.pptx
Описание презентации по отдельным слайдам:Поэтическая мастерская «Пишем книгу весны» Что устоит перед дыханьем И первой встречею весны! Ф. И. Тютчев
И. А. Бунин (1870-1953) «Бушует полая вода…» Бушует полая вода, Шумит и глухо, и протяжно. Грачей пролетные стада Кричат и весело, и важно. Дымятся черные бугры, И утром в воздухе нагретом Густые белые пары Напоены теплом и светом. А в полдень лужи под окном Так разливаются и блещут, Что ярким солнечным пятном По залу «зайчики» трепещут. Меж круглых рыхлых облаков Невинно небо голубеет, И солнце ласковое греет В затишье гумен и дворов. Весна, весна! И все ей радо. Как в забытьи каком стоишь И слышишь свежий запах сада И теплый запах талых крыш. Кругом вода журчит, сверкает, Крик петухов звучит порой, А ветер, мягкий и сырой, Глаза тихонько закрывает.
«Бушует полая вода…»
Весенний день Весенний день горяч и золот,- Весь город солнцем ослеплен! Я снова - я: я снова молод! Я снова весел и влюблен! Душа поет и рвется в поле, Я всех чужих зову на "ты". Какой простор! Какая воля! Какие песни и цветы! Скорей бы - в бричке по ухабам! Скорей бы - в юные луга! Смотреть в лицо румяным людям, Как друга, целовать врага! Шумите, вешние дубравы! Расти, трава! Цвети, сирень! Виновных нет: все люди правы В такой благословенный день! Игорь Северянин (1887- 1941)
И. ЛеВИТАН «МАРТ» (1895 Г.) И. ЛЕВИТАН «ВЕСНА -БОЛЬШАЯ ВОДА» (1897 Г.)
Степан Несторчук «Весна»
Сочините стихотворения по заданным рифмам ___________ручей ___________лучей, ___________нежный, ___________подснежник. _________________небо, ______________мне бы, _______________солнце, _______________оконце.
Предчувствие весны Дождя серебряные нити, Струясь, спускались в зелень трав. Весны живительная сила Уж разлилась в тени дубрав. Чуть слышно ветерок колышет Земли сверкающий ковёр, Томлением и негой дышит Темнеющий в долине бор. Щебечут птицы, счастье предвещая. Те песни – откровенья бытия. И сердца сладкий трепет ощущая, Душа предчувствий радостных полна.
Написать мини-сочинение на одну из тем: 1.Весна – моё любимое время года. 2. Весна пришла! 3.Мой весенний посёлок. 4. Приметы весны. 5. Весенний лес.
Закончите предложения: Сегодня я узнал… Было интересно… Я выполнял задания… Я понял, что… Теперь я могу… Я почувствовал, что… Я приобрел… Я научился… У меня получилось … Я смог… Я попробую… Меня удивило… Урок дал мне для жизни… Мне захотелось…
Спасибо за внимание
Выбранный для просмотра документ раздаточный материал.docx
«Бушует полая вода…» Иван Бунин
Бушует полая вода,Шумит и глухо, и протяжно.Грачей пролетные стадаКричат и весело, и важно.
Дымятся черные бугры,И утром в воздухе нагретомГустые белые парыНапоены теплом и светом.
А в полдень лужи под окномТак разливаются и блещут,Что ярким солнечным пятномПо залу «зайчики» трепещут.
Меж круглых рыхлых облаковНевинно небо голубеет,И солнце ласковое греетВ затишье гумен и дворов.
Весна, весна! И все ей радо.Как в забытьи каком стоишь… И слышишь свежий запах садаИ теплый запах талых крыш.
Кругом вода журчит, сверкает,Крик петухов звучит порой,А ветер, мягкий и сырой,Глаза тихонько закрывает.
О чем это стихотворение? Какова его тема и основная мысль?
Какие составляющие весеенего дня описывает автор?
Но простое перечисление этих предметов и явлений не даст нам красочного описание весны. Как же автору удаётся создать красивое стихотворение?
Какие цвета, звуки, запахи описываются в стихотворении?
Что для автора весна? Описывает ли Бунин свои чувства? (зачитать строчки, которые нам раскрывают чувства автора)
Как в забытьи каком стоишь…
И слышишь запах…
Глаза тихонько закрываешь …
Вкакой форме использованы глаголы? Почему?
Найдите обращение. К чему обращается автор? Почему слово повторяется два раза?
Весна, весна! И все ей радо.
