Краткосрочный план для 7 класса по художественному труду "Современные художники Казахстана"
7.1.2.1 - самостоятельно изучать и определять особенности произведений искусства, ремесла и дизайна различного исторического и культурного происхождения.
7.1.3.1 - и спользовать различные источники информации для исследования и развития творческих идей, выбирая из них наиболее подходящие (в том числе применяя информационно-коммуникационные технологии )
Цели обучения:
Ознакомить с произведениями современных художников Казахстана, особенностями культурной идентичности казахского народа и объектами, символизирующими казахский быт, культуру, историю.
Знакомство с творчеством современных художников Казахстана, объектами, символизирующими быт казахского народа; развитие способности сравнивать и анализировать; воспитание уважения к культуре казахского народа, его традициям.
Что должны узнать
В каких направлениях и жанрах работают казахстанские художники, что их вдохновляет.
Чему должны научиться
Творчески подходить к созданию композиции, правильно подбирать и выстраивать критерии.
Ожидаемые результаты
Все учащиеся смогут :
Работать с источниками информации для исследования и развития творческих идей .
Большинство учащихся будут уметь:
Выполнить рисунок в выбранном стиле. Некоторые учащиеся смогут:
Прокомментировать художественный стиль, использованный при создании изделия. Назвать художников, творивших в определенном стиле, его особенности, влияние работ данных художников на создание композиции.
Методы проведения занятия:
Объяснительно-иллюстративный - рассказ, беседа, демонстрация.
Индуктивный – от простого к сложному.
Межпредметные
казахский язык, история Казахстана, естествознание.
Изучение и первичное запоминание новых знаний и способов деятельности.
Дидактическое обеспечение урока:
Альбом, краски, баночка для воды,
Образовательные задачи:
1. Обеспечить нормальную внешнюю обстановку для работы на уроке.
2. Психологически подготовить учащихся к общен ию.
Эмоциональный настрой.
Демонстрация видео «Настрой на урок»
Приветствие учителя и учащихся.
Организация рабочего места.
Проверка рабочей одежды и готовности к занятию.
Приветствие учителя. Подготовка рабочего места к уроку.
ЭТАП ПРОВЕРКИ ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ.
Образовательные задачи:
1. Установить правильность, полноту и осознанность выполнения домашнего задания.
2. Выявить пробелы в знаниях и способах деятельности учащихся.
3. Определить причины возникновения затруднений.
4. Устранить (по возможности) в ходе проверки обнаруженные пробелы.
1. Выяснение степени усвоения учащимися заданного учебного материала.
2. Определение типичных недостатков в знаниях и способах деятельности учащихся и причин их появления
3.Ликвидация обнаруженных недостатков.
1) Что такое инсталляция? (прочитайте ответ)
Ответы на вопросы
Образовательные задачи:
1. Обеспечить мотивацию учения школьников.
2. Обеспечить включение школьников в совместную деятельность по определению целей учебного занятия. /
3. Актуализировать субъектный опыт учащихся (личностные смыслы, опорные знания и способы деятельности, ценностные отношения).
1. Сообщение темы урока.
2. Формулирование целей урока совместно с учащимися.
Рассмотрите изображения изделий. Каковы их форма, цвет и фактура? Какие из них вам знакомы?
Как они называются? Объясните их назначение?
Из каких материалов они сделаны?
Записать тему урока в тетрадь
Ответы на вопросы
ЭТАП ИЗУЧЕНИЯ НОВОГО МАТЕРИАЛА.
Образовательные задачи:
- Обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание учащимися изучаемого материала.
- Обеспечить осознание школьниками своих способов проработки учебной информации.
Организация внимания учащихся.
Сообщение основной идеи изучаемого материала.
Обеспечение осмысления учащимися методов исследования получаемых знаний, способов и средств, которые привели к сделанным содержательным выводам.
Обеспечение усвоения методики изучаемого материала (с чего и как начинать, из чего исходить, к чему переходить и как аргументировать выводы).
На данном уроке следует обратить внимание на особенности культурной идентичности казахского народа и его культурное наследие.
