Числа от 11 до 20. Сложение и вычитание (повторение, закрепление)
Оборудование: Исследование ученика “Для чего нужна математика?” Файлы с конвертами (Конверт №1 - карточки с примерами и ответами, словами Вуктыл, республика, Коми, Сыктывкар, повторять. Конверт №2-карандаши цветные Рассказ о городе Вуктыле , иллюстрации:(болото, лес, ученые, буровики, газовики. Конверт №3 - (геометрический материал: прямоугольник, квадрат, треугольник. Карточки с алгоритмами. Цветные карандаши.
- Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.
- Представлять информацию в виде схемы.
- Выявлять сущность, особенности объектов.
- На основе анализа объектов делать выводы.
- Обобщать и квалифицировать по признакам.
- Находить ответы на вопросы в иллюстрации
- Развиваем умение высказывать свое предположение на основе работы с материалом учебника.
- Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
- Прогнозировать предстоящую работу.
- Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
- Развиваем умение слушать и понимать других.
- Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
- Оформлять свои мысли в устной форме.
- Умение работать в паре.
- Формировать интерес к учебному материалуЮ уважительное отношение к иному мнению, положительное отношение к учебе и своим знаниям.
- Развитие творческого воображения, бережное отношение к природе.
- У каждого человека в жизни есть свой дом, это не только крыша над головой, а то место, где тебе тепло и уютно, где тебя любят и ждут, где тебя принимают таким, какой ты есть. Это наш класс.
Слайд № 1 (30 сек)
- Свой домик мы начали строить 1 года назад. Мы его строили из специального строительного материала с добавлением: чистоты, дружбы, любви, взаимопонимания. И каждый из нас, в строительство этого домика, положил свой кирпичик. И если из домика вынуть один из кирпичиков, то он разрушится, а мне дорог каждый из них.
- Сегодня наш домик, ребята, посетили взрослые, они хотят посмотреть, как мы живем, что у нас получается, чему мы научились.
- В нашем домике, очень много комнат, где мы изучаем различные предметы. Один из любимых моих предметов - это математика, надеюсь, что и у вас она любимая.
Формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности
2. Сообщение ученика “Что такое математика”
- Свое исследование провел Лопарев Илья.
Слайд №2 (с кликом, 10 с)
Выявлять сущность, особенности объектов
Осуществлять познавательную и личностную рефлексию, умение ставить учебную задачу урока, планирование, волевая саморегуляция
Развитие личностного смысла учения
- Это тема нашего урока. А чем будем заниматься?
(решать и считать)
Устный счет. Работа в группах
Развиваем умеия извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов
Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности
Развиваем умения высказывать свое предположение на основе работы с карточками
Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей
Прогнозировать предстоящую работу
Осуществлять познавательную и личностную рефлексию
Выявлять сущность, особенности объектов, на основе анализа объектов делать выводы
Развиваем умения слушать и понимать других
Умение работать в парах
- 16-4=12 т
- 16-8=8 С
- 18-2=16 *
- 15-5=10 у
- 16-4=12 *
- 15+5=20 т
- 7+7=14 ы
- 17-+3=20*
- 17-9=8 с
- 14+6=20 *
- 6-4=2 я
- 17-8=9 а
- 14-3=11 л
- 16+4=20 к
- 15-10=5 м
- 14-6=8р
- 8+6=14р
- 16-8=8*
- 14-3=11п
- 13+4=17 *
- 9+10=19п
- 18-9=9 к
- 17-3=144 к
- 7+4=11 и
- 17-8=9*
- 13-4=9 о
- 9+5=14 ы
- 5+7=12 В
- 2+13=15р
- 16-8=8 к
- 17-5=12 ь
- 8-6=2 в
- 8+9=18 у
- 18-7=9 л
- 7+13=20 и
- 16+3=19 о
- 12-4=8 т
- 12-3=9 ы
- 20-3=17 б
- 12-8=4 о
- 17-3=14 в
- 17+3=20 к
- 13+2=15 т
- 6+6=12 е
- 11+7=18 д
2) - Разложите карточки в порядке возрастания.
