Разработка урока по физике по теме: Явление тяготения. Сила тяжести" (7 класс)
Данная разработак содержит конспект урока и презентацию.
Просмотр содержимого документа «Конспект урока по физике»Конспект урока по физике
Учитель физики МБОУ РСШ №2
Тема: Явление тяготения. Сила тяжести.
Тип урока: урок открытия новых знаний.
образовательная – подвести учащихся к пониманию явления всемирного тяготения; ввести понятие силы тяжести и экспериментально установить зависимость этой силы от массы тела; ввести межпредметные связи (с математикой, астрономией, географией, биологией);
развивающая – продолжать расширять кругозор учащихся, формировать научное представление об устройстве материального мира; развивать речь, мышление, двигательную сферу; формировать умения (измерять, находить связи между физическими величинами и представлять их графически);
воспитательная – учить подготавливать рабочее место, соблюдать дисциплину, быть собранным, усердным, чувствовать товарища; применять полученные знания для объяснения различных природных явлений.
Оборудование: на каждом столе набор грузиков, динамометр, бланк с заданием.
Организационный этап (обеспечить готовность учащихся к уроку, готовность рабочего места и необходимого для урока оборудования)
II. Этап мотивации.
Учитель. Наш сегодняшний урок я начну словами великого английского физика, математика, механика и астронома, имя которого мы узнаем в конце урока.
«При изучении наук примеры полезнее правил.»
Как вы думаете, ребята, что означают эти слова?
Ученики: повторяя много раз правила можно так и не понять изучаемого, а стоит один раз увидеть и…
Учитель: Вот и на этом уроке мы попробуем не только сформулировать новые правила, но и понаблюдать за их исполнением.
Мы изучаем большую тему «Взаимодействие тел». В ней можно выделить три раздела: механическое движение, масса, сила. Механическое движение – это основное понятие механики, которая изучается в 9-м и 10-м классах. А «масса» и «сила» – основные физические величины раздела «Динамика», входящего в «Механику». Поэтому важно уже в 7-м классе уделить внимание этим величинам. Сегодня мы продолжим работать по данному вопросу.
III . Этап актуализации знаний
Учитель: Итак, ребята, продолжите предложения.
Явление – это любые ………..……. происходящие в ………………….
Скорость – это физическая величина, характеризующая ……………….
Скорость тела меняется, когда…………………………………………….
Масса – это физическая величина, характеризующая …………………..
Сила – физическая величина, характеризующая ………………….……..
Сила, как и скорость, является …………..величиной.
Прибор для измерения силы называется ………………………
(выключить проектор)
Учитель: Объясните наблюдаемое явление.
Движение шарика при воздействии на него магнита.
Движение магнита (можно на легко подвижной машинке) при воздействии на него шарика.
Сжатие пружины рукой человека. Что является действующим телом.
Движение шарика под действием пружины. Что здесь является действующим телом?
Приведите свои примеры, когда в следствии воздействия на тело, у него изменяется скорость.
Ученики: Падения камня с высоты.
IV . Этап создания проблемной ситуации.
Учитель: Почему все предметы падают вниз?
Ученики: На них действует притяжение Земли.
Учитель: На каждого из нас действует притяжение Земли, а мы притягиваем к себе Землю?
Ученики: Да, притягиваем. Нет, не притягиваем.
Учитель: А хотите узнать, кто прав? Чтобы ответить на вопрос о притяжении, нам необходимы новые знания.
V . Этап выхода на тему урока и целеполагания.
Учитель: Итак, почему любые предметы падают на Землю?
Ученики: Действует притяжение Земли.
Учитель: Притяжение можно заменить словом тяготение. При этом какие-нибудь изменения с телами происходят? Как мы называем изменения?
Ученики: Явления.
Учитель: Какое же явление мы будем сегодня рассматривать? Какая тема будет у урока?
Ученики: Явление тяготения.
Учитель: Записываем тему урока в тетради. (слайд 3)
Учитель: Какую цель мы поставим перед собой?
Ученики: Изучение явления тяготения.
Учитель: Какие задачи?
Ученики: рассмотреть понятие явление тяготения, узнать от чего и как зависит сила тяготения, где она проявляется.
VI . Этап открытия нового знания.
Учитель: О таком явлении, как тяготение, люди задумывались уже очень давно. Оказывается, что притяжение существует не только между Землёй и телами, находящимися на ней. Подобное притяжение испытывает система Луна – Земля, Земля – Солнце и др.
Всемирным тяготением называется притяжение всех тел Вселенной друг к другу.
Закон всемирного тяготения первым установил английский учёный Исаак Ньютон. Суть этого закона заключается в следующем:
Силы притяжения между телами тем больше, чем больше массы этих тел и уменьшаются, если увеличиваются расстояния между ними.
Учитель: какие же явления можно объяснить всемирным тяготением?
Посмотрите на экран, что вы видите?
Что удерживают планеты в Солнечной системе? Почему они не разлетаются? (всемирное тяготение) (пояснить ещё раз, что тяготение между всеми небесными телами)(слайд 4)
Почему происходят приливы и отливы в океанах? (тяготение со стороны Луны) (т.е. не только Земля притягивает Луну, но и Луна Землю) (разница в массах) (слайд 5)
Почему, как бы мы не бросили семена, корень растения всегда направлен к Земле? (явление тяготения) (геотропизм – способность различных частей растения расти по направлению земного радиуса) (слайд 6)
Учитель: Итак, исходя из тех примеров, которые мы рассмотрели, ответьте на вопрос, в каких науках применяются знания о явлении тяготения? (слайд 7)
Ученики: физика, география, биология, астрономия. (выключить проектор)
Учитель: Прочитайте на стр.71 первые три абзаца и составьте 1 тонкий и 1 толстый вопросы по прочитанному тексту.
(Дети составляют вопросы:
Что такое сила тяжести? или Как называется сила, с которой Земля притягивает к себе тело?
Какой буквой обозначается сила тяжести?
Куда направлена сила тяжести?)
Учитель вместе с детьми делает вывод о силе тяжести. (слайд 8)
Физкультминутка.
Встать, движение кистями рук, посмотреть в окно и на противоположную стену, вверх и вниз не поворачивая головы, потянуться, подпрыгнуть 3 раза. Садимся.
Учитель: Во время физкультминутки мы наблюдали действие силы тяжести?
Ученики: Когда подпрыгнули вверх, Земля тут же нас притянула обратно.
Учитель: На кого больше она подействовала, на каждого из вас или на меня?
Ученики: На вас.
Учитель: Почему?
Ученики: Ваша масса больше чем у нас.
Учитель: Сейчас, проведя эксперимент, мы проверим ваше предположение и определим, как сила тяжести зависит от массы.
Как измерить силу тяжести? Какой прибор можно использовать?
Ученики: Динамометр.
Учитель даёт чёткий инструктаж по работе. (слайд 9, потом документ камера)
Тема: Зависимость силы тяжести от массы тела.
Цель работы: установить количественную связь между силой тяжести и массой тела; представить результат графически.