Урок русского языка «Приятного аппетита»
воспитывать внимательность на уроке, любовь к птицам, бережное отношение к живой природе.
интерактивная доска, учебник, иллюстрации диких и домашних птиц, стихотворения о птицах, слайды, игры по теме урока, иллюстрация кормушки для птиц, фигуры - стикеры для оценивания ответов учащихся, таблица оценивания, запись голосов птиц.
Ход урока:
1. Приветствие. Добрый день , добрый час
Мы очень рады видеть вас!
Друзья мои! Я очень рада
Войти в приветливый ваш класс.
И для меня уже награда
Внимание ваших умных глаз.
2. Психологический настрой.
Вот звонок нам дал сигнал,
Поработать час настал.
Так что время не теряем
И работать начинаем.
3. Сообщение темы, целей урока.
- Сегодня мы будем говорить о птицах. О том, какие они бывают, что они делают.
4. Оформление доски, тетрадей. (1 слайд)
5. Введение в тему.
1) Работа по иллюстрации :
«Дети наблюдают за птицами в кормушке». (2 слайд)
Кто за окном? Что они делают? Кто сделал кормушку?
Беседа о помощи птицам зимой.
- Давайте скажем птицам : Приятного аппетита!
2). Минута чистописания.
Приятного аппетита (составление предложения)(3 слайд)
6. Работа по теме урока
1)Работа по стихотворению С. Махотина «Приятного аппетита».
А) слушание стихотворения
Б) словарная работа: ржаная горбушка, раскрошил, привычка, приятного аппетита.
В) анализ текста:
Почему тяжело вздохнула мама?
Как плохая привычка мальчика стала хорошей?
Как мальчик обратился к птичке? Прочитайте.
Г) выразительное чтение учащимися.
Д) слушание и проговаривание слов и словосочетаний на стр. 131(слайд 5)
Крошил я горбушку,
Сказала, что это привычка плохая.
Тогда под окном
Я сделал кормушку.
В неё раскрошил я
И стала хорошей
Мой друг – птичка!
2) Под музыку звучит стихотворение в исполнении учителя.
Зима недаром злится –
Весна в окно стучится
И гонит со двора.
И всё засуетилось,
Всё гонит зиму вон,
И жаворонки в небе
Уж подняли трезвон.
Зима ещё хлопочет
И на весну ворчит.
Та ей в глаза хохочет
И пуще лишь шумит…
- Какое замечательное стихотворение! И ведь не случайно. Потому что весна – самое прекрасное время года. . А какие признаки весны в неживой природе вы наблюдали?
( Ярче светит солнце, небо стало выше, день становится длиннее, температура становится выше, начал таять снег, лед).
- А какие изменения произошли в живой природе?
( Началось сокодвижение, набухли почки, появляются первые насекомые на оттаявшей земле, прилетают первые весенние птицы. )
- Начинается месяц птиц. Птицы возвращаются с зимовок.
Скоро гости к тебе соберутся ,
Сколько гнезд понавьют, - посмотри !
Что за звуки, за песни польются
День деньской , от зари до зари !
3. Игра «Кто? Что делают? Где?»(7 слайд)
Вот, сегодня к нам прилетело очень много разных птиц. Что это за птица?(сова)(8 слайд)
Что вы можете сказать о сове? (мудрая). Какую пользу приносит сова человеку?
(чтение учащимися информации о сове - слайд 9)
Вы знаете , что символ игры «Что? Где? Когда?» - это сова. Вот сегодня она с нами проведет игру «Кто? Что делают? Где?»
Задания от совы.
1) 1 тур «Кто?» (слайд 10)
Рассмотрите картинки. Назовите, какие птицы нарисованы на картинках.
(отвечают на вопрос: Это кто? Это лебедь. и. т. д. )
2) 2 тур « Что делают?»(слайд 11)
Запишите названия птиц в 3 столбика по группам (12 слайд)
1 ряд 2 ряд 3 ряд
Бегают Летают Плавают
грачи совы лебеди
куры журавли утки
воробьи соловьи гуси
3) Разминка. На какие две группы можно разделить птиц? (домашние и дикие птицы)
Составьте и запишите словарь « Домашние птицы», «Дикие птицы». (взаимопроверка)
4). Разминка. Работа по тексту упр. 4 на стр. 132 «Рассказ мальчика»
Прочитайте рассказ мальчика и выполните задания к нему.
