Л.Н. Толстой притча "Лозина"
Оборудование: тексты произведения с иллюстрацией, портрет Л.Н.Толстого, выставка книг писателя, выставка поделок из лозины, веточка лозины в вазе, рисунки детей, толковый словарь, зеркальца.
Ход урока.
- Организация учащегося на работу.
- Сообщение темы урока:
Учитель: - Сегодня мы продолжим знакомство с произведением Л.Н.Толстого «Лозина».
- Артикуляционная гимнастика.
(У детей зеркальца. Они наблюдают в него за работой своего язычка).
Подготовка речевого аппарата к работе.
Учитель: - Ранним утром вышел Язычок из своего домика. Уселся на «Лошадку» и поскакал. Вдруг догоняет его пчела, а у неё «Жало». Сейчас ужалит. Откуда ни возьмись, прилетели «Птенчики». Прогнали пчелу, спасли Язычка и «Лошадку». Вот что значит настоящие друзья.
- Проверка домашнего задания.
- Рассказы детей об авторе притчи Л.Н.Толстом.
Учитель: - Что вы знаете о Л.Н.Толстом , расскажите.
На доске портрет писателя и такая схема:
русский писатель 19 века
- Посмотрите на нашу выставку книг писателя и скажите, какие произведения Л. Н. Толстого вы читали?
- Чтение притчи “Лозина” учащимися вслух цепочкой.
Беседа после прочитанного.
- Что такое лозина?
- Что вы можете сказать про это дерево?
- А сейчас я приглашаю вас к столу, где есть выставка книг, иллюстраций, изделий из лозины. Посмотрите, что можно изготовить из нее, где люди нашли ей применение. А вот веточка лозины, которую вы принесли и поставили в воду, мы за ней понаблюдаем и, когда она прорастет, посадим около школы. Постараемся вырастить с вами лозину.
- А теперь давайте обратимся к тексту и поразмышляем над трудной судьбой лозины из произведения Л. Н. Толстого.
- Что помогло дереву выстоять в жизни?
- Можно ли сравнить судьбу лозины с жизнью человека? Если да, то почему? (Привести сравнения внешнего вида и состояния здоровья на примере молодого поколения и пожилых людей родственников: мама-бабушка, папа-дедушка. Описать их руки, лица, здоровье.)
- Назовите в тексте слова, которые раскрывают силу жизни лозины?
- Давайте прочитаем, кому за свою жизнь помогла лозина?
(У детей записи в тетрадях, у учителя на доске.)
мужику - защита огорода
овцам - обгрызли - кормились ею
пчелам - обирали поноску (нектар, мед)
бабам и мужикам - завтракали и спали
ребятам - лазили и выламывали прутья
(Узнать у детей: на что ребятам нужны были прутья?)
старшему сыну мужика - срубал сучья чужим мужикам *
черному ворону - жил на ней
- Каким образом лозина борется за свою жизнь?
Найдите в тексте слова, доказывающие эту мысль.
- Давайте покажем при чтении голосом, как трудно было, лозине расти.
(Чтение в тексте).
- Подберите слова, характеризующие лозину, какой она была?
(Дети называют, учитель записывает на доске: стойкая, выносливая, мужественная, жизнелюбивая. )
- Найдите самый грустный эпизод из жизни лозины. Передайте своё настроение при чтении этого эпизода.
- Почему дети сожгли лозину? Как вы относитесь к их поступку?
- Какими словами Л. Н. Толстой заканчивает притчу? Прав ли черный ворон?
- Почему используется такое сравнение - кочерга старая? (Показ рисунка кочерги). (Рассказ о вороне - символ зла и т.д.)
- Как вы думаете, почему притча так называется?
- Какова главная мысль этого произведения? Как вы считаете, какое слово подразумевает Л. Н. Толстой под словом лозина? (Жизнь).
- Найдите в тексте притчи устаревшие слова, доказывающие, что это произведение написано автором очень давно.
- Физкультминутка.
- Работа по рисункам детей.
- А сейчас давайте рассмотрим ваши рисунки. Расскажите, какую лозину вы изобразили на них.