А что именно радо весне? Что передаёт восклицательный знак?
Каким настроением проникнуто стихотворение? Чем оно вам понравилось?
Игорь Северянин «Весенний день»
Весенний день горяч и золот,-
Весь город солнцем ослеплен!
Я снова - я: я снова молод!
Я снова весел и влюблен!
Душа поет и рвется в поле,
Я всех чужих зову на "ты".
Какой простор! Какая воля!
Какие песни и цветы!
Скорей бы - в бричке по ухабам!
Скорей бы - в юные луга!
Смотреть в лицо румяным людям,
Как друга, целовать врага!
Шумите, вешние дубравы!
Расти, трава! Цвети, сирень!
Виновных нет: все люди правы
В такой благословенный день!
О чем это стихотворение? Какова его тема и основная мысль?
Какие весенние детали важны этому поэту? (Что он описывает в стихотворении?)
Где происходит действие?
Рад ли автор этому? Куда он стремится?
Найдите выразительные средства, которые использует автор, описывая весну.
Каково состояние автора? Что происходит в его душе? Как вы понимаете слова
. я снова молод…? Что значит снова?
Что ещё помогает автору передать настроение, отношение к весне? (обратите внимание на пунктуацию)
Какие предложения по интонации? Какие чувства они передают?
Чем оно вам понравилось?
План описания картины.
Какова идея картины? Что изобразил автор?
Какое настроение она создаёт? (волнение, радостное, скрытое в глубинах души, чувство надежды на будущее , чувство затаенного ожидания.)
Что особенно хочет подчеркнуть автор?
А какие звуки вы слышите? (журчание ручья, капель, шум прибывающей воды, пение птиц)
Как пахнет весна?
Какое впечатление произвела картина?
Бегут-журчат по мокрым улицам торопливые ручьи. Всё вдруг стало ярче и красочнее, чем было уходящей зимой: и дома на знакомой улице, и лица людей, и высокое небо, и солнышко.
Оно не просто светит. Оно, вдруг, начало согревать. И так нежно, будто и не греет вовсе, а ласково гладит теплой ладошкой.
На деревьях, под тяжестью почек, и от веселого весеннего ветерка закачались ветви. Шоколадные почки-конфетки тихо лопаются и показывают миру яркие зеленые хвостики будущих листочков.В лесу, в саду, и в городе появился особый весенний запах – пахнет оттаявшей землей, лужами и чем-то очень свежим: травой, листвой, солнцем и хорошим настроением.
Так и на картинах художников. И есть у этой нарисованной весны один неоспоримый плюс – даже если на окном зима, то весна в картинах художников – это праздник, который всегда с тобой.
Весна Елена Благинина
Ещё в домах пылают печкиИ поздно солнышко встаётЕщё у нас по нашей речкеСпокойно ходят через лёд;Ещё к сараю за дровамиНе проберёшься напрямикИ в садике под деревамиС метлою дремлет снеговик;Ещё мы все тепло одеты —В фуфайки, в ватные штаны…А всё-таки весны приметыВо всём, во всём уже видны.И в том, как крыши потеплелиИ как у солнца на видуКапели, падая, запели,Захлопотали, как в бреду.И вдруг дорога стала влажной,А валенки водой полны…И ветер нежный и протяжныйПовеял с южной стороны.А воробьи кричат друг дружкеПро солнце, про его красу.И все весёлые веснушкиУселись на одном носу…
Художник В.Кудревич на картине «Утро весны» изобразил березовую рощу ранней весной. В лесу уже растял последний снег. На лужайке играют солнечные лучи. Начинает зеленеть травка. Уже пробились первые подснежники. Они еще совсем маленькие. Их голубые цветочки тынутся к солнцу. На белостволых березах распускаются молоденькие зеленые листочки. уже вернулись перелетные птицы. Все вокруг оживает после зимнего сна. Воздух в лесу наполняется ароматным запахом цветов и деревьев.Картина В. Кудревича «Утро весны» мне очень понравилвсь. В ней художник смог передать всю красоту весеннего леса и пробуждения природы, окружающий мир во всем великолепии….)
