Тема урока "Наречие как часть речи"
Кучина Ирина Викторовна 2 квалификационная категория Костромская область г. Буй МОУ СОШ № 9 Русский язык Учебник «Русский язык. 4 класс». УМК «Школа России». Авторы Л. М. Зеленина, Т. Е. Хохлова Тема урока «Наречие как часть речи» 4 класс Продолжительность урока 40 минут Использована на уроке презентация Технологическая карта урока урок «Русский язык» в 4 классе (УМК «Школа России») Тема урока : Наречие. Цель урока : провести первоначальное знакомство с наречием, как частью речи. Задачи: познавательные: формировать общее представление о наречии как части речи; формировать умение выделять в тексте (в предложении) наречия; познакомить со значением наречий; Развивающие: развивать связную речь учащихся при устных ответах, работе со словосочетаниями, предложениями, фразеологическими оборотами, синонимами, антонимами, логическое мышление, память. Воспитательные (мировоззренческие ): прививать любовь к чтению, воспитывать аккуратность, гигиенические правила письма, чувство взаимопомощи, нравственные качества, эмоциональную и эстетическую культуру учащихся. Оборудование: п роектор, компьютер, карта успеха, ноутбуки у учащихся Раздаточный материал: карточки для работы в группах
Люблю различные слова Как неизведанные страны Они понятны не всегда, И их значенья так туманны…
Цель этапа: актуализация опыта учащихся. Организация познавательной деятельности. Вызвать интерес к изучению темы урока. Устранить в ходе игры обнаруженные пробелы в знаниях. Формировать орфографическую зоркость. 2 мин. -Запишем число, классная работа — Какие части речи встретились в записи?
Отвечают на вопросы учителя Методы: наглядный, словесный Слайд № 4 фронтальная 5 мин. Упражнение «Лови ошибку» Выполняют упражнение индивидуально, проводят взаимопроверку в парах, заполняют Карту успеха Методы: Приём «Лови ошибку» Слайд 5 Индивидуальная 3. Этап Вызов
Цель этапа: постановка учебной цели, вызов, обеспечивающий интерес к поставленной цели, мобилизацию сил, знаний. Физкультминутка 5 мин 1 мин Обучающиеся разгадывают кроссворд индивидуально на ноутбуках, затем выводим тему урока. Учащиеся работают с индивидуальными карточками «Знаю, не знаю» формулируют личные цели, задачи для исследования на уроке. Обучающиеся решают задачи, поставленные учителем, определяют, что им сегодня предстоит узнать нового, формулируют личные цели Методы: словесный, наглядный Приём «Кроссворд», прием «Знаю, не знаю» Технология: здоровьесберегающая Методы: словесный, наглядный. Слайд № 6, 7, 8 индивидуальная Слайд № 8 фронтальная Физкультминутка 1 мин.
Обучающиеся выполняют движения Технология: здоровьесберегающая Методы: словесный, наглядный. Слайд №11 фронтальная 4. Этап сотворчества: соединение воедино усилий всех участников
Цель этапа: поддержка активности, интереса, креативности восприятия. Вырабатывать умение классифицировать предметы, формировать понятия, Развивать связную речь, память и др. 8 мин.
Учитель раздает карточки с заданиями для исследования в группах и карточку с правилом. Объясняет группам задания – каждой группе нужно провести исследование своей части правила и доказать, что сведения из правила подтверждаются на примерах. Обучающиеся работают в группах, заполняют Карту успеха Методы: исследование Оборудование: карточки с заданиями для работы в группах, карточка с правилом Работа в группах Афиширование результатов этапа Сотворчество 7 мин. Учитель предлагает обучающимся представить результаты работы
Обучающие представляют результаты работы Приём: «Учебный диалог» Слайды № 12, 13,14,15, 16 индивидуальная фронтальная Первичное закрепление изученного материала Работа по учебнику 6 мин Упражнение: впиши слова, противоположные по смыслу. Обучающиеся выполняют задание индивидуально на ноутбуках, сразу идет проверка С. 124 упр. № 4 Прием «Установи соответствие» Слайд № 17 фронтальная фронтальная 5. Рефлексивный этап урока
Цель этапа: осмысление результатов работы, оценивание общей и индивидуальной работы, соучастие в определении домашнего задания 3 мин — Вы хорошо работали. Настало время подвести итог. Учитель возвращает обучающихся к целям, которые они ставили перед собой на этапе Вызова — Выполнили ли мы поставленные на урок задачи?
— Оцените свою работу на уроке:
Учитель обязательно предлагает три уровня домашнего задания: 1 уровень – обязательный (то, что должны знать все учащиеся – правило с. 124, выписать из словаря наречия)
2 уровень – выполняют задания те, кто считает, что хорошо знает предмет (с. 125 упр. 5)
3 уровень – творческий (составить тест на тему «Наречие»).
Обучающиеся проводят самоанализ своей работы на уроке по наводящим вопросам. Обучающиеся, обговаривая задания, определяют для себя уровень домашнего задания Слайд № 18,19, 20 фронтальная индивидуальная