Обобщающие слова при однородных членах предложения.Урок русского языка в 8 классе.
1)Познакомить учащихся с обобщающими словами при однородных членах предложения; обобщить и углубить знания учащихся по изучаемой теме.
2)Развивать умение правильно ставить знаки препинания при однородных членах предложения и обобщающих словах; составлять схемы предложений.
3)Воспитывать чувство гражданского патриотизма.
Просмотр содержимого документа «Обобщающие слова при однородных членах предложения.Урок русского языка в 8 классе. »Тема: «Обобщающие слова при однородных членах предложения»
Место проведения: мультимедийный кабинет
Познакомить учащихся с обобщающими словами при однородных членах предложения; обобщить и углубить знания учащихся по изучаемой теме.
Развивать умение правильно ставить знаки препинания при однородных членах предложения и обобщающих словах; составлять схемы предложений.
Воспитывать чувство гражданского патриотизма.
Время в минутах
Примечания, какие материалы используются.
1 минута
Флипчарт1, слайд 1.
Повторение изученного на прошлом уроке
6 минут
- На прошлом уроке мы говорили об однородных членах предложения и знаках препинания при них. Используя таблиц, расскажите, что вы знаете об однородных членах предложения.
2 ученика рассказывают, опираясь на таблицу, об однородных членах предложения.
Запишите предложения, расставьте знаки препинания, подчеркните однородные члены предложения, составьте схемы предложений.
Учащиеся записывают предложения. 1 – 1 ряд, 2 – 2 ряд, 3 – 3 ряд. По одному ученику выходят к доске с тетрадью, объясняют расстановку знаков препинания.
Флипчарт1, слайд 3.
Изучение нового материала.
1 минута
Объявление темы урока.
Чтение эпиграфа к уроку. Как вы понимаете слова М.Шаханова?
Предположительный ответ: если человек научится любить и понимать свой народ, свою культуру, свою природу, то он научится понимать и любить другой народ, будет толерантным.
Флипчарт1, слайд 4
2 минуты
2 минты
-Прочитайте предложения, найдите обобщающие слова, которые дают одно общее наименование всем однородным членам данного ряда. Что они выражают?
- Объявляет цели урока.
- В ходе урока вы будете заполнять таблицу, которая станет вашей шпаргалкой при подготовке к ЕНТ. (Приложение1)
- Само понятие обобщающие слова вам знакомо с детства. В 5 классе вы уже научились называть группу предметов одним словом. Наша задача в 8 классе научиться не только правильно подбирать обобщающие слова, но и научиться расставлять знаки препинания в предложениях с обобщающими словами.
Задание: подобрать обобщающее слово к группе предметов.
Читают предложения, называют обобщающие слова.
Вывод: Обобщающее слово – это одно более общее наименование всем однородным членам.
Знакомятся с таблицей.
Устно подбирают слова, называют их.
Флипчарт 1, слайд 5
Флипчарт1, слайд 6
Флипчарт 1, слайды 7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17.
3 минуты
Изучают правило об обобщающих словах по электронному учебнику, заполняют таблицу.
Приложение1, задание 1
7 минут
1 минута
- В роли обобщающего слова могут выступать не только отдельные слова. В приведенных примерах найдите обобщающие слова, определите, чем они выражены, заполните таблицу.
(Во время работы консультирует слабых учащихся)
- Чаще всего обобщающее слово выражено метосимением.
- Кроме того, что обобщающие слова могут быть выражены любой частью речи, они могут быть выражены фразеологическим оборотом.
Читают предложения, находят обобщающие слова, заполняют таблицу.
Вывод: обобщающие слова могут быть выражены любой частью речи.
Дополняют таблицу примером учителя.
Учебник «Русский язык» 8 класс упражнение 273, стр.130
Приложение1, задание 3
Флипчарт1, слайд 18
Флипчарт1, слайд 19
3 минуты
- При изучении правила вы обратили внимание на то, что обобщающие слова являются тем же членом предложения, что и однородные члены предложения. Докажите, что обобщающее слово может быть любым членом предложения.
Работают с предложениями. Подчеркивают обобщающие слова как члены предложения. В таблицу вносят варианты ответов.
Вывод: обобщающие слова могут быть разными членами предложения.
Приложение 1, задание 2.
3 минуты
-Мы подошли к самому сложному: постановке знаков препинания.
Работают с электронным учебником, заполняют таблицу.
Приложение 2, модуль 14, объяснение 4.
Приложение 1, задание4
1 минута
-Чтобы правильно расставить знаки препинания, можно воспользоваться алгоритмом.
(Показывает алгоритм, предлагает привести примеры; возможно из уже отработанных предложений)
Изучают алгоритм, приводят устно примеры.
2 минуты
Решение пунктуационных задач. (Выступает в роли консультанта)
Тренируются в постановке знаков препинания.
Приложение 2, модуль14, задание4.
2 минуты
- Распространите предложения однородными членами.
Устно читают предложения, дополняя их однородными членами.
Флипчарт1, слайд 20
3 минуты
- Записать предложения, вставить подходящие по смыслу обобщающие слова. (выступает в роли консультанта)
Работают в тетрадях. Несколько учащихся выходят к доске.
Флипчарт1, слайд 21
5 минуты
(Выступает в роли консультанта)
Работают с тренажером. (Слабые учащиеся – с функцией подсказки).
Приложение5, слайд 16
2 минуты
Задает наводящие вопросы
Рассказывают изученный материал.
1 минута
Объясняет домашнее задание.
Записывают задание в дневники.
Приложение 1. Таблица «Обобщающие слова при однородных членах предложения».
Приложение 2. Электронный учебник «Русский язык для школ с казахским языком обучения» 8 класс, разработчик – АО «Национальный центр информатизации».
Приложение 3. Раздаточный материал. Лист с предложениями.
Приложение 4. Алгоритм постановки знаков препинания.
Приложение 5. Электронный учебник «Уроки русского языка» (Виртуальная школа Кирилла и Мефодия, Россия) 8-9 класс.
Приложение 1
Обобщающие слова при однородных членах предложения.
Обобщающие слова – это _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.Обобщающие слова являются ________________________________________________________членом предложения.
В роли обобщающих слов могут выступать:
Знаки препинания при обобщающих словах.
1) Если обобщающее слово стоит перед однородными членами предлождения__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2) Если обобщающее слово стоит после однородных членов предложения ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3) Если обобщающее слово стоит перед однородными членами, а после однородных членов предложение продолжается_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Приложение 2
Задание: подчеркнуть обобщающие слова и однородные члены предложения. Определить их синтаксическую роль.
На траве, на былинках, на соломинках – всюду блестели и волновались бесчисленные нити осенних паутин.
От дома, от деревьев, от голубятни – ото всего побежали длинные тени.
Ни один след: ни лыжный. Ни пеший, ни человеческий – не пересекал лыжную тропу.
Все: поля, небо, кусты, морозный туман – окрасились розовым цветом.
Приложение 4
Знаки препинания при однородных членах с обобщающим словом.