11 класс Урок №22-23 С.А. Есенин. Основные этапы творческого пути. Лирика как исповедь человека переходной эпохи.
ознакомить учащихся с истоками творческого таланта С. А. Есенина; раскрыть народно-песенную основу творчества поэта; совершенствовать навык анализа лирического произведения в единстве формы и содержания; продолжить обучение выразительному чтению;
активизировать познавательную деятельность учащихся, их творческие способности, направленные на раскрытие темы урока;
воспитывать духовно-нравственную культуру учащихся.
Ожидаемый результат:
учащиеся выразительно читают стихотворения, определяют основные темы и мотивы лирики поэта; отмечают богатство лирического содержания и национальный колорит его стихотворений; анализируют стихи, раскрывают своеобразие художественных приёмов в поэзии С. А. Есенина и их связь с народным поэтическим творчеством;
отмечают характерные черты лирических стихотворений С. А. Есенина, послужившие причиной их музыкальной интерпретации; развивают навык и самостоятельной работы по группам, уме ют подбирать и отбирать необходимый материал по теме, работать над элементом проектной технологии ;
учебник, презентационный материал, видеоролики « Живой Сергей Есенин», «Любимые женщины Есенина» листы для взаимооценивания работ групп
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Стадия вызова
Деление на группы по разноцветным стикерам с названиями стихотворениий Есенина. Красные стикеры – стихи о Родине, синие – о природе, желтые – о любви, зеленые – о животных.
Создание психологического настроя путем ассоциации к слову «комфорт»
2. Сергей Александрович Есенин — талантливейший поэт земли русской. Его творчество неотделимо от духовной жизни страны, её богатой национальными традициями песенной культуры. В чём же секрет столь огромной популярности этого автора?
Он — в особом характере его природного таланта, с поразительной естественностью соединившего в себе высокую поэзию и живую действительность, фольклорно-песенное начало и глубокую индивидуальность.
Опрос домашнего задания. Защита постера по теме «Сергей Есенин»
3.Вхождение в тему. Просмотр видеороликов, в которых звучат стихи поэта.Определение темы и цели урока. Запись эпиграфа к уроку: «Я сердцем никогда не лгу » С.Есенин
Ученики рассаживаются по своим рабочим местам и настраиваются на плодотворную работу.
Ученики индивидуально или в паре защищают постер, а остальные ученики оценивают их работу критериям:
2. Речь, коммуникативность.
3. Отбор информации
Ученики просматривают видеоролики, настраиваются на урок, читают названия стихов в своих стикерах и определяют тему и цели урока, обсуждают слова Есенина.
Стадия осмысления
Работа в группе . Каждая группа анализируют одно стихотворение поэта и готовят проектные работы
1 группа- стихотворение «Песнь о собаке»
2 группа – «Письмо к матери»
3 группа – «Шаганэ, ты моя Шаганэ»
4 группа – «До свидания, друг мой, до свидания»
Ученики должны подобрать эпиграф, включить высказывания о Есенине, подобрать другие стихи поэта, близкие по тематике анализируемого стихотворения. Используя учебник, материалы интернета подготовить презентацию стихотворения в форме постера.
Составление синквейна на тему «Есенин»
Обобщающее слово учителя
— Сергей Александрович Есенин был яркой личностью. По словам Р. И. Рождественского, он обладал «тем редким человеческим свойством, которое называют обычно смутным и неопределённым словом «обаяние»… Любой собеседник находил в Есенине что-то
своё, привычное и любимое,— и в этом тайна такого могучего воздействия его стихов».
О чём бы ни писал поэт: о Родине, любви, природе, писал он искренне, с душой. Благодаря врождённому чувству гармонии, многие люди находили отраду в поэзии Есенина, наслаждаясь задушевными звуками его лиры!
Взаимооценивание по листу успеха
Рефлексия урока по методу «Плюс, минус, интересно» (устно)
Ученики индивидуально или в группе составляют синквейн .
Члены каждой группы по листу успеха оценивают работу членов другой команды.
Ученики устно высказывают, что им понравилось на уроке, что не понравилось , что было им интересно и хотелось бы поглубже узнать об этом.
Домашнее задание.
Выучить наизусть по выбору одно из стихотворений поэта.
Эссе «Поэма «Анна Снегина» – горькое свидетельство социально-духовного одиночества поэта в новое время».
Просмотр содержимого документа «Стихотворение С»«Письмо матери».
Ты жива еще, моя старушка?Жив и я. Привет тебе, привет!Пусть струится над твоей избушкойТот вечерний несказанный свет.
Пишут мне, что ты, тая тревогу,Загрустила шибко обо мне,Что ты часто xодишь на дорогуВ старомодном ветxом шушуне.
И тебе в вечернем синем мракеЧасто видится одно и то ж:Будто кто-то мне в кабацкой дракеСаданул под сердце финский нож.
Ничего, родная! Успокойся.Это только тягостная бредь.Не такой уж горький я пропойца,Чтоб, тебя не видя, умереть.
я по-прежнему такой же нежныйИ мечтаю только лишь о том,Чтоб скорее от тоски мятежнойВоротиться в низенький наш дом.
я вернусь, когда раскинет ветвиПо-весеннему наш белый сад.Только ты меня уж на рассветеНе буди, как восемь лет назад.
Не буди того, что отмечалось,Не волнуй того, что не сбылось,-Слишком раннюю утрату и усталостьИспытать мне в жизни привелось.
И молиться не учи меня. Не надо!К старому возврата больше нет.Ты одна мне помощь и отрада,Ты одна мне несказанный свет.
Так забудь же про свою тревогу,Не грусти так шибко обо мне.Не xоди так часто на дорогуВ старомодном ветxом шушуне.