Какая птица изображена на экране? (лебедь). (слайд 14) Вот сейчас послушаем рассказ мальчика о первой встрече с лебедями.
А) слушание (читает ученик)
Б) словарная работа: лебедь, озеро.
В) анализ текста:
Кто привёз лебедей?
Куда их пустили плавать?
Какие шеи у лебедей?
Как они плавают?(слайд 15)
Г) Найти в предложениях местоимения. ( о них, кто - то, их, к нам, в нашем, мы, на них, у них, они, из нас, никто)
Д) Запишите по рядам предложения из текста, раскрывая скобки.
1 ряд - 1 - ое предложение
2 ряд. - 2 - ое предложение.
3 ряд - 3 - ее предложение. (слайд 16)
Весь материал – смотрите документ.
Содержимое разработкиУрок русского языка в 4 классе.
Тема урока: «Приятного аппетита». Игра Кто? Где? Что делают?
Цель: формирование знаний о глаголах множественного числа настоящего времени, употребление глаголов в речи, умение строить предложения;
развивать разговорную речь, выразительность, мышление, память, навыки грамотного письма;
воспитывать внимательность на уроке, любовь к птицам, бережное отношение к живой природе.
Оборудование:
интерактивная доска, учебник, иллюстрации диких и домашних птиц, стихотворения о птицах, слайды, игры по теме урока, иллюстрация кормушки для птиц, фигуры-стикеры для оценивания ответов учащихся, таблица оценивания, запись голосов птиц.
1.Приветствие. Добрый день , добрый час
Мы очень рады видеть вас!
Друзья мои! Я очень рада
Войти в приветливый ваш класс.
И для меня уже награда
Внимание ваших умных глаз.
2. Психологический настрой.
Вот звонок нам дал сигнал,
Поработать час настал.
Так что время не теряем
И работать начинаем.
3. Сообщение темы, целей урока.
-Сегодня мы будем говорить о птицах. О том, какие они бывают, что они делают.
4. Оформление доски, тетрадей.(1 слайд)
5. Введение в тему.
1)Работа по иллюстрации :
«Дети наблюдают за птицами в кормушке».(2 слайд)
Кто за окном? Что они делают? Кто сделал кормушку?
Беседа о помощи птицам зимой.
- Давайте скажем птицам : Приятного аппетита!
2). Минута чистописания.
Приятного аппетита (составление предложения)(3 слайд)
6. Работа по теме урока
1)Работа по стихотворению С.Махотина «Приятного аппетита».
А) слушание стихотворения
Б) словарная работа: ржаная горбушка, раскрошил, привычка, приятного аппетита.
В) анализ текста:
Почему тяжело вздохнула мама?
Как плохая привычка мальчика стала хорошей?
Как мальчик обратился к птичке? Прочитайте.
Г) выразительное чтение учащимися.
Д) слушание и проговаривание слов и словосочетаний на стр.131(слайд 5)
Крошил я горбушку,
Сказала, что это привычка плохая.
Тогда под окном
Я сделал кормушку.
В неё раскрошил я
И стала хорошей
Мой друг – птичка!
2) Под музыку звучит стихотворение в исполнении учителя.
Зима недаром злится –Прошла её пора.Весна в окно стучитсяИ гонит со двора.И всё засуетилось, Всё гонит зиму вон,И жаворонки в небеУж подняли трезвон.Зима ещё хлопочетИ на весну ворчит.Та ей в глаза хохочетИ пуще лишь шумит…
-Какое замечательное стихотворение! И ведь не случайно. Потому что весна – самое прекрасное время года.. А какие признаки весны в неживой природе вы наблюдали?
( Ярче светит солнце, небо стало выше, день становится длиннее, температура становится выше, начал таять снег, лед).
-А какие изменения произошли в живой природе?