(Каждый ребенок защищает свой рисунок)
- Как вы считаете, на каком рисунке более точно изображена лозина, о которой писал Толстой в притче?
(Выбор и зачитывание из текста описание лозины, подходящего к рисунку).
- Как вы думаете, а испытают ли на себе в будущем потерю лозины или нет? Когда?
- Подведение итогов уроков.
- Чему учит нас Л.Н. Толстой в этом произведении?
- Домашнее задание.
- Попробуйте дома составить письмо от имени главного героя притчи - лозины.
Как вы думаете, кому оно будет адресовано?
Просмотр содержимого документа «Текс притчи»На Святой пошёл мужик посмотреть – оттаяла ли земля?
Он вышел на огород и колом ощупал землю. Земля раскисла. Мужик пошёл в лес. В лесу на лозине уже надулись почки.
Мужик и подумал:
«Дай обсажу огород лозиной, вырастет – защита будет!»
Взял топор, нарубил десяток лозиннику, затесал с толстых концов кольями и воткнул в землю.
Все лозинки выпустили побеги вверху с листьями и внизу под землёю выпустили такие же побеги заместо кореньев; и одни зацепились за землю и принялись, а другие неловко зацепились за землю кореньями – замерли и повалились.
К осени мужик порадовался на свои лозины: шесть штук принялись. На другую весну овцы обгрызли четыре лозины, и две только остались. На другую весну и эти обгрызли овцы. Одна совсем пропала, а другая справилась, стала окореняться и разрослась деревом. По вёснам пчёлы гудьмя гудели на лозине. В роёвщину часто на лозину сажались рои, и мужики огребали их. Бабы и мужики часто завтракали и спали под лозиной; а ребята лазили на неё и выламывали из неё прутья.
Мужик – тот, что посадил лозину, давно уже умер, а она всё росла. Старший сын два раза срубал с неё сучья и топил ими. Лозина всё росла. Обрубят её кругом, сделают шишку, а она на весну выпустит опять сучья, хоть и тоньше, но вдвое больше прежних, как вихор у жеребёнка.
И старший сын перестал хозяйничать, и деревню сселили, а лозина всё росла на чистом поле. Чужие мужики ездили, рубили её – она всё росла. Грозой ударило в лозину; она справилась боковыми сучьями, и всё росла и цвела. Один мужик хотел срубить её на колоду, да бросил: она была дюже гнила. Лозина свалилась набок и держалась только одним боком, а всё росла, и всё каждый год прилетали пчёлы обирать с её цветов поноску.
Собрались раз ребята рано весной стеречь лошадей под лозину. Показалось им холодно; они стали разводить огонь, набрали жнивья, чернобылу, хворосту. Один взлез на лозину, с неё же наломал сучьев. Склали они всё в дупло лозины и зажгли.
Зашипела лозина, закипел в ней сок, пошёл дым, и стал перебегать огонь; всё нутро её почернело. Сморщились молодые побеги, цветы завяли.
Ребята угнали домой лошадей. Обгорелая лозина осталась одна в поле. Прилетел чёрный ворон, сел на неё и закричал:
– Что, издохла, старая кочерга, давно пора было!
Просмотр содержимого документа «Урок литературного чтения»Урок литературного чтения
Учитель: Зубцова Галина Анатольевна
Тема: Л.Н.Толстой «Лозина». Притча.
Цель: 1) развивающий аспект:
развитие речи у учащихся;
развитие умений анализировать повествовательное произведение, выделять главное и существенное, делать обобщение.
формирование общеучебного умения анализировать часть произведения;
формирование представления об особенностях жанра притчи на примере данного произведения;
формирование умения понимать авторский замысел, раскрывать и формировать тему и идею художественного произведения.
