И.С.Тургенев «Муму». Постижение авторского замысла
Для просмотра загруженных проектов необходимо установить программное обеспечение mimio® Studio. Все материалы к проектам упакованы в архивы формата .rar, после загрузки их требуется распаковать, например, с помощью программы WinRAR.
You have to install mimio® Studio software to be able to view the projects. All additional materials to the projects are archived using WinRAR.
Тип проекта: для школьников
Классы: 5 класс
Разделы: Чтение / Литература
Преподаватель: Резниченко Елена Анатольевна — учитель русского языка и литературы
Образовательное учреждение: ГБОУ Гимназия № 74 Выборгского района Санкт-Петербурга
Добавлено: четверг, 15.08.2013
Методические указания по работе с проектом
«И.С.Тургенев «Муму». Постижение авторского замысла»
Автор проекта: Резниченко Елена Анатольевна, учитель русского языка и литературы ГБОУ гимназия №74 Выборгского района Санкт-Петербурга.
Проект по литературе, 5 класс.
Описание проекта:
Содержание
Методические рекомендации
Средства mimio
Изображение страниц
Вступительное слово учителя.
Эпиграф к циклу уроков несет в себе замысел многих произведений Тургенева – борьба с крепостным правом посредством слова.
Просмотр видеофильма об И.С.Тургеневе «Великий певец великой России» (гиперссылка с портрета писателя, внизу)
Задание: перечислить признаки рассказа как жанра.
Проверка с помощью выезжающих строк
Герои рассказа «Муму». Имена скрыты в чайнворде
Задание: вспомнить основных героев рассказа, с помощью маркера выделить в чайнворде.
Выделение маркером имен героев
Проверка с помощью выезжающего поля чайнворда с правильными ответами
Герои и их прототипы.
Понятие «аннибалова клятва»
Сопоставление героев рассказа и реальных людей.
Вера Петровна Тургенева(Лутовинова) и барыня (выезжающие портреты), Герасим и Андрей, собака Муму.
Сопоставление с помощью выдвижных портретов (чернильница) Просмотр видеофильма «Спасское-Лутовиново» (гиперссылка на левой странице на чернильнице)
Задание: сопоставление изображений героев рассказа и имен
Перемещение изображений и имен с целью правильного совмещения
Главный герой рассказа – дворник Герасим.
Задание: дать характеристику герою, восстановив текст из Слов для справок.
Проверить правильность с помощью звукового файла (на изображении Герасима справа значок звукового файла)
Продолжить описание героя. Сопоставить с описанием в тексте с помощью прослушивания звукового файла (на изображении Герасима слева)
Отметить характеристики, факты, которые были восстановлены при прослушивании.
Восполнение текста путем перемещения слов.
Прослушивание звуковых файлов.
Новая жизнь в городе.
Задание: рассказать, как складывалась жизнь Герасима в городе.
Прослушивание звуковых файлов (гиперссылка с заголовка «Дворник Герасим», с изображения Герасима – «Обязанности дворника»)
Задание: при прослушивании отметить сравнения, использованные автором в тексте
Задание: описать каморку Герасима (выдвинуть изображение каморки)
Прослушивание звуковых файлов (гиперссылки)
Выезжающее перо: задание при прослушивании)
Выезжающее изображение для устного описания
Обращение к тексту произведения
Прослушивание описания каморки (звуковые файлы: кровать, стул)
Взаимоотношения Герасима с дворовыми людьми.
Задание: прослушать фрагмент текста, дополнить примерами.
Задание: угадать, прослушав звуковой файл, кто из героев высказывается о Герасиме и воспроизвести фрагмент текста. Правильный ответ – имя героя, дающего характеристику- под кленовым листом. Листок переместить в корзину после выполнения задания.
Прослушивание фрагмента текста (гиперссылка на звуковой файл с заголовка «Герасим и дворня»).
Прослушивание высказывания героев о Герасиме.
Листочки можно переместить в корзину, открыв ответ
Повторение понятия «архаизм», введение понятия «историзм».
Работа со словарными статьями, различие понятий.
Задание: распределить данные примеры по соответствующим страницам, дать толкование архаизмам и историзмам, аргументировать выбор.
Домашнее задание: составить таблицу с примерами архаизмов и историзмов, взятых из рассказа «Муму» (толкование по словарю)
Использование выезжающих словарных статей,
Перемещение примеров слов и словосочетаний на страницах
Кроссворд, составленных из архаизмов и историзмов из текста рассказа.
Слева выезжающие вопросы-толкования слов, справа – правильные ответы
Работа над композицией произведения.
Задание: восстановить по данной иллюстрации диалог героев (чтение по ролям, прослушивание для проверки); найти в тексте и прочитать по ролям диалоги Гаврилы и Капитона, Гаврилы и Татьяны.
Появление героя – Гаврилы Андреевича (перемещение слева в центр)
Прослушивание звукового файла (диалог Гаврилы и барыни – гиперссылка на картине вверху справа)
Образы Татьяны и Капитона.
Задание: найти в тексте описание героев, привести примеры поступков, характеризующих героев; ответить на предложенные вопросы
Прослушивание звуковых файлов (гиперссылка на иллюстрации)
Задание: по иллюстрации узнать и пересказать эпизоды.
Удивительная находка – Муму
Задание: найти в тексте и прочитать историю появления Муму в жизни Герасима
Выявление несоответствия изображения собачонки и представления ее во время чтения.
Задание: описать собаку, отметить несоответствие описания и изображения (собака испанской породы похожа на болонку, должен быть звонкий, задорный лай)
Прослушивание звукового файла – «Находка».
При нажатии на значок справа на изображении собачки Муму слышим лай.
Работа над композицией рассказа.
Задание: узнать эпизод по иллюстрации, пересказать (возможно прослушивание, чтение), определить роль эпизода (ключевой – подводит к кульминации)
Барыня снова властно решает судьбу других людей.
Ознакомление с композиционными частями, соотнесение с частями текста
Прослушивание аудиофайла при нажатии на иллюстрацию.
Выезжают название композиционных частей.
Восстановление эпизода по иллюстрации.
Возникает много Почему? (какие?)
Задание: дать ответы на вопросы после просмотра м/ф по рассказу
Обсуждение просмотренного фильма.
Прежде чем перейти на следующую страницу открыть приложение Шторка.
Прослушивание аудиофайла при нажатии на иллюстрацию.
Просмотр м/ф по рассказу (клик на правую страницу книги по середине)
Задание: ответить на предложенные вопросы
Использование шторки для последовательного открывания вопросов.
На левой странице даны вопросы, на правой – ответы по принципу выбора из предложенных.
Вопросы и ответы спрятаны под заплатками (перемещение)
При выборе ответа срабатывает звуковой сигнал и появляется значок «галочка» - правильно, «крестик» - нет