( Началось сокодвижение, набухли почки, появляются первые насекомые на оттаявшей земле, прилетают первые весенние птицы.)
-Начинается месяц птиц. Птицы возвращаются с зимовок.
Скоро гости к тебе соберутся ,
Сколько гнезд понавьют, - посмотри !
Что за звуки, за песни польются
День деньской , от зари до зари !
3. Игра «Кто? Что делают? Где?»(7 слайд)
(оценивание – за каждый правильный ответ по , за неполный ответ по ,
за не верный ответ по )
Вот ,сегодня к нам прилетело очень много разных птиц. Что это за птица?(сова)(8 слайд)
Что вы можете сказать о сове? (мудрая).Какую пользу приносит сова человеку?
(чтение учащимися информации о сове - слайд 9)
Вы знаете , что символ игры «Что? Где? Когда?»-это сова. Вот сегодня она с нами проведет игру «Кто? Что делают? Где?»
Задания от совы.
1) 1 тур «Кто?» (слайд 10)
Рассмотрите картинки. Назовите, какие птицы нарисованы на картинках.
(отвечают на вопрос: Это кто? Это лебедь.и.т.д.)
2) 2 тур « Что делают?»(слайд 11)
Запишите названия птиц в 3 столбика по группам (12 слайд)
1 ряд 2 ряд 3 ряд
Бегают Летают Плавают
грачи совы лебеди
куры журавли утки
воробьи соловьи гуси
3) Разминка. На какие две группы можно разделить птиц? (домашние и дикие птицы)
Составьте и запишите словарь « Домашние птицы», «Дикие птицы».(взаимопроверка)
4). Разминка. Работа по тексту упр. 4 на стр. 132 «Рассказ мальчика»
Прочитайте рассказ мальчика и выполните задания к нему.
Какая птица изображена на экране? (лебедь).(слайд 14) Вот сейчас послушаем рассказ мальчика о первой встрече с лебедями.
А) слушание (читает ученик)
Б) словарная работа: лебедь, озеро.
В) анализ текста:
Кто привёз лебедей?
Куда их пустили плавать?
Какие шеи у лебедей?
Как они плавают?(слайд 15)
Г) Найти в предложениях местоимения.( о них, кто-то, их, к нам, в нашем, мы, на них, у них, они, из нас, никто)
Д)Запишите по рядам предложения из текста, раскрывая скобки.
1 ряд- 1-ое предложение
2 ряд.-2-ое предложение.
3 ряд -3-ее предложение.(слайд 16)
7.Физминутка
Руки подняли и покачали
Это деревья в лесу.
Руки согнули, кисти встряхнули
Ветер сбивает росу.
В стороны руки – плавно помашем
Это к нам птицы летят.
Как они сядут, тоже покажем
Крылья сложили назад.
5) 3 тур Где? (упр. 5 стр.133)(слайд17)
Составьте предложения по схемам.
Кто? Что делают? Где?
Лебеди летают над городом
Утки плавают в озере
Вороны летят на дворе
Журавли бегают над лесом
(запись на доске и в тетради)(слайд 16)
8. Беседа о Красной кнгиге.
6) Разминка.Отгадайте загадки.
На высокой крыше.
На чьей крыше гнездо вьёт-
В тот дом счастье принесёт. (Аист)
Не рот, а ловушка
Попадут в ловушку
И комар, и мушка. ( Лягушка) (слайд 17)
Ученик читает текст «Аист и лягушки».
Инсценировка сказки С Михалкова «Аист и лягушки»(слайд 18)
7)Разминка. Игра «Кто как голос подаёт?»
(Учащиеся издают голоса птиц, ребята отгадывают, затем на доске появляется слайд с предложениями.)
Курица кудахчет. Ворона каркает.
Петух кукарекает. Сорока стрекочет.
Цыплёнок пищит. Воробей чирикает.
Гусь гогочет. Утка крякает. (слайд 19)
8.Итог урока.
Чем мы занимались? Какие птицы прилетали к нам в гости? Как дети им помогали зимой?
Что мы узнали о сове? Что вы узнали о Красной книге?
9. Оценивание от совы. (подсчёт смайликов, записывание в таблицу).