воспитание чувства сопереживания героям произведения;
формирование представления о таком качестве, как жестокость, не милосердие, чувства сопереживания герою произведения
Планируемые результаты
Метапредметные
Регулятивные УУД
читать в соответствии с целью чтения (в темпе разговорной речи, без искажений, выразительно, выборочно и пр.);
фиксировать по ходу урока и в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке
Познавательные УУД
Учащиеся научатся:
находить необходимую информацию в тексте литературного произведения, фиксировать полученную информацию с помощью рисунков, схем, таблиц;
анализировать литературный текст с опорой на систему вопросов учителя (учебника), выявлять основную мысль произведения, обсуждать её в парной и групповой работе;
Коммуникативные УУД
• высказывать свою точку зрения (9—10 предложений) на прочитанное произведение, проявлять активность и стремле¬ние высказываться, задавать вопросы;
Предметные
читать вслух бегло, осознанно, без искажений, интонационно объединять слова в предложении и предложения в тексте, выражая своё отношение к содержанию произведения;
Оборудование: тексты произведения с иллюстрацией, портрет Л.Н.Толстого, выставка книг писателя, выставка поделок из лозины, веточка лозины в вазе, рисунки детей, толковый словарь, зеркальца.
Организация учащегося на работу.
Сообщение темы урока:
Учитель: - Сегодня мы продолжим знакомство с произведением Л.Н.Толстого «Лозина».
(У детей зеркальца. Они наблюдают в него за работой своего язычка).
Подготовка речевого аппарата к работе.
Учитель: - Ранним утром вышел Язычок из своего домика. Уселся на «Лошадку» и поскакал. Вдруг догоняет его пчела, а у неё «Жало». Сейчас ужалит. Откуда ни возьмись, прилетели «Птенчики». Прогнали пчелу, спасли Язычка и «Лошадку». Вот что значит настоящие друзья.
Проверка домашнего задания.
Рассказы детей об авторе притчи Л.Н.Толстом.
Учитель: - Что вы знаете о Л.Н.Толстом , расскажите.
На доске портрет писателя и такая схема:
русский писатель 19 века
Посмотрите на нашу выставку книг писателя и скажите, какие произведения Л. Н. Толстого вы читали?
Чтение притчи “Лозина” учащимися вслух цепочкой.
Беседа после прочитанного.
Что такое лозина?
Что вы можете сказать про это дерево?
А сейчас я приглашаю вас к столу, где есть выставка книг, иллюстраций, изделий из лозины. Посмотрите, что можно изготовить из нее, где люди нашли ей применение. А вот веточка лозины, которую вы принесли и поставили в воду, мы за ней понаблюдаем и, когда она прорастет, посадим около школы. Постараемся вырастить с вами лозину.
А теперь давайте обратимся к тексту и поразмышляем над трудной судьбой лозины из произведения Л. Н. Толстого.
Что помогло дереву выстоять в жизни?
Можно ли сравнить судьбу лозины с жизнью человека? Если да, то почему? (Привести сравнения внешнего вида и состояния здоровья на примере молодого поколения и пожилых людей родственников: мама-бабушка, папа-дедушка. Описать их руки, лица, здоровье.)
Назовите в тексте слова, которые раскрывают силу жизни лозины?
Давайте прочитаем, кому за свою жизнь помогла лозина?
(У детей записи в тетрадях, у учителя на доске.)
мужику - защита огорода
овцам - обгрызли - кормились ею
пчелам - обирали поноску (нектар, мед)
бабам и мужикам - завтракали и спали
ребятам - лазили и выламывали прутья
(Узнать у детей: на что ребятам нужны были прутья?)
старшему сыну мужика - срубал сучья чужим мужикам *
черному ворону - жил на ней
Каким образом лозина борется за свою жизнь?
Найдите в тексте слова, доказывающие эту мысль.
Давайте покажем при чтении голосом, как трудно было, лозине расти.
(Чтение в тексте).
Подберите слова, характеризующие лозину, какой она была?
(Дети называют, учитель записывает на доске: стойкая, выносливая, мужественная, жизнелюбивая. )
Найдите самый грустный эпизод из жизни лозины. Передайте своё настроение при чтении этого эпизода.
Почему дети сожгли лозину? Как вы относитесь к их поступку?
Какими словами Л. Н. Толстой заканчивает притчу? Прав ли черный ворон?
