"Экология как наука. Экологические факторы" план-конспект урока по биологии (9 класс) по теме
В плане урока отражены следующие аспекты содержания учебного материала:
- понятие об экологии и экологических факторах;
- классификация экологических факторов;
- характеристика важнейших абиотических факторов (свет, температура, влажность);
- примеры приспособлений различных организмов к факторам неживой природы.
Скачать:
ВложениеРазмер Описание и методические рекомендации по использованию ресурса. 37.5 КБ План проведения урока отражает этапы учебного занятия. 38.45 КБ Презентация к уроку содержит необходимый иллюстративный материал и позволяет провести игру на закрепление знаний. 2.67 МБ Приложение содержит цветные изображения для проведения учащимися классификации экологических факторов. 1.33 МБ Приложение для самостоятельной работы учащихся для характеристики важнейших абиотических факторов. 53.38 КБ Дополнительный материал для проведения самостоятельной работы учащихся. 17.09 КБПредварительный просмотр:
Описание и методические рекомендации по использованию материалов урока «Экология как наука. Экологические факторы».
Материалы урока «Экология как наука. Экологические факторы» предназначены для применения в учебном процессе на уроках биологии в 9-х классах. Возможно их использование для проведения элективных занятий по экологии в той же параллели.
Содержание урока разработано в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования и примерной программой по биологии, опубликованной издательством «Дрофа» в 2008 году. В ходе представленного учебного занятия рассматриваются следующие элементы содержания: «Экология как наука о взаимосвязях организмов и окружающей среды. Экологические факторы: абиотические, биотические и антропогенные. Влияние экологических факторов на организмы. Приспособленность организмов к различным экологическим факторам».
На данном уроке основное внимание уделяется характеристике абиотических факторов. Биотические и антропогенные факторы целесообразно рассмотреть на последующих уроках.
Материалы урока содержат:
- План проведения урока;
- Презентацию к уроку;
- Приложения для организации самостоятельной работы обучающихся на определённом этапе учебного занятия.
- Приложение, содержащее изображения для классификации экологических факторов.
План урока, презентация и используемые изображения снабжены ссылками на использованные литературные и Интернет-источники информации.
При конструировании данного урока использовались идеи, принципы и элементы различных педагогических технологий: традиционной (структура урока изучения новых знаний); информационно-коммуникационной (широкое использование медиаресурсов); модульной (принцип самостоятельного получения знаний по заданному плану); игровой (игровая деятельность на этапе закрепления материала); проблемного обучения (создание ситуации интеллектуального затруднения учащихся при решении задач в начале занятия).
При проведении данного урока следует учитывать уровень развития обучающихся класса, «привычные» педагогические приёмы учителя и формы организации познавательной деятельности обучающихся.
При слабом развитии аналитических навыков у школьников решение экологических задач можно ускорить путём постановки наводящих вопросов, а конкретизацию задач экологии ограничить 2-3 примерами. В целях экономии времени урока при выполнении письменного задания вниманию класса стоит предложить шаблон (Приложение 3) с элементами «ориентации» («что писать?»), а каждому учащемуся – рабочий лист с пропусками для записей. Перечерчивать схемы и таблицы в тетрадь не стоит, так как ценное время урока будет потеряно зря.
Для просмотра анимации «Абиотические факторы» требуется наличие на компьютере программного обеспечения для чтения swf-файлов. Следует обратить внимание обучающихся на наличие искажения биологической информации: у млекопитающих развит не «шерстяной», а «шерстный, или волосяной» покров, а по требовательности к свету растения подразделяют не на две, а на три группы: светолюбивые, тенелюбивые и теневыносливые, что нашло своё отражение в учебнике курса ботаники 6-го класса. Поскольку размер данной анимации превышает величину, допустимую для размещения на сайте, предоставляю прямую ссылку для скачивания данного ресурса: http://school-collection.edu.ru/catalog/res/0000052a-1000-4ddd-f193-1d0046bc434a/?from=000001a5-a000-4ddd-5fde-0c0046b1db9c&interface=pupil&class=51&subject=29 (сайт Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов).
Ещё одним примером цифрового ресурса служит презентация к уроку. Она содержит необходимый иллюстративный материал и позволяет провести игру на закрепление полученных знаний. Технология игры достаточно подробно освещена непосредственно в плане урока. С технической стороны вопроса презентация легко управляема и сохранена в формате, удобном для её изменения. Это предоставляет возможность педагогам трансформировать её в соответствии со своими предпочтениями.
Материал урока представляет собой готовый целостный образовательный ресурс для проведения урока по заданной теме.