- Это как? (от меньшего - большему)
3) - Проверим, переверните карточки и прочитайте слово, которое у вас получилось.
Слайд №4 (с кликом, 0,5м)
- У нас сейчас урок математики, значит, какое слово подходит к нашему уроку? (повторять)
Повторение изученного материала.
А)- Наш урок – “Повторение.”Я знаю, что вы, проходили большой блок темы-“Устное и письменное сложение и вычитание в пределах 20)
Следовательно, будем повторять +и -,а раз повторять, значит повторять способы и закреплять.
- К слову “Повторять”, я добавлю свое слово – “Узнать”.
Слайд №5 (с кликом, 1,5)
- Может ли в повторении быть слово - Узнать? (да, нет)
- Большинство сказали “нет”, но 1 голос сказал “да” и это мы должны с вами выяснить и к концу урока разберемся.
Б) Когда вы делали задание, у вас получилось еще 4 слова, эти слова будут дополнением нашего урока.
- 2 группа, у вас получилось слово - Вуктыл.
Вам это слово, что-то напоминает?
(Это город, в котором мы живем). Расскажите, что еще знаете об этом городе.
В)Сообщение ученика о городе Вуктыле.
(Раньше здесь было болото, но пришли ученые, исследовали землю и нашли здесь полезное ископаемое-газ. Потом пришли буровики, стали бурить скважины, потом пришли газовики и стали добывать газ. Мои бабушка и дедушка работали в газовой промышленности и мой папа тоже работает ВГПУ.
- 3 группа- у вас получилось слово - Республика, а это слово, как связано с Вуктылом? (Да, город Вуктыл находится в республике Коми).
Работа с геометрическим материалом
- Возьмите геометрическую фигуру, у которой все углы прямые, а стороны противоположные равны.
- Что взяли? прямоугольник
- Почему прямоугольник? (потому что противоположные стороны равны)
- Обратите внимание, я прямоугольник расчертила как ваша тетрадь, вот на этом прямоугольник, я предлагаю вам поработать, узнать официальную дату рождения города.
- Запишите выражение с порядком действий.
- Прочитайте выражение.(Дана-“Разность. Уменьшаемое представлено в виде двух слагаемых - 6 и 14. Вычитаемое -1.)
- Какое 1 действие будем выполнять?
- Как найти уменьшаемое? Как надо складывать? Обратите внимание на 2 слагаемое. Будем раскладывать на разрядные слагаемые.)
- Я предлагаю вам выполнить это задание с применением раскладывания 2 слагаемого на разрядные слагаемые. Выполните на листочках, как вам это удобно.
Слайд №10 (с кликом, 2 м)
- Обратите внимание на доску, у вас получилось число 19,8, 4 у кого так же? Посмотрите, если я соединю 3 этих числа, то получится – многозначное число, может, кто то из вас сможет его прочитать?
-1984-это год рождения нашего города Вуктыла , официальная дата.
Слайд №11 (1м)
А теперь вы будете оценивать сами себя, если ваш ответ совпал с официальной датой, то вы закрасите свой прямоугольник зеленым цветом, если допустили ошибку - желтым, если решили неправильно-красным.
- Этот прямоугольник, вы наклеите на альбомный лист , наносить клей нужно только точками на углы и середину.
3 группа .У вас получилось слово Коми. Как это слово связано с Вуктылом?
(Вуктыл расположен в республике Коми)
- 4 группа. У вас получилось слово Сыктывкар, как это слово связано с городом Вуктылом? (это столица республики Коми)
Наш город со столицей находится не так уж и близко. А какое же расстояние от Вуктыла до Сыктывкара? Хотите узнать?
Чтобы выполнить следующее задание, нам потребуется следующая геометрическая фигура, у которой все стороны равны и углы прямые.
- Что взяли? (Квадрат) Почему? (Все стороны равны)
- Опять квадрат расчерчен как тетрадный лист, соберитесь в группы, вы будете работать в группах, но работать будете по инструкции. Вам нужно произвести измерения пошагово, читайте и выполняйте задания.
