Шолохов Судьба человека 7 класс
Мы продолжаем работу по произведению М. Шолохова "Судьба человека". На столе рабочие листы. Подпишите.
Начнем работу с проверки домашнего задания. Вы составляли план жизненного пути главного героя.
Проверка домашнего задания
Таком образом, мы можем выделить следующие этапы жизни Андрея Соколова:
Записывают в рабочий лист
Постановка цели урока
Итак, попробуйте сформулировать тему урока. Над чем будем сегодня работать?
Мы посмотрим, через какие жизненные испытания пришлось пройти главному герою. Слайд 1
Записывают тему урока: Жизненные испытания главного героя рассказа М.А.Шолохова "Судьба человека"
У урока есть эпиграф. Вспомним, что такое эпиграф?
Эпиграфом к нашему уроку будут слова Б.Васильева ( русского писателя , участника боевых сражений Вов. Наиболее известное произведение "А зори здесь тихие")
… Честь, совесть, порядочность, надежность – самое важное из того, что дает человеку жизнь. Обладая таким богатством, можно выстоять в любых, даже невыносимо тяжелых обстоятельствах. Выстоять и победить. Слайд 2
В конце урока мы вернемся к эпиграфу. Посмотрим, подходит ли он к теме нашего урока.
Таким образом, попробуем сформулировать цель нашего урока?
Сопровождать урок будут кадры фильма С. Бондарчука "Судьба человека"
Эпиграф — небольшой текст, цитата, пословица, поговорка, помещаемая во главе сочинения или части его с целью указать его дух, его смысл, отношение к нему автора и т. п.
Цель - пережить вместе с героем его жизненные испытания, посмотреть, какие качества Андрей Соколов проявляет в той или иной ситуации и посмотреть какие качества помогли главному герою ". выстоять в любых, даже невыносимо тяжелых обстоятельствах. выстоять и победить"
Итак, какой была жизнь Андрея Соколова до войны? Ответим на этот вопрос, пересказав текст от 1 лица, от лица самого героя. Слайд 3.
Я, Андрей Соколов, уроженец Воронежской губернии. В гражданскую войну был в Красной Армии. В голодный двадцать второй год подался на Кубань ишачить на кулаков, потому и уцелел. А отец с матерью и сестренкой дома померли от голода. Через год вернулся с Кубани Воронеж. Работал на заводе. Вскорости женился. Жена воспитывалась в детском доме. Сиротка. Со стороны глядеть - не так уж она была из себя видная, но ведь я-то не со стороны на нее глядел, а в упор. И не было для меня красивее и желанней ее, не было на свете и не будет!
Вскорости дети у нас пошли. Всю получку домой несу, не до выпивки. В двадцать девятом году сел за баранку на грузовой.
Работал я эти десять лет и день и ночь. Зарабатывал хорошо, и жили мы
не хуже людей. И дети радовали: все трое учились на "отлично", а
старшенький, Анатолий, оказался таким способным к математике, что про него даже в центральной газете писали.
За десять лет скопили мы немного деньжонок и перед войной поставили
себе домишко. Ирина купила двух коз. Чего еще больше надо? Дети кашу едят с молоком, крыша над головою есть, одеты, обуты, стало быть, все в порядке.
Пересказ, глобальное слушание
Жизнь главного героя какая-то особенная?
Что можно сказать о герое , судя по его довоенной жизни? В чем он видит счастье?
Любил и уважал свою жену, гордился сыном, был ответственен за семью. Счастье для него - дом, семья.
Обобщим сказанное, запишем вывод в тетрадь. Какова его довоенная жизнь.
Жизнь во время войны
Война меняет жизнь Андрея Соколова. Он оставляет семью и уходит на фронт. Слайд 4
Найдем сцену прощания с семьей. Прочитаем ее.
Каким предстаёт перед нами Соколов в этой сцене?
-В каких словах героя звучит самая скорбная нота?
Осуждаем ли мы героя за его грубость?
Итак, Андрей Соколов отправляется на фронт. Давайте проследим, как он ведет себя на фронте.
1 ряд - жалуется ли на судьбу? Как относится к тем, кто постоянно пишет письма домой с жалобами на жизнь?
2 ряд - сколько раз был ранен? О чем думает? О чем сожалеет?
3 ряд - перевозка снарядов. О чем думает? О ком заботится?
Итак, какие качества проявляет герой на фронте?
Провожали меня все четверо моих: Ирина, Анатолий и дочери - Настенька и Олюшка. Все ребята держались молодцом… а Ирина моя. Пришли на вокзал, а я на нее от жалости глядеть не могу: губы от слез распухли, волосы из-под платка выбились, и глаза мутные, несмысленные, как у тронутого умом человека. Она и говорит, и за каждым словом всхлипывает: "Родненький мой. Андрюша. не увидимся мы с тобой. больше. на этом. свете". Зло меня тут взяло! Силой я разнял ее руки и легонько толкнул в плечи. Толкнул вроде легонько, а сила-то у меня! была дурачья; она попятилась, шага три ступнула назад и опять ко мне идет мелкими шажками, руки протягивает, а я кричу ей: "Да разве же так прощаются? Что ты меня раньше времени заживо хоронишь?!" До самой смерти, до последнего моего часа, помирать буду, а не прощу себе, что тогда ее оттолкнул. ".
Решительным. Он понимал, что обязан выполнить свой долг. Не показывает боль при прощании с семьей. Герой винит себя за то, что оттолкнул Ирину, но мы его не осуждаем, так как понимаем, как тяжело ему было в тот момент.
Два раза был ранен, проявляет храбрость, на жизнь не жалуется и презирает тех, кто писал женам о тяжелой военной жизни. " На то ты и мужчина, на то ты и солдат, чтобы все вытерпеть, все снести, если к этому нужда позвала"
Думает о других. Желание быстрее добраться к месту боя со снарядами привело к тому, что герой попал в плен
Храбрость, отвагу, готовность пожертвовать собой, надежность, порядочность.
Выразительное чтение, работа в группах, беседа, частично-поисковый
Далее Андрей Соколов попадает в плен. Что говорит герой о тех двух годах, проведенных в лагере. Зачитаем вслух. Стр. 206
Ох, браток, нелегкое это дело понять, что ты не по своей воле в плену.
Кто этого на своей шкуре не испытал, тот не сразу поймет, что означает эта штука.
Что ж, браток, деваться мне было некуда. Тяжело мне вспоминать, а еще тяжелее рассказывать о том, что довелось пережить в плену. Как вспомнишь нелюдские муки, какие пришлось вынести там, в Германии, как вспомнишь всех друзей-товарищей, какие погибли, замученные там, в лагерях, - сердце уже не в груди, а в глотке бьется, и трудно становится дышать.
Обратимся к эпизоду в церкви
С какими героями мы знакомимся в этом эпизоде?
Их поведение в одной и той же ситуации различно?
Шолохов раскрывает возможные варианты человеческого поведения в бесчеловечных обстоятельствах. Разные персонажи воплощают здесь разные жизненные позиции.