Предложить учащимся назвать объекты, символизирующие казахский быт, культуру, историю (юрта, домбра, верблюд, лошадь, орнаменты и т. д.). Для эффективного изучения нового материала учитель может предложить разнообразные виды деятельности. При обсуждении и сравнении выполненной работы с произведениями современных художников следует обратить внимание на индивидуальность изделии, в которых присутствуют национальные мотивы.
Работа по учебнику
Учащиеся индивидуально выбирают объекты, по их мнению, символизирующие Казахстан, относящиеся к быту, культуре, истории казахского народа. Выполняют контурную зарисовку на цветном картоне и вырезают по контуру. Выполненные работы будут использоваться в практической части урока. Учащиеся самостоятельно с помощью различных источников (СМИ, интернет-ресурсы, энциклопедии) изучают творчество современных казахстанских художников, анализируют, уделяя особое внимание национальным мотивам в их произведениях. Результаты своих исследований фиксируют в альбомах.
ЭТАП ЗАКРЕПЛЕНИЯ НОВЫХ ЗНАНИЙ И СПОСОБОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
Образовательные задачи этапа:
1.Обеспечить закрепление учащимися знаний и способов действий, которые им необходимы для самостоятельной работы.
2. Обеспечить в ходе закрепления повышение уровня осмысления учащимися изученного материала, глубины его усвоения.
3. Создать условия язя выявления школьниками индивидуальных способов закрепления изученного материала.
4. Обеспечить закрепление изученного материала с учетом индивидуальных способов закрепления знаний.
Организация деятельности учащихся по отработке изученных действий посредством их применения в ситуациях по образцу и в измененных ситуациях.
Для выполнения практической работы класс разделить на группы. После обсуждения на основе исследований выполнить абстрактную композицию или коллаж из вырезанных цветных объектов.
Использовать различные материалы (кожа, ткани, журналы и газеты, бумага и т. д.) и техники.
Идеями для творческих работ могут служить сюжеты рассмотренных репродукций картин.
Продемонстрировать работу. Проанализировать полученный результат, сравнив собственную идею с произведениями казахстанских художников. При выборе и исполнении объектов труда учитель оказывает необходимую поддержку. Очень важно организовать индивидуальную работу со слабо подготовленными учащимися, помочь им развить и реализовать свои идеи.
Учащиеся используют материалы и инструменты, соблюдая технику безопасности и санитарно-гигиенические требования
ЭТАП ОБОБЩЕНИЯ И СИСТЕМАТИЗАЦИИ ЗНАНИЙ И СПОСОБОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
1. Обеспечить формирование у школьников целостной системы ведущих знаний учащихся.
2. Обеспечить установление учащимися внутри предметных и межпредметных знаний.
1 Создать условия для освоения фундаментальных философских идей.
Для подведения итогов можно организовать выставку работ учащихся, сравнить между собой готовые работы с натурной постановкой. Подготовить глоссарий со специфическими терминами и фразами, используемый на данном уроке.
Используя различные источники, самостоятельно познакомьтесь с творчеством современных казахстанских художников (на выбор)
1. В каких жанрах и направлениях они работают?
2. Какие материалы используют?
3. Опишите технику работ.
4. Проведите сравнительный анализ для работ. Укажите их общие черты и отличия.
Учащиеся делятся результатами и впечатлениями.
ЭТАП ИНФОРМАЦИИ О ДОМАШНЕМ ЗАДАНИИ
Образовательные задачи этапа:
1. Обеспечить понимание учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.
Стр.19. Напишите сочинение на тему «Изобразительное искусство Независимого Казахстана». Составьте компьютерную презентацию о современных художниках Казахстана.
Принести принадлежности для практической работы.
Запись д/з в дневник
ЭТАП РЕФЛЕКСИИ Образовательные задачи этапа:
Инициировать рефлексию учащихся по поводу своею эмоционального состояния, своей деятельности, взаимодействия с учителем и одноклассниками.
Обеспечить усвоение учащимися принципов самореализации и сотрудничества.