1) Измерить длину прямоугольника (20см)
2) Измерить ширину прямоугольника (13см)
3) Найти периметр прямоугольника 20+20+13+13=66(см)
4) К этому числу прибавьте 34
- Сколько у вас получилось? 100см
- Как нашли? 20+20+13+13=100+34=100(см)
- Скажите, а можно ли см измерить большое расстояние? Нет
- А чем измеряются расстояния? Км
- Представьте 100 км, это много или мало? Как вы думаете, столько км будет до Сыктывкара?
- Давайте не будем гадать, у нас урок математики. Точная наука. Поэтому мы будем считать.
- Вы все, наверное, много раз ездили в город, который граничит с Вуктылом. Это город -Ухта.
Слайд № 15 (1 м, с кликами - Дутово. Шердино)
- По дороге в Ухту, вы переправляетесь через реку. Какую? (Печора,)
На правом берегу реки, расположен населенный пункт - Дутово.
Дальше, по дороге, находится еще один населенный пункт - Шердино. Вот как раз, от Вуктыла, до Шердино и будет 100км. А чтобы доехать до Сыктывкара, надо по 100 взять 5 раз.
Кто сосчитал, сколько получится?
- Как это записать? 100+100+100+100+100=500(км)
Может кто то сосчитал? (500.) .Вот такое расстояние от Вуктыла, до Сыктывкара.
- Давайте, сами себя оценим. Закрасим квадратик – окошко нужным цветом.
- Наклеим этот квадратик- окошко на прямоугольник посередине.
Давайте вернемся к началу урока, какое слово у нас еще осталось? (Домик)
Мы, в начале урока, говорили о том, что у всех есть домик с крышей над головой. Если посмотреть на дома, которые строят местные жители, то мы увидим, что крыши домов покрыты специальным строительным материалом – шифером или черепицей. Крыша – двускатная, т.е. имеет 2 части в виде треугольников. Так вот, на 1 сторону крыши потребуется 9 штук шифера, сколько потребуется шифера на 2 части или всю крышу?
- А как быстро сосчитать, кто сможет?
- Давайте выстроим алгоритм.
9 - это почти 10, сколько добавили , чтобы округлить? - 1 - это на 1 сторону,
На 2 сторону столько же, сколько всего добавили? 2, значит
10+10=20-2=18-это самый легкий и быстрый способ
Теперь я посмотрю, какие вы шустрые, я предлагаю вам выполнить последнее задание. Найдите фигуру похожую на крышу.
- Как она называется? Треугольник
На треугольнике решите пример с округлением, за 0,5 минуты,
19+19= 20+20 =40-2=38
- Обменяйтесь фигурами. Я проверяю соседа и закрашиваю работу нужным цветом.
- Отложите в сторону фигуры и давайте вернемся к началу урока.
В начале урока мы с вами ставили 2 цели: повторять.
Мы повторяли? Да?
Что? (сложение и вычитание, решали задачи)
2 цель – Узнать. Вы что-то узнали нового сегодня на уроке? Что?
(Дату рождения города, расстояние до Сыктывкара, научились округлять числа).
- Значит, может быть на уроке повторения слово узнать? Значит, мы достигли целей поставленных на уроке.?
- Теперь посмотрите на свои геометрические фигуры, как они называются?
(прямоугольник, квадрат, треугольник)
На основе анализа объектов делать выводы
Обобщать и квалифицировать по пизнакам
Развивать умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов
Развиваем умение слушать и понимать других
Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами
Оформлять свои мысли в устной форме
Развиваем умения слушать и понимать других
Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами
Оформлять свои мысли в устной форме
Умение работать в паре
Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций
Представлять информацию в виде примеров
Выявлять сущность. Особенности объектов
На основе анализа объектов делать выводы
Обобщать и квалифицировать по признакам
- Перед вами лежит картонный лист, наклейте.
- Если закончили, выйдите к доске, покажите, какие домики у вас получились, какого цвета?
Все зеленые. Какой вывод можем сделать?
Что все с заданием справились, все получили только хорошие отметки.
Когда все вместе, дружно, любая работа спорится.
Музыка из передачи “Пока все дома”
Цель: сравнение целей. Поставленных в начале работы, с полученным результатом, подведение объективного результата работы