Почему используется такое сравнение - кочерга старая? (Показ рисунка кочерги). (Рассказ о вороне - символ зла и т.д.)
Как вы думаете, почему притча так называется?
Какова главная мысль этого произведения? Как вы считаете, какое слово подразумевает Л. Н. Толстой под словом лозина? (Жизнь).
Найдите в тексте притчи устаревшие слова, доказывающие, что это произведение написано автором очень давно.
Работа по рисункам детей.
А сейчас давайте рассмотрим ваши рисунки. Расскажите, какую лозину вы изобразили на них.
(Каждый ребенок защищает свой рисунок)
Как вы считаете, на каком рисунке более точно изображена лозина, о которой писал Толстой в притче?
(Выбор и зачитывание из текста описание лозины, подходящего к рисунку).
Как вы думаете, а испытают ли на себе в будущем потерю лозины или нет? Когда?
Подведение итогов уроков.
Чему учит нас Л.Н. Толстой в этом произведении?
Попробуйте дома составить письмо от имени главного героя притчи - лозины.
Как вы думаете, кому оно будет адресовано?
Просмотр содержимого презентации «Притча Л.Н. Толстого»Урок литературного чтения
Притча Л.Н. Толстого «Лозина» учитель Зубцова Галина Анатольевна
Л.Н. Толстой «Лозина»
На Святой пошёл мужик посмотреть – оттаяла ли земля?
Он вышел на огород и колом ощупал землю. Земля раскисла.
Мужик пошёл в лес.
В лесу на лозине уже надулись почки.
Л.Н. Толстой «Лозина»
Мужик и подумал:
«Дай обсажу огород лозиной, вырастет – защита будет!»
Взял топор, нарубил десяток лозиннику, затесал с толстых концов кольями и воткнул в землю.
Л.Н. Толстой «Лозина»
Все лозинки выпустили побеги вверху с листьями и внизу под землёю выпустили такие же побеги заместо кореньев; и одни зацепились за землю и принялись, а другие неловко зацепились за землю кореньями – замерли и повалились.
К осени мужик порадовался на свои лозины: шесть штук принялись.
Л.Н. Толстой «Лозина»
На другую весну и эти обгрызли овцы. Одна совсем пропала, а другая справилась, стала окореняться и разрослась деревом.
Л.Н. Толстой «Лозина»
По вёснам пчёлы гудьмя гудели на лозине. В роёвщину часто на лозину сажались рои, и мужики огребали их. Бабы и мужики часто завтракали и спали под лозиной; а ребята лазили на неё и выламывали из неё прутья.
Л.Н. Толстой «Лозина»
Мужик – тот, что посадил лозину, давно уже умер, а она всё росла. Старший сын два раза срубал с неё сучья и топил ими. Лозина всё росла.
Л.Н. Толстой «Лозина»
Обрубят её кругом, сделают шишку, а она на весну выпустит опять сучья, хоть и тоньше, но вдвое больше прежних, как вихор у жеребёнка.
Л.Н. Толстой «Лозина»
Грозой ударило в лозину; она справилась боковыми сучьями, и всё росла и цвела. Один мужик хотел срубить её на колоду, да бросил: она была дюже гнила. Лозина свалилась набок и держалась только одним боком, а всё росла, и всё каждый год прилетали пчёлы обирать с её цветов поноску.
Л.Н. Толстой «Лозина»
Собрались раз ребята рано весной стеречь лошадей под лозину. Показалось им холодно; они стали разводить огонь, набрали жнивья, чернобылу, хворосту. Один взлез на лозину, с неё же наломал сучьев.
Л.Н. Толстой «Лозина»
Склали они всё в дупло лозины и зажгли.
Зашипела лозина, закипел в ней сок, пошёл дым, и стал перебегать огонь; всё нутро её почернело. Сморщились молодые побеги, цветы завяли.
Л.Н. Толстой «Лозина»
Ребята угнали домой лошадей. Обгорелая лозина осталась одна в поле. Прилетел чёрный ворон, сел на неё и закричал: