. Сборник материалов в помощь педагогам
Сборник материалов в помощь педагогам

Сборник материалов в помощь педагогам

Специалисты ГУО «Социально-педагогический центр Ганцевичского района» предлагают педагогам-психологам, педагогам социальным, классным руководителям перечень имеющихся в учреждении материалов, которые могут облегчить работу по подготовке и проведению воспитательных мероприятий со школьниками, по организации методической помощи педагогам.

Любой из предложенных материалов можно иметь у себя, обратившись за консультацией к специалисту по телефону 2 68 63, либо посетив Центр.

Надеемся на плодотворное сотрудничество.

ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ

ЗАЯЦ ЛИЛИЯ АЛЕКСАНДРОВНА

предлагает

МАТЕРИАЛЫ ПО НАПРАВЛЕНИЯМ РАБОТЫ

  1. Нормативно-правовые документы
  2. Список психодиагностических методик
  3. Профилактика

3.1. Алкогольная зависимость

3.4. Половое воспитание. Ранняя беременность

3.6. Суицидальное поведение

3.8. Торговля людьми

  1. Работа с детьми
  2. Работа с родителями
  3. Работа с педагогами
  4. Нормативно-правовая база
  5. Список психодиагностических методик

Глава I.

ПСИХОДИАГНОСТИКА ЛИЧНОСТНЫХ ПОТЕНЦИАЛОВ МАЛОЙ ГРУППЫ

РАЗДЕЛ 1.

Диагностика социально-психологических особенностей личности

Основы социально-психологической диагностики личности и групповой композиции

Экспресс-диагностика социальных ценностей личности

Диагностика парциальных позиций интернальности-экстернальности личности

( Е.Ф.Бажин, Е.А.Голынкина, А.М.Эткинд)

Определение ролевых позиций в межличностных отношениях (по Э.Берну)

Методика личностного дифференциала (Адаптированный вариант в НИИ им. В.М.Бехтерева)

Диагностика социальной эмпатии

Диагностика личностной установки «альтруизм-эгоизм»

Экспресс-диагностика уровня социальной изолированности личности

(Д. Рассел и М. Фергюссон)

Экспресс-диагностика уровня социальной фрустрированности (Л. И. Вассерман)

Диагностика реальной структуры ценностных ориентаций личности (С.С.Бубнова)

Диагностика личностного эгоцентризма

РАЗДЕЛ 2.

Диагностика групповой композиции

Экспресс – диагностика системно-характерологических отношений личности

Экспресс диагностика характерологических особенностей личности

(Н.Айзенк в модификации Т.В.Матолиной)

Психологическая типология личности (К.Юнг)

Вербальная диагностика самооценки личности

Психогеометрическая самооценка личности (С.Делингер в адаптации А.А.Алексеева, Л.А.Громовой)

Интегральная самооценка личности « Кто я есть в этом мире»

Экспресс-диагностика уровня самооценки

Диагностика волевого потенциала личности

Диагностика уровня личностной готовности к риску («РSК» Шуберта)

Диагностика эмоционального интеллекта (Н. Холл)

Диагностика личностной креативности

Определение социальной креативности личности (Е.Е.Туник)

Самооценка творческого потенциала личности

Диагностика уровня невербальной креативности

Глава II.

ПСИХОДИАГНОСТИКА МОТИВАЦИОННЫХ ПОТЕНЦИАЛОВ ЛИЧНОСТИ И ГРУППЫ

РАЗДЕЛ 1.

Диагностика интегративных мотивационных образований личности и группы

О специфике изучения мотивационных феноменов личности и группы

Диагностика личностных и групповых базовых потребностей

Диагностика мотивационной структуры личности (В.Э.Мильман)

Диагностика эмоциональной направленности личности

Диагностика интерактивной направленности личности (Н.Е.Щуркова в модификации Н.П.Фетискина)

Диагностика полимотивационных тенденций в «Я-концепции» личности (С.М.Петрова)

РАЗДЕЛ 2.

Диагностика парциальной мотивации личности и группы

Оценка мотивации организационного поведения

Диагностика групповой мотивации (И.Д. Ладанов)

Диагностика мотивационных ориентаций в межличностных коммуникациях (И.Д. Ладанов, В.А.Уразаева)

Диагностика мотиваторов социально-психологической активности личности

Диагностика мотивов аффилиации (А.Мехрабиан)

Диагностика мотивации достижения (А.Мехрабиан)

Диагностика мотивации успеха и боязни неудачи

РАЗДЕЛ 3.

Диагностика мотивации учебно-профессиональной деятельности

Исследование деятельностной мотивационной структуры (К.Замфир)

Диагностика структуры учебной мотивации школьника

Типология мотивов учения (Божович А.И. – Маркова И.К.)

Самооценка профессионально-педагогической мотивации

Самооценка мотивационных состояний школьника (О.С.Гребенюк)

Диагностика школьной мотивации учащихся начальных классов

Диагностика мотивационно-педагогических предпочтений (П. Торранс)

Изучение познавательных затруднений

Экспресс-диагностика личностной конкурентоспособности

Диагностика парциальной направленности личности учителя

Глава III.

ПСИХОДИАГНОСТИКА КОММУНИКАТИВНОЙ

КОМПЕТЕНТНОСТИ

РАЗДЕЛ 1.

Диагностика коммуникативных потенциалов личности и группы

Психологическая сущность коммуникативной компетентности и методики ее диагностики

Определение коммуникативного контроля (М.Шнайдер)

Диагностика коммуникативно-характерологических особенностей личности (Л.И.Уманский, И.А.Френкель, А.Н.Лутошкин, А.С.Чернышов и др.)

Исследование коммуникативно-характерологических тенденций (Т. Лири)

Диагностика потенциала коммуникативной импульсивности (В.А.Лосенков)

Определение интегральных форм коммуникативной агрессивности (В.В.Бойко)

Диагностика доминирующей эмоциональной модальности у педагогов

(Л. А. Рабинович в модификации Т. Г. Сырицо)

Экспресс-диагностика уровня личностной фрустрации ( В. В. Бойко)

РАЗДЕЛ 2.

Диагностика феноменов коммуникативной компетентности

Диагностика коммуникативной социальной компетентности (КСК)

Диагностика коммуникативной толерантности (В.В.Бойко)

Диагностика уровня поликоммуникативной эмпатии

Диагностика принятия других (по шкале Фейя)

Диагностика доброжелательности (по шкале Кэмпбелла)

Экспресс-диагностика доверия (по шкале Розенберга)

Определение уровня конфликтоустойчивости

Методика «шкала совестливости» ( В.В.Мельников, Л.Т. Ямпольский)

Диагностика эмоциональных барьеров в межличностном общении (В.В.Бойко)

Самооценка психической устойчивости в межличностных отношениях

(М.В.Секач, В.Ф. Перевалов, Л.Г.Лаптев)

Глава IV.

ПСИХОДИАГНОСТИКА ГРУППОВЫХ И

МЕЖГРУППОВЫХ ЯВЛЕНИЙ

РАЗДЕЛ 1.

Диагностика интегральных характеристик малой группы

Социально-психологические характеристики групповых особенностей и явлений

Самооценка эмоционально-мотивационных ориентаций в межгрупповом взаимодействии (модифицированный вариант Н.П.Фетискина)

Определение индекса групповой сплоченности Сишора

Изучение сплоченности группы

Экспертная оценка сплоченности учебной группы

Определение опосредованной групповой сплоченности (В.С.Ивашкин, В.В.Онуфриева)

Определение ценностно-ориентационного единства группы (ЦОЕ)

Экспертная диагностика взаимодействия в малых группах (А.С.Чернышев, С.В.Сарычев)

Экспертная диагностика интерактивной согласованности в малых группах (А.С.Чернышев, С.В.Сарычев)

РАЗДЕЛ 2.

Диагностика психологического климата в малых группах

Методика оценки психологической атмосферы в коллективе (по А.Ф.Фидлеру)

Оценка микроклимата студенческой группы (В.М.Завьялова)

Диагностика социально-психологической адаптации (К.Роджерс, Р.Даймонд)

Изучение психологического климата в учебной группе

Психологический климат классного коллектива (В.С.Ивашкин, В.В.Онуфриева)

Диагностика психологического климата в малой производственной группе (В.В. Шпалинский, Э.Г.Шелест)

Диагностика делового, творческого и нравственного климата в коллективе

РАЗДЕЛ 3.

Диагностика конфликта в малых группах

Диагностика ролевого конфликта в деятельности руководителя (С.И.Ерина)

Экспресс-оценка глубины конфликта (А.М.Бандурка, С.И.Бочарова, Е.В.Земянская)

Доминирующие стратегии конфликтного поведения (метафорический вариант)

Экспресс-диагностика поведенческого стиля в конфликтной ситуации

Экспресс-диагностика устойчивости к конфликтам

Самооценка рационального поведения в конфликте

Самооценка «конструктивного поведения» в конфликте

Диагностика личностной агрессивности и конфликтности (Е.П. Ильин, П.А. Ковалев)

РАЗДЕЛ 4.

Диагностика развития малых групп

Интегральная самооценка уровня развития группы как коллектива (Л.Г.Почебут)

Диагностика уровня развития малой группы

Диагностика психолого-педагогической характеристики малой учебной группы

Методика «Климат» (модифицированный вариант методики Б.Д.Парыгина)

РАЗДЕЛ 1.

Диагностика содержательно-стилевых перцептивных особенностей личности и малой группы

О специфике социально-перцептивной диагностики

Социально-перцептивная дифференциация малых групп

Диагностика перцептивно-интерактивной компетентности (модифицированный вариант Н.П.Фетискина)

Диагностика доминирующей перцептивной модальности (С.Ефремцева)

Перцептивная самооценка парциальной и интегральной эмоциональной экспрессивности (Л.Е. Бачина, А.Е.Ольшанникова)

Методика экспертной оценки невербальной коммуникации (А.М.Кузнецова)

Самооценка уровня онтогенетической рефлексии

Определение уровня перцептивно - невербальной компетентности. (Г. Я. Розен.)

РАЗДЕЛ 2.

Диагностика перцептивно-стилевых особенностей личности и малой группы

Социально-перцептивная оценка личностно-деятельносных особенностей тренера (Ю.Ханин, А.Стамбулов)

Перцептивная оценка типа стрессоустойчивости

Перцептивно-образная самооценка (В.В.Бойко)

Определение стиля информационного усвоения

Исследование стереотипов восприятия успешного ученика

Невербальная диагностика эмоциональных состояний (А.О.Прохоров)

Глава VI.

ПСИХОДИАГНОСТИКА УПРАВЛЕНЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ И СТИЛЕЙ РУКОВОДСТВА

РАЗДЕЛ 1.

Диагностика личностно-деятельностных потенциалов руководителя

Основные подходы к исследованию управленческих способностей и стилей руководства

Диагностика ситуативно-личностных ориентаций руководителя

Экспресс-оценка управленческого потенциала руководителя

Диагностика коммуникативных и организаторских склонностей (КОС-2)

Психологическая оценка организаторских способностей личности в рамках организуемой группы (Л.И.Уманский, А.Н.Лутошкин, А.С.Чернышов, Н.П. Фетискин)

Экспресс-диагностика организаторских способностей

Диагностика стилей педагогического общения

Диагностика манипулятивного отношения (по шкале Банта)

РАЗДЕЛ 2.

Диагностика интегративных стилей управления и руководства персоналом

Оценка служебно-рационалистического стиля руководства

Оценка стилей принятия управленческих решений

Стиль работы руководителя с документацией (И.В.Липсиц)

Определение когнитивно-деятельностного стиля (Ребекка Л.)

Определение стиля межличностного Взаимодействия (С.В.Максимов, Ю.А. Лобейко)

Ориентационные стили профессионально-деятельностного общения

Определение административного стиля управления (Адаптированный вариант Е.Е.Туник)

Экспертная оценка стиля организаторской деятельности (модифицированный вариант А.Н. Лутошкина символической оценки стиля или почерка организаторской деятельности в версии Н.П.Фетискина)

Диагностика функционально-ролевых позиций в управленческой команде

Экспертная диагностика стилей руководства

Диагностика стилей руководства (А.Л. Журавлев)

Диагностика склонности к определенному стилю руководства (Е.П.Ильин)

РАЗДЕЛ 3.

Диагностика лидерства в малых группах

Диагностика лидерских способностей (Жариков Е., Крушельницкий Е.)

Диагностика деятельностных особенностей руководства и лидерства

(А.Л. Журавлев, В.П.Захаров)

Определение уровня лидерского потенциала

Диагностика функционального лидерства в малых группах

РАЗДЕЛ 4.

Диагностика управленческих барьеров и деятельностной эффективности руководителя

Экспресс-диагностика стрессогенных факторов в деятельности руководителя (И.Д.Ладанов, В.А.Уразаева)

Самооценка биполярной эффективности руководства

Самооценка управленческих ограничений руководителя

Экспертная оценка эффективности деятельности руководителя

Экспресс-диагностика барьеров в управленческой деятельности

Экспресс-диагностика профессионально-деятельностных ограничений руководителя (М.Вудюк, Д.Френсис)

Диагностика уровня консервативности в организационном управлении

Диагностика комплекса угрожаемого авторитета (КУА) у руководителей

Глава VII.

ПСИХОДИАГНОСТИКА ЛИЧНОСТНЫХ ДЕФОРМАЦИЙ И ОТКЛОНЯЮЩЕГОСЯ ПОВЕДЕНИЯ

Типологии диагностики личностных деформаций

Определение психического выгорания (А.А.Рукавишникова)

Диагностика профессионального выгорания (К.Маслач, С.Джексон, в адаптации Н.Е. Водопьяновой)

Определение склонности к отклоняющемуся поведению (А.Н.Орел)

Определение личностно-характерологических Акцентуаций (К.Леонгард)

Диагностика личностных расстройств с помощью многофакторного опросника ММР1 («Мини-мульт»)

Определение деструктивных установок в межличностных отношениях

Диагностика комплекса неполноценности

Определение интегральных форм коммуникативной агрессивности

Самооценка форм агрессивного поведения (модифицированный вариант Басса-Дарки)

(по шкале Кука – Медлей)

Определение уровня депрессии. (Балашова Т.И.)

Экспресс-диагностика личностной склонности к сниженному настроению (В.В.Бойко)

Экспресс-диагностика склонности к немотивированной тревожности (В.В.Бойко)

Экспресс-диагностика склонности к аффективному поведению (В.В.Бойко)

Экспресс-диагностика неуправляемой эмоциональной возбудимости (В.В.Бойко)

Диагностика эмоционального выгорания личности (В.В.Бойко)

Диагностика уровня личностной невротизации (В.В.Бойко)

Экспертная диагностика социально-педагогической запущенности детей (Р.В.Овчарова)

Диагностика уровня алекситимии

Глава VIII.

ДИАГНОСТИКА ЛИЧНОСТНОЙ САМОРЕАЛИЗАЦИИ

О самоактуализации личности и способах ее изучения

Диагностика уровня саморазвития и профессионально-педагогической деятельности (Л.Н. Бережнова)

Стратегии самоутверждения личности (Е.П.Никитин, Н.Е.Харламенкова)

Диагностика реализации потребностей в саморазвитии

Диагностика уровня парциальной готовности к профессионально-педагогическому саморазвитию

Самооценка реализации жизненных целей личности (Н.Р. Молочников)

Диагностика самоактуализации личности (А.В. Лазукин в адаптации Н.Ф.Калина)

Глава IX.

ПСИХОДИАГНОСТИКА СОВЛАДАЮЩЕГО ПОВЕДЕНИЯ В ЭКСТРЕМАЛЬНЫХ СИТУАЦИЯХ

Общая характеристика совладеющего поведения и его диагностика

Диагностика стратегий импунитивного поведения в конфликтных ситуациях

Копинг-поведение в стрессовых ситуациях (Норман С., Эндлер Д.Ф., Джеймс Д.А., Паркер М.И.) (адаптированный вариант Т.А.Крюковой)

Диагностика типологий психологической защиты (Р.Плутчик в адаптации Л.И.Вассермана, О.Ф.Ерышева, Е.Б. Клубовой и др.)

Диагностика стратегий поведенческой активности в стрессовых условиях

Глава X.

ДИАГНОСТИКА ЛИЧНОСТНОЙ И ГРУППОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТНОЙ ЭФФЕКТИВНОСТИ

Концептуальные подходы к определению личностной и групповой эффективности

Диагностика стратегий достижения цели

Самооценка психологической адаптивности

Оценка эмоционально-деятельностной адаптивности

Шкала субъективного благополучия

Интегральная удовлетворенность трудом

Диагностика личностной и групповой удовлетворенности работой

Диагностика профессиональной компетентности и эффективности у разноуровневых руководителей

Диагностика изучения привлекательности труда (В.М.Снетков)

Определение деятельностной эффективности организации (Зигерт В., Ланг Л.)

Интегральная оценка эффективности профессиональной деятельности учителя (НП.Фетискин)

Анализ успеваемости учащихся

«Выявление направленности личности (ориентационная анкета) (Б.Басс)

Методика диагностики мотивационной сферы личности (Ж.Ньютена)

Анализ участия учащихся учебной группы в информационных часах

Анализ работы объединений по интересам

Анализ взаимодействия учреждений профессионального образования и Белорусского республиканского союза молодежи по идейно-патриотическому воспитанию молодежи

Статистический и качественный анализ участия в трудовых акциях коллектива

Общественный смотр знаний Конституции и символики Республики Беларусь

Анализ состояния правонарушений и преступлений среди учащихся

Учетная карточка несовершеннолетних правонарушителей

Учетная карточка учащегося, стоящего на внутреннем контроле

Опросник Н.С.Пряжникова САМООЦЕНКА НРАВСТВЕННОСТИ, ГРАЖДАНСТВЕННОСТИ (сокращенно — СНГ)

АНКЕТА для учащихся учебных заведений системы образования (идейное воспитание)

Статистический и качественный анализ выполнения учащимися общественных поручений и участия в работе органов ученического самоуправления

Динамика участия воспитанников в жизни группы, учебного заведения, в органах самоуправления

Методика «ВЫЯВЛЕНИЕ МОТИВОВ УЧАСТИЯ УЧАЩИХСЯ В ДЕЛАХ КЛАССНОГО И ОБЩЕШКОЛЬНОГО КОЛЛЕКТИВА» (модифицированный вариант методики О.В. Лишина)

Оценка привлекательности группы (методика Сишора)

Методика ЦОЕ («Сколько голов, столько умов»)

Самотест «Ваш стиль общения»

Методика «АКТ ДОБРОВОЛЬЦЕВ» (Л. В.Байбородова)

Программа адаптационного периода для учащихся первого курса профессионально-технической школы (ПТУЗ, ССУЗ)

Методика изучения личности учащегося и коллектива учебной группы (В.Г. Максимов)

Методика «НАША ГРУППА» (О.И. МОТКОВ)

Методика «СОСТАВЛЕНИЕ РАСПИСАНИЯ» (подготовлена профессором Л. В. Байбородова)

Методика исследования «НЕЗАКОНЧЕННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ» САКСА И ЛЕВИ

Анкета «Потребность в достижениях»

«Опросник для оценки потребности достижения успеха»

Методика «Оценка уровня притязаний»

Методика «Уровень субъективного контроля» (УСК)

Методика «КАРТА ИНТЕРЕСОВ» (Е.А.Климов)

Методика изучения мотивационно-потребностной сферы

Методики диагностики профессиональной направленности личности (Дж. Голланд)

ДИФФЕРЕН128ЦИАЛЬНО-ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ОПРОСНИК (ДДО-2) (Е.А.Климов)

Методика «Ценностные ориентации» (ЦО) (М. РОКИЧ)

Методика «Ценностные ориентации личности-8» (ЦОЛ-8) (Г.Е. Леевик)

Методика выявления и оценки профессионально важных качеств специалистов системы «человек-техника»

Методика диагностики предрасположенности к конфликтному поведению (из сборника Д.Ф.Райгородского) (К.Н.Томас)

Опросник социально-психологической адаптации (К.Роджерс и Р.Даймонд)

Методика диагностики «Помех» в установлении эмоциональных контактов (В.В.Бойко)

Методика определения нервно-психической устойчивости, риска дезадаптации в стрессе «Прогноз» (Санкт-Петербургская военно-медицинская академия)

Анализ выполнения учащимися правил внутреннего распорядка учреждения

Методика «СИТУАЦИЯ ВЫБОРА» (Л. В. Байбородова)

Методика «РЕПКА»(разработана преподавателями кафедры общей педагогики РГПУ им. А. И. Герцена)

Анализ посещения учебных занятий

Акт обследования жилищно-бытовых условий учащегося

Тест «Размышляем о жизненном опыте» (В.Г.Максимов)

«Измерение мотивации достижения» (М.Ш.Эминов)

Тест «Способность самоуправления» (Н.М.Пейсахов)

Диагностика волевого самоконтроля (ВСК)

Методика «Референтометрия» (Е.В.Щедрина)

Шкала социального интереса, шкала личностной значимости черт (ДЖ. КРЕНДЕЛЛ)

Методика изучения социализированности личности учащегося (М.И. Рожков)

Методика выявления коммуникативных склонностей учащихся (Р. В. Овчарова «Справочная книга школьного психолога»)

МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАНИЯ САМООТНОШЕНИЯ (МИС)

Методика оценки коммуникативных и организаторских способностей (КОС)

Анализ педагогических наблюдений за уровнем интересов и широтой кругозора, культурой речи учащихся

Статистический и качественный анализ посещения учащимися кино, театров, выставочных залов, культурных мероприятий

Методика «Ориентация на художественно-эстетические ценности»

Анкета «ЧТО ВЫ ЗНАЕТЕ О ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ»

Анализ участия учащихся работе спортивных кружков, секций, клубов

Анализ участия в спортивно массовых мероприятиях и соревнованиях

Анализ качества организации питания в учреждении образования

Анализ состояния пьянства, табакокурения, наркомании и вензаболеваний

Анкета «Проблема никотиновой зависимости»

Анкета «Проблема наркомании»

Анкета «Проблема алкогольной зависимости»

Анкета «Знания о профилактике СПИДа»

Анкета «Изучение мотивов курения» (А.И.Красило)

Мотивация потребления алкоголя у больных алкоголизмом и здоровых (В.Ю.Завьялов)

Анализ состояния дорожно-транспортного травматизма, нарушений правил дорожного движения, производственного травматизма

Анкета «Выявление установок и ценностных ориентаций учащихся, связанных с созданием семьи»

Методика PARI (Е.С.Шецер, Р.К.Белл)

Тест «Чья очередь мыть посуду?»

Анализ приобщения учащихся к знанию родословной и традиций семьи

Характер распределения обязанностей в родительской семье (А.Н.Сизанов)

Алгоритм изучения семьи

Методика «Социально-психологическая самоаттестация коллектива» (Р.С.Немов)

Методика изучения удовлетворенности учащихся жизнью учебного заведения (А.А.Андреев)

Определение уровня методического обеспечения воспитательного процесса учреждения профессионального образования

Анализ взаимодействия субъектов воспитательного процесса в учреждении образования и с заинтересованными службами и организациями вне его за 200_/200_ учебный год

Методика определения уровня развития самоопределения в коллективе учащихся (М.И.Рожков)

Об организации воспитательной работы в учебном заведении (Л. В. Байбородова)

Анкета для родителей (стиль воспитания)

Анкета для учащихся (взаимоотношения в семье)

Социальный паспорт учреждения образования

Социальный паспорт группы учащихся

Определение психологической атмосферы в семье (Е.И.Рогов)

Учетная карта семьи

Комплексная методика для изучения удовлетворенности родителей жизнедеятельностью образовательного учреждения (А.А. Андреев)

Наличие и уровень эстетического оформления уголка государственной символики Республики Беларусь

Анализ участия учащихся в деятельности деструктивных организаций

Анализ качества работы музея учреждения образования

Анализ планирования и результативности сотрудничества с государственными музеями

Анкета социологического опроса учащихся ПТУЗ, ССУЗ

Статистический и качественный анализ профессиональной подготовки за 200_/200_ учебный год

Опросник профессиональной готовности (ОПГ)

Анализ трудоустройства выпускников и их закрепление на рабочих местах 200_/200_ учебный год

Анкета выпускника (О.А.Лепнева и Е.А.Тимошко)

Анализ системы поэтапного мониторинга уровня воспитанности учащихся учреждения образования

Методика диагностики уровня творческой активности учащихся

(М.И. Рожкова, Ю. С. Тюнникова, Б. С. Алишева, Л.А. Воловича)

Краткий тест творческого мышления (П.Торранс)

Вербальная ассоциативная методика «ЭЗОП» (Ясвин В.А., Дерябо С.Д.)

Методика «Альтернатива» (Ясвин В.А.)

Материалы в помощь специалистам СППС (по алфавиту):

  1. Адаптация к школе: Эмоциональное состояние «Дерево-Человечки».
  2. Акцентуации характера (Шмишек).
  3. Акцентуаций подростков склонных правонарушениям.
  4. Анкета «Проблемы во взаимоотношениях с детьми» для родителей.
  5. Анкета для родителей «Помогите нам лучше узнать ваших детей».
  6. Анкета школьной адаптации учащихся 5 классов.
  7. Анкета «Школа глазами родителей?»
  8. Анкета школьной мотивации и адаптации учащихся начальных классов (1-4 класс).
  9. Бланк психодиагностического структурированного наблюдения при трудностях в обучении.
  10. Бойко О.В. Превенция суицидального поведения в подростковом и юношеском возрасте
  11. Взаимоотношения подростка с классом.
  12. Внимание (таблица Шульте).
  13. Воображение (Пашукова).
  14. Восприятие (Пашукова).
  15. Голланд. Дж.
  16. Готовность к риску (Шмелев).
  17. Готовность детей к обучению в школе.
  18. Готовность к школе: Опросник (Гинзбург-Овчарова).
  19. Готовность к школе: Тест Керна-Йерасика.
  20. Групповая сплоченность (Сишор).
  21. Детско-родительские отношения PARI.
  22. Диагностика мотивационной сферы личности.
  23. «Диагностики мотивации учения и эмоционального отношения к учению в средних и старших классах» методика.
  24. «Долговременная память» методика.
  25. Диагностика расстройств личности DSM-IV.
  1. «Дом. Дерево. Человек».Тест.
  2. Измерение мотивации к достижению» методика (Мехрабиан А.).
  3. «Изучение акцентуаций» Шмишека-Леонгарда.
  4. Изучение темперамента школьника методом наблюдения.
  5. Интеллектуальная готовность к школе.
  6. Интеллектуальный портрет.
  7. Исследование личности с помощью модифицированной формы В опросника FPI.
  8. Исследование концентрации внимания.
  9. «Исследование мотивации учения у первоклассников» методика (М.Р. Гинзбург).
  10. Исследование особенностей распределения внимания методом корректурной пробы (методики Бурдона)
  11. Исследование переключения внимания.
  12. Исследование самооценки (по Т.В. Дембо, С.Я. Рубинштейн).
  13. Карта интересов.
  14. Коммуникативная установка (Бойко).
  15. Коммуникативно-организаторских способностей КОС.
  16. Концентрация внимания (Корректурная таблица).
  17. Корректурная проба.
  18. Корректурная таблица Аматуни В.Н.
  19. Лесенка побуждений. Методика диагностики мотивации учения младших школьников.
  20. Личностный опросник (Кеттел).
  21. Личностный опросник для младших школьников (Кеттел, Коан).
  22. Личностная зрелость (Гозман-Загиги_Кроз).
  23. Межличностные отношения и стиль общения Лири.
  24. Методика общей одаренности.
  25. Методика диагностики степени готовности к риску Шуберта.
  26. Методика «Исследование субъективного контроля».
  27. Методика определения суицидальной направленности
  28. Методика «Расскажи по картинке» (для детей дошкольного возраста).
  29. ММРI.
  30. Многофакторный личностный опросник.
  31. Морфологический тест жизненных ценностей (Сопов-Карпушина).
  32. Мотивационная сфера личности, направленность (Ньютен).
  33. Мотивация достижения – избегания (Меграбиан).
  34. Мотивы выбора профессии.
  35. Мышление (Пашукова).
  36. Мышление (Равен).
  37. Направленность личности (Басс).
  38. «Незаконченные предложения».
  39. «Несуществующие животные»
  40. «Образная память» методика (Римская Р. Римская С.)
  41. «Ориентационный опросник» методика (М.В. Баса).
  42. «Оперативная память» методика.
  43. Определение направленности личности.
  44. Определение школьной зрелости. Тест Керна-Ирасека.
  45. Опросник EPQ (Айзенк).
  46. Опросник свойств темперамента. В.М. Русалова.
  47. Опросник «Хорошая мать, хороший отец»
  48. Опросник для матерей и отчимов
  49. Отношение к детям. Тест
  50. Оценка агрессивности (Ассингер).
  51. Оценка взаимодействия в паре (Дилемма узника).
  52. Оценка внимания. Мюнстенберг.
  53. Оценка распределения внимания – Кольца Ландольта (в бумажном варианте).
  54. Оценка степени психосоциальной зрелости.
  55. «Оценка школьной мотивации» анкета (Н.Г. Лусканова).
  56. Память и запоминание (Пашукова).
  57. Патохарактерологический опросник (Личко в бумажном варианте).
  58. ПВА. Первичная профилактика. Сборник анкет и тестов
  59. Пиктограмма.
  60. Познавательная сфера детей и подростков (ШТУР).
  61. Преобладающий тип темперамента (Белов).
  62. Прогрессивные матрицы Жд. Равена.
  63. «Проставь значки» методика (Пьерон-Рузер).
  64. Профессиональная готовность опросник (Кабардова).
  65. Профессиональная направленность педагога (Рогов в бумажном варианте).
  66. Профессиональные предпочтения (Голланд).
  67. Профессиональные склонности и интересы (ДДО).
  68. Психологический климат в группе.
  69. Психологический климат в трудовом коллективе.
  70. Психологический портрет будущего ученика.
  71. Речевое развития (Пашукова).
  72. Самоактуализация личности (САТ).
  73. Самоотношение – МИС.
  74. Самооценка (Сидоренко).
  75. Свойства темперамента (Русалов).
  76. Семейные ценности и установки (Волкова).
  77. Сила нервной системы (Темпинг-тест).
  78. Система отношений – Незаконченные предложения (Сакс-Леви).
  79. Склонность к риску (Шуберт).
  80. Смысловые ориентации. Д.А. Леонтьев.
  81. Совесть, нравственность, гражданственность (Пряжников).
  82. Социально-психологическая самоаттестация коллектива 14-17 лет (Немов).
  83. Социометрическое исследование (Морено).
  84. Социотест.
  85. «Способ регулирования конфликтов» методика К. Томаса.
  86. Степень «выгорания» в профессиях типа «человек-человек» (Рогов).
  87. Творческие способности (Девис).
  88. Творческие способности (Торранс).
  89. Творческое мышление (Гилфорд).
  90. Тенденции поведения в педагогическом коллективе (Стефансон).
  91. Тест Айзенка.
  92. Тест Амтауэра.
  93. Тест Керна-Йерсека.
  94. Тест Кеттела.
  95. Тест—опросник для измерения мотивации аффиляции.МФА
  96. Тест «Порог активности» личности.
  97. Тест о выявление меры заботы родителя о ребенке
  98. Тест «Творческий ли вы педагог»
  99. Тест «Сравни и реши»
  100. Тип темперамента (Айзенк).
  101. Типы поведения в коллективе (Q-сортировка).
  102. Типы поведения в конфликте (Томас).
  103. Уровень общительности (Ряховский).
  104. Условия развития ребенка в семье анкета.
  105. Ценности личностные (Рокич).
  106. «Цифровые таблицы» методика (Шульт).
  107. «Что мешает вести здоровый образ жизни?» Методика В.Д. Пурина.
  108. Школьная тревожность (Филлипс).
  109. Эмоциоанльно-волевая сфера – Исследование настойчивости.
  110. Эмоциоанльно-волевая сфера – Исследование настроений (Лутошкин).
  111. Эмоционально-аффективная сфера комплексное исследование (ДДЧ).
  112. Эмоционально-волевая сфера - Локус контроля (Бажин-Роттер).
  113. Эмоционально-волевая сфера – Исследование волевой саморегуляции (Зверьков-Эйдман, из Пашуковой).
  114. Эмоционально-волевая сфера – Исследование импульсивности (Лосенков).
  115. Эмоционально-волевая сфера – Исследование тревожности (Ханин).
  116. Эмоционально-волевая сфера – Исследование эмпатических тенденций (Меграбиан).
  117. «Школа зверей». Проективная методика.
  1. ПРОФИЛАКТИКА