На фоне мрачных и темных картин про войну эта картина сияла и искрилась вовсю. Художник передал на картине ещё раннее утро. Ёще стоит туман, ёще не всё солнце вышло из-за линии горизонта. Оно лишь наполовину осветило поляну. В траве видны первоцветы: маргаритки, одуванчики, ромашки, колокольчики и незабудки. Но на каждой картине, кроме счастливых моментов, есть ещё и грустные. На заднем плане стоит тёмный бор. Бедные березки нагнулись в разные стороны от какого-то невидимого груза. Но солнце так приятно их освещает, что кажется, оно каким-то образом удаляет этот «невидимый груз» и помогает им выпрямиться. Художник использует не только чистые глубокие цвета, но и их оттенки. Например, серо-голубой, жёлто-зеленый, зелёно-синий и ещё много других! Картина получилась нежной и прозрачной.Я думаю, эта картина нарисована для поднятия настроения и душевного равновесия. Когда я впервые посмотрела на неё, то мне стало так хорошо, так тепло и уютно, что, хотя на улице было пасмурно, мне казалось, что я стою рядом с этими березками и меня тоже ласкает солнце!
Левитан Весна Большая вода
Если зима была снежной и с наступлением весны снег быстро растаял, то воды в реки прибывает очень много и они выходят из берегов, затапливают луга, леса, даже селения. Какое-то время вода стоит очень высоко, а потом постепенно начинает спадать, уходит, река возвращается в свое русло. Это явление - когда реки разливаются, называется весенним половодьем. Еще часто говорят: большая вода пришла. Исаак Левитан, великий русский художник-пейзажист, так и назвал свою картину - "Большая вода". Она изображает весеннее половодье. Вода - разлившаяся река - занимает большую часть полотна. Она голубая, холодная, чистая, ровная, как зеркальная поверхность. В ней отражается чистое голубое небо, легкие облака и пока еще голые деревья - затопленная рекой рощица. Тонкие деревца выглядят беззащитно и трогательно. Среди них - почти обязательные для русского пейзажа деревья - березы. Подсвеченные солнцем, они кажутся розовыми. В левой части тщательно выписанная желтая глинистая полоска земли красиво оттеняет голубую воду и как бы уводит взгляд зрителя в глубину картины. В перспективе видны затопленные крестьянские дома и крутой, недоступный для воды берег. Темные тени деревьев на переднем плане говорят о том, что солнце светит сильно, ярко. Да это чувствуется и по общей тональности картины, по цвету красок, которые использовал художник. Картина наполнена светом. Именно этот эффект, особенно хорошо удавшийся Левитану здесь, передает подлинное ощущение весны, ее свежее дыхание. На переднем плане, но не в центре, а немного левее, один из главных элементов пейзажа - одинокая утлая лодочка, причалившая к берегу. Она пуста. Может быть, какой-то крестьянин только что приплыл на ней из тех виднеющихся домишек. Может быть, ее просто сорвало с прикола и прибило сюда ветром. Каждый зритель картины придумывает свою историю этой лодочки и невольно становится соавтором сюжета.
На картине Исаака Левитана «Весна – большая вода» мы видим неброский русский пейзаж. Весной разлилась река. Молоденькие березки, стройная ель и другие деревья оказались «по колено» в воде. Весеннее половодье подтопило даже какие-то домики или сараи – вон их видно на горизонте. Добраться до них теперь можно только на лодке.
Левитан изобразил пейзаж, до боли знакомый каждому из нас. Ведь в нашей стране почти везде есть реки и озера, которые разливаются по весне. И каким душевным, нежным и родным кажется нам эта картина «большой воды»! Ее красота тонкая, неяркая и изящная, как вся русская природа. И одновременно глубокая, как русская душа.
Весеннее солнце на картине как будто напоило деревья и землю своим теплом. И деревца тянутся ввысь, в весенние просторы неба, светятся янтарным светом! На янтарном фоне белеют тоненькие березки. В пейзаже нет кричащих красок, тем не менее, он просто приковывает к себе взгляд.
Художник не пожалел на своем полотне места для изображения небесных широт. Даже когда просто смотришь на пейзаж «Весна – большая вода», то становится легче дышать. Сразу вспоминается окрыляющая свежесть в воздухе, которую обычно ощущаешь весной!
Мастер не упустил ничего, даже рисунка теней на водной глади. Его образуют как темные, неясные тени, так и янтарные отражения деревьев. Исаак Левитан не зря считается величайшим художником, воспевшим природу России. Он умел показать гармонию, прелесть самых простых вещей вокруг нас.
Взгляд зрителя, созерцающего картину, уводят вдаль водные просторы «большой воды». Вот и неказистая крестьянская лодочка ждет у берега. Она отвезет куда нужно: к затопленному сарайчику, в деревню на другой берег. А может, даже за поворот реки, на неизведанные еще просторы.