Формирование сборника заданий по дисциплине «Ботаника» как эффективный метод контроля для студентов
При реализации Федерального государственного стандарта по специальности «Фармация» большое внимание уделяется самостоятельной работе студента., в которой ключевую роль играет практико-ориентированность в изучении курса «Ботаники».
Повышаются требования фарминдустрии к квалификации и качеству подготовки фармацевтов. Поэтому главной задачей практико-ориентированного обучения является создание условий для обучения, повышения интереса к ботанике и совершенствованию знаний, умений и навыков студентов по определению растений, в том числе лекарственных, с использованием современных педагогических технологий и с учетом потребностей рынка труда. Студенты отделения «Фармация» проходят дисциплину «Ботаника» на 1 курсе, она является для них базой для дальнейшего изучения лекарственных растений по «Фармакогнозии». В результате освоения ботаники студенты должны уметь составлять морфологические описание растений по гербариям; находить и определять растения, в том числе лекарственные, в различных фитоценозах. Для этого большую роль играет знание морфологии, анатомии растительных тканей и систематики растений, латинских названий изучаемых растений, охраны растительного мира и основ рационального использования растений.
Поэтому, был создан сборник тестов и заданий для внеаудиторной самостоятельной работы студентов.
Целью создания сборника тестов и заданий по «Ботанике» является контроль и управление процессом приобретения студентами необходимых знаний, умений, практического опыта и компетенций, определенных стандартом по учебной дисциплине для специальности «Фармация».
Данный сборник предназначен для текущего контроля успеваемости, которая осуществляется в ходе повседневной учебной работы по курсу «Ботаника». Сборник тестов и заданий используется студентами во внеаудиторной самостоятельной подготовке для выявления уровня освоения дисциплины.
Данный вид контроля стимулирует у них стремление к систематической самостоятельной работе по изучению дисциплины, овладению профессиональными общими и профессиональными компетенциями. Помогает выявить у студента отклонения в знаниях и умениях при изучении морфологии и систематики растений, чтобы затем скорректировать учебную деятельность, оперативно помочь и оказать информационную поддержку при возникающих у них затруднениях.
Тестовые задания сформированы на основе принципов оценивания:
- объекты оценки должны соответствовать поставленным целям обучения по курсу «Ботаника»;
- использование единообразных показателей и критериев для оценивания достижений;
- получение объективных и достоверных результатов при проведении контроля с различными целями.
Используя сборник для самостоятельного контроля студентами во внеурочное время, позволяет систематически проверять и индивидуализировать уровень освоения ими текущих знаний и умений по ботанике. Контроль результатов внеудиторной самостоятельной работы обучающихся осуществляется в пределах отведенного времени.
При составлении сборника использованы различные виды тестовых задний различного уровня сложности:
Уровень А- Задания с выбором одного правильного ответа;
Уровень В – Задания с выбором нескольких правильных ответов; например, где надо выписать номера растений, имеющих сложные листья. Задания на установление соответствия. В этом задании устанавливается соответствие элементов одного столбца элементам другого.
Уровень С – Задания в которых не даются готовые ответы и студентам нужно вписать правильный ответ в отведенном месте (пропущенное слово). Задания, где нужно выписать правильные или неправильные суждения. Задания, где должны по изображениям лекарственных растений определить семейство и вид данного растения с указанием латинского и русского названия. Задания с приведенными морфологическими описаниями растений, по которым они должны определить семейство и вид растения.
Задания позволяют проверить ассоциативные знания:
- знания о взаимосвязи корневых систем и приведенных растений;
- по классификации растений, где нужно соотнести конкретные растения к однодольными, двудольными растениям;
- соотнести растения к однолетним, двулетним и многолетним;
- соотнести растения к травам, кустарникам и деревьям.
Проверка знаний студентов позволяет осуществлять обратную связь между учащимися и преподавателем, анализировать полноту и качество освоения знаний, помогает своевременно увидеть проблемы, ошибки недочеты в знаниях конкретного студента. Проверяя и анализируя знания обучаемых, имеется возможность судить о завершенности или незавершенности процесса обучения по отдельным разделам ботаники; провести контроль, диагностику и исправление обнаруженных ошибок.
Студенты учатся использовать теоретические знания и практические умения при решении тестовых заданий; определении и описании лекарственных растений, которые позволяют определить уровень формирования общих и профессиональных компетенций.