3.1. Алкогольная зависимость

  • «Скажи алкоголю «НЕТ!»
  • Классный час в младших классах «Дети и алкоголь»
  • Классный час «Как сказать «НЕТ» и отстоять свое мнение»
  • Игра «Алко-Бинго»
  • Занятие по профилактике злоупотребления алкоголем
  • «Создание собирательного портрета «Друг алкоголя»
  • Девятнадцать шагов на пути к алкоголизму.
  • Интересно знать!
  • Алкоголь? Нет, это не мое!
  • Алкоголь и беременность
  • Алкоголь и здоровье. Такой риск не оправдан.
  • Пиво-это нездоровый выбор!
  • Остановись! Это тебе не к лицу.
  • Считайте сколько пьете.
  • Алкогольная зависимость у подростков
  • Влияние алкоголя на организм человека.
  • Не погибай по неведению (11 класс)
  • Звезды и алкоголь
  • Алкоголь
  • Мозги
  • Пьянство за рулем убивает
  • Парень с девушкой
  • Через забор машиной на ребенка
  • Дети - антиалкоголь
  • Мудрые слова
  • О вреде алкоголя
  • Социально-экономические потери, связанные с алкоголизацией населения РБ
  • Психологическая диагностика хронического алкоголизма и эмоционально - личностных расстройств
  • Трезвый образ жизни – залог здоровья нации!

3.2. ЗОЖ

  • «Здоровый педагог - здоровый ребенок»
  • Классный час на тему «Наше здоровье в наших руках»
  • Тренинговое занятие по вопросам физиологии и гигиены юношей и девочек.
  • Сценарий «Пейте чай на здоровье»
  • Сценарий праздника для старших дошкольников «Здоровый образ жизни»
  • «Девочки аналогично мальчики»
  • Памятка для родителей по ЗОЖ
  • ЗОЖ на 100%
  • Йодный дефицит вполне преодолим!
  • Предпочтение йодированной соли
  • Программа развивающих занятий «Здоровые и креативные»
  • «Здоровье начинается с меня!» коррекционно-развивающее занятие для детей
  • Конспект открытого заянятия для детей старшей группы «Учимся быть здоровыми»
  • Воспитательное мероприятие «Физкультура и закаливание – путь к здоровью»
  • Родителям о питании детей

3.3. Наркозависимость

  • Открытое внеклассное мероприятие «Как сказать «НЕТ!»» 8-11 классы
  • Информационный час «В плену иллюзий»
  • Тренинг «Профилактика наркомании у детей и подростков»
  • «Проблема зависимостей от психоактивных веществ среди молодежи»
  • Ток-шоу «Большая перемена»
  • «Им не место в нашем доме»
  • «Без наркотиков»
  • «Я выбираю жизнь»
  • «Без наркотиков и СПИДа»
  • Получи кайф от жизни без наркотиков!
  • Наркотики – стоит ли им доверять?
  • Матери против наркотиков
  • Наркотики
  • Профилактика наркомании
  • Знаменитости умершие от употребления наркотиков
  • Наркотики, СПИД
  • Первая проба
  • Наркотики
  • О профилактике наркозависимости в Беларуси
  • Руководство по отказу от употребления марихуаны и гашиша
  • Советы родителям и другим взрослым в отношении употребления наркотиков среди молодежи
  • Беседа «Родителям наркоманов, особенно - мамам…»

3.4. Половое воспитание. Ранняя беременность.

📎📎📎📎📎📎